《練習4》蘇教版第二冊優秀教案

　　教學目的 1． 鞏固字詞，潛移默化地認識擬聲詞。 2． 初步掌握形聲字的一些構字規律。懂得開旁表示人或動物的發聲與口有關。 3． 把句子補充完整，朗讀句子培養語感。

　　教學準備 掛圖

　　教學過程

　　一、審題

　　二、指導 1． 出示掛圖：小雞圖⑴這是什么？它在干什么？⑵它是怎么叫的？你能學學嗎？⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。 2．出示掛圖：小鴨⑴這是什么小動物？它在干什么？⑵它是怎么叫的呢？你能學學嗎？⑶出示：嘰嘰嘰⑷指讀，齊讀詞語。 3．出示掛圖：小貓⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？⑵它的叫聲是什么？⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。 4．出示掛圖：青蛙圖⑴這是什么？它在干什么？⑵它是怎么叫的？你能學學嗎？⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。 5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。⑴指讀，開火車讀。⑵它們有什么相同的地方？ 為什么表示動物叫聲的`字多是口字旁？小結形旁表義。⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？ 6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。⑴誰會填一填？⑵做做書上的其它題。⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。

　　第二課時

　　教學目的

　　1． 熟背成語，積累成語。 2． 熟背古詩《鵝》，增加語言積累。 3． 學寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規則。

　　教具：掛圖、成語卡片

　　教學過程

　　一、教學成語 1． 審題。 2． 自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。 3． 通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。 4． 出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？ 你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學的這四個成語。⑴同座位互說。⑵指名說，評議。 5． 開火車讀成語，齊讀成語。 6． 指導背誦。

　　⑴自背，同座位互背。⑵指名背，齊背。

　　二、教學古詩《鵝》 1． 自己借助拼音把詩讀一讀。 2． 出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。 3． 指名讀。 4． 指說說詩句的意思。 5． 寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。 6． 指導背誦。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，評議。⑶齊背。

　　三、教學生字 1． 審題 2． 認清3個生字，說說書寫順序。 3． 這3個字在書寫順序上有什么相同之處？ 4． 教師范寫。 5． 生仿寫，師巡視指導。

　　第三課時

　　教學目的：觀察圖畫，根據問題說幾句連貫的話，學會道歉。教具：掛圖教學過程

　　一、審題 1． 揭題。 2． 學生借助拼音自讀要求。

　　二、指導第1幅圖 1．（出示掛圖）指導學生仔細看圖，初步理解圖意。⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？⑵指名說。⑶再次看圖，分步細說。 2．分角色扮演第1幅圖的內容。⑴指名上來表演。⑵你們對表演的同學滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。 3． 小結。 通過討論，同學們學會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。

　　三、練習反饋 1． 依照以上步驟，指導學生說另處三幅圖。 2． 任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。 3． 指名說，互相說。

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