《墨梅》《竹石》《石灰吟》 教案

　　教材說明：

　　本課選了三首古詩，三首詩都是詠物言志詩。它們所寫的事物不同，但都抒發(fā)了詩人做一個高尚正直的人的堅定志向。

　　《墨梅》是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。詩的大意是：我平常畫畫洗硯的水池邊上有一顆梅樹，那一朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨汁點化而成。它不需要人們夸贊它的顏色鮮艷，只求在天地間留下清香的'正氣。全詩表現(xiàn)了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔品格。

　　《竹石》也是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的竹石畫而題寫的。詩的大意是：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在巖石縫中。千種磨難萬種打擊仍然堅忍不拔，不管你刮的是什么風，。全詩表現(xiàn)了詩人那種剛烈、堅韌，不畏任何艱險、不怕任何打擊的硬骨頭精神。

　　《石灰吟》的大意是：經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

　　教學目標：

　　1、學會3個生字，認識“乾、坤”兩個字。能正確讀寫下列詞語：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

　　3、了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領悟本課借物言志的表達方法。

　　教學重點：

　　指導學生有感情地朗讀古詩。

　　教學難點：

　　學習詠物言志的寫法。

　　教學設計：

　　一、導入

　　1、憶古詩，激發(fā)興趣。

　　同學們，古詩是我國古代文化中的一塊瑰寶，那么你都會背誦哪些古詩句呢？

　　2、憶學法，遷移舊知，為自學古詩做好鋪墊。

　　今天我們再來學習幾首古詩。先請同學們回憶一下，我們以前是怎樣學習古詩的？

　　知詩人，解詩題；抓字眼，曉詩意；入意境，悟詩情。

　　二、授新

　　（一）《墨梅》

　　1、個人自學

　　依照學法自學《墨梅》

　　2、小組交流

　　學生在小組內(nèi)進行自學合作探究，提出不懂得問題。教師深入小組，適當指導。

　　3、大組匯報

　　學生按照剛才總結(jié)的學法，依次匯報。結(jié)合查閱的資料、結(jié)合插圖等等，尤其是對重點字意詩意，說一說、議一議，互動補充。

　　4、誦讀感悟

　　在理解詩句含義、初步體會思想感情的基礎上，指導有感情的朗讀。先自由練讀，再指名糾正示范，然后再試讀。使得熟讀成誦，并能有感情的背誦。

　　（二）《竹石》《石灰吟》

　　在有了學習《墨梅》的經(jīng)驗方法的基礎上，自學并匯報這兩首古詩。

　　（三）寫法

　　引導學生學習借物言志的寫法：綜合來看這三首詩，都是寫物的，作者分別描寫了它們的什么特點？僅僅是贊美它們嗎？作者借這個物抒發(fā)怎樣的情感、贊美怎樣的精神？

　　三、鞏固

　　用不同形式背誦三首古詩，注意難寫易錯字和標點符號。

　　四、拓展

　　搜集交流托物言志詩，如《青松》（陳毅）、《梅花》（王安石）等。

　　教學反思：

　　1、讓學生在課前按照學法進行充分的預習，這樣可以讓學生在課堂上直接把三首古詩一起交流，節(jié)省時間，提高課堂效率。

　　2、在理解古詩詩意的時候，不要求逐字逐句的解釋，只要說出大意即可。

　　3、在交流匯報的時候，形式不要過于單一、三首詩同一個模式匯報下來，要讓學生采用自己喜歡的方式交流匯報。

　　4、對古詩的朗讀練習還不夠到位，一定要保證充分的讀的時間，多讀、熟讀、有感情的讀、有感情的背誦。

　　5、朗讀、背誦古詩的形式也要靈活多樣。

　　6、可以擴展第二課時作為古詩背誦大賽，摘抄積累，模仿創(chuàng)作，激發(fā)學生對古詩產(chǎn)生濃厚的興趣。