小松樹和大松樹的教案

　　一、教材分析

　　本課是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。全文共有四個自然段。第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹向大松樹夸耀自己長得高、看得遠。第三自然段講風伯伯批評了盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風伯伯的話很慚愧。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出課文中的小松樹、大松樹、風伯伯的樣子，可幫助學生理解故事內(nèi)容。

　　本課的教學難點是理解風伯伯對小松樹說的話。

　　二、學習目標：

　　知識與能力目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　過程與方法目標：

　　借助課文語言材料，通過朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。

　　情感與態(tài)度目標：

　　不要自我夸耀，不能無視實際，盲目自大，要知錯能改，謙虛謹慎。

　　三、教學重點：識字、寫字。

　　四、教學難點：理解風伯伯語重心長的'話。

　　五、教具準備：小卡片 天字格

　　六、教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確朗讀課文。

　　2、認識本課生字，認識新偏旁子，理解由生字組成的詞語。

　　教學設計：

　　一、看圖導入，揭示課題。

　　1、看插圖，問：圖上畫的是什么樹？教學松，領讀。

　　2、板書課題：8、小松樹和大松樹

　　指出松是平舌音，樹是翹舌音。指名讀課題，領讀。

　　3、從小松樹和大松樹這個題目上，你們想提出哪些問題？

　　小松樹和大松樹在什么地方？

　　他們之間發(fā)生了什么故事啊？

　　這個故事告訴我們什么道理呀？

　　二、初讀指導

　　1、自由讀課文

　　要求：（1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。

　　（2）標出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。

　　2、檢查自瀆情況

　　出示帶有生字的詞語

　　多 你呢 回答 風伯伯 聽 孩子 比 低頭 一棵 喂 摸

　　托起來 慚愧

　　指名認讀，結合實際正音，齊讀生字詞。

　　出示課文中的詞語讀。

　　自主學習，交流記住生字的辦法。

　　指名朗讀課文。

　　三、作業(yè)

　　1、練寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、指導寫字，學會觀察，能正確書寫。

　　教學設計：

　　一、復習檢查：

　　1、聽寫詞語：松樹 比多少 回答 孩子 聽 低頭

　　2、說說各個自然段的主要內(nèi)容。

　　二、精讀訓練

　　1、指名口頭填空；

　　（ ）有一棵（ ）松樹，（ ）有一棵（ ）松樹。

　　2、板書：慚愧指名拼讀后，問：慚愧是什么意思？

　　3、問：小松樹為什么感到慚愧？課文里是怎么說的？

　　4、起初，小松樹怎么樣？/（板書：長得多高 看得多遠）

　　誰能把小松樹說的話讀一讀，讀出它那種自以為了不起的語氣來。

　　（各自練習朗讀，同桌對讀，互相學習、指正。）

　　指名朗讀、評議。教師示范，學生再讀。

　　5、后來，小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的？

　　指名讀風伯伯的話。（板書：比你高 大山托）

　　討論：風伯伯的話是什么意思？

　　6、討論：小松樹會怎么想呢？

　　（謝謝風伯伯，不然，還真的以為自己最高呢。）

　　（剛才太不禮貌了，要向大松樹說聲對不起。）

　　7、教師小結：小松樹知道自己錯了，他以后一定會改正錯誤，變得謙虛起來。

　　練習有感情地朗讀課文。

　　三、寫字指導

　　1、出示生字，指名認讀。 多 你呢 回答 風伯伯 聽 孩 比 低

　　2、自主學習，提出書寫的注意點。

　　四、作業(yè)

　　1、按筆順描紅。

　　2、朗讀課文。