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青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)《熱鬧的民俗節(jié)-對(duì)稱》教案（通用8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面的精彩內(nèi)容是小編為大家整理的青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)《熱鬧的民俗節(jié)-對(duì)稱》教案（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)三年級(jí)《熱鬧的民俗節(jié)-對(duì)稱》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能夠在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。
2、在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、欣賞、感受對(duì)稱美，培養(yǎng)審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫對(duì)稱軸。
學(xué)生準(zhǔn)備：
直尺、彩筆
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們都很好學(xué)，而且很會(huì)學(xué)，老師想知道，同學(xué)們會(huì)玩嗎？ 如果只給你一張白紙，你想怎么玩呢？
�。ㄉ赫奂埓⒄奂堬w機(jī)、畫圖畫、？?）
師：你們想知道老師要怎么玩嗎？那就瞪大眼睛注意看。
�。ㄑ菔舅杭垼合葘⒓垖�(duì)折，從折痕處開始撕。）
你想不想也來(lái)試試？照著老師的樣子，也來(lái)撕一個(gè)自己喜歡的圖形。 （學(xué)生動(dòng)手撕紙）
通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)對(duì)軸對(duì)稱圖形形成感性認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊
二、合作探究
師：在小組內(nèi)相互欣賞自己的作品，然后將你的作品對(duì)折，看看你們的作品都有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)？在小組內(nèi)交流。
生：小組匯報(bào)（兩部分形狀相同、大小一樣、完全一樣、完全重合）
師：“完全重合”這個(gè)詞用得太棒了！拿起你的作品來(lái)對(duì)折一下，看是不是也有兩部分完全重合這個(gè)特點(diǎn)？
像這樣，對(duì)折后兩部分完全重合的圖形，我們叫做軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線就叫做軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。對(duì)稱軸我們通常用“點(diǎn)—?jiǎng)澗�”來(lái)表示。（表示出對(duì)稱軸）
現(xiàn)在在你自己的作品上也表示出它的對(duì)稱軸。
�。▽W(xué)生在自己的圖形上畫出對(duì)稱軸）
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，充分交流自己的觀點(diǎn)，借助學(xué)具深入理解“完全重合”的含義，感知軸對(duì)稱圖形的特征及對(duì)稱軸的存在。
師：沒(méi)有想到吧？我們剛才通過(guò)折一折、撕一撕就創(chuàng)造出了數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形，其實(shí)數(shù)學(xué)有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單。
現(xiàn)在，如果老師給你一個(gè)圖形，你能判斷出它是否是軸對(duì)稱圖形嗎？你打算用什么方法？
�。ㄉ簩�(duì)折，看是否完全重合）
課件出示練習(xí)一：判斷哪些是軸對(duì)稱圖形。
�。男┎皇禽S對(duì)稱圖形，說(shuō)說(shuō)原因）
逆向思維訓(xùn)練，根據(jù)特點(diǎn)判斷圖形是否是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步鞏固軸對(duì)稱圖形的特征。
師：我們以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的'平面圖形，有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形、圓形等，你能說(shuō)出這些圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形么？拿不準(zhǔn)的可以在小組內(nèi)交流一下。
�。ǔ鍪菊n件）
�。ㄉ盒〗M合作學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)）
對(duì)于這些圖形，我們可以用學(xué)具來(lái)折一折試一試。特別是平行四邊形。 看來(lái)，有的時(shí)候我們也不能過(guò)于相信我們的眼睛，必要的時(shí)候要多動(dòng)手做一做，實(shí)踐出真知嘛！
結(jié)合學(xué)生已熟悉的圖形進(jìn)行探究。
師：老師把是軸對(duì)稱圖形的挑了出來(lái)，它們都是軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們又有什么不同之處呢？
（生：觀察、交流、匯報(bào)）
師：老師聽出來(lái)了，許多同學(xué)都把重點(diǎn)放到了他們的對(duì)折方式上，有的只有一種對(duì)折方式，而有的有多種，有一種不同的對(duì)折方式，就會(huì)有一條折痕，有一條折痕就有一條對(duì)稱軸，也就是說(shuō)，它們對(duì)稱軸的條數(shù)是不同的。
利用手中的學(xué)具，研究一下這些圖形各有幾條對(duì)稱軸。
�。ㄉ簞�(dòng)手操作，交流、匯報(bào)。對(duì)稱軸條數(shù)最多的是圓形，有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，探究軸對(duì)稱圖形對(duì)稱軸的條數(shù)。
三、練習(xí)延伸
師：除了我們學(xué)過(guò)的平面圖形中有軸對(duì)稱圖形，還有很多地方能見到。（課件出示練習(xí)二：判斷國(guó)旗圖案是否是軸對(duì)稱圖形，說(shuō)說(shuō)原因）
接下來(lái)，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一組英文字母的圖片，不過(guò)老師只讓同學(xué)們看到它的一半，你能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)想象出它的另一半，然后判斷它是什么字母嗎？
�。ㄕn件出示練習(xí)三：一半字母）
其實(shí)在漢字中也有這樣的現(xiàn)象呢，如品、晶？?，在我們的數(shù)學(xué)數(shù)字中也有不少，如0、3、8。
生活中你還見過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形呢？
�。ㄉ信e生活中的例子）
軸對(duì)稱圖形是美的，而且還是很科學(xué)的，例如飛機(jī)，如果不對(duì)稱，一邊一邊小的話，那就很危險(xiǎn)了。
結(jié)合生活實(shí)際中的軸對(duì)稱圖形加深理解和印象。
師：學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形，又列舉了這么多生活中的例子，同學(xué)們想不想自己創(chuàng)造一個(gè)軸對(duì)稱圖形呢？課本P23的課外實(shí)踐或許能給大家一些啟發(fā)，同學(xué)們也可以用樹葉、布片等材料，自己創(chuàng)作一幅軸對(duì)稱圖形作品。
師：其實(shí)，我們緊貼研究的軸對(duì)稱圖形它只是對(duì)稱圖形的一種，對(duì)稱還有中心對(duì)稱和鏡面對(duì)稱兩種，今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)到。生活中有許多美麗的對(duì)稱，大自然創(chuàng)造了更對(duì)美妙的對(duì)稱，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞？?
�。ㄕn件展示對(duì)稱圖片）
通過(guò)播放生活中的對(duì)稱圖形圖片，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情操和品質(zhì)。
數(shù)學(xué)三年級(jí)《熱鬧的民俗節(jié)-對(duì)稱》教案 2
教學(xué)內(nèi)容
感知對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，用操作的方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，在方格紙上利用軸對(duì)稱圖形的一半畫出另一半。
教材分析
本單元是學(xué)習(xí)對(duì)稱知識(shí)的起始單元，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)稱知識(shí)的基礎(chǔ)。本信息窗的情境呈現(xiàn)的是民俗節(jié)上的一組照片，由建筑物、京劇臉譜、風(fēng)箏、剪紙、雜技及雜機(jī)動(dòng)作示意圖等。本信息窗只設(shè)置了兩個(gè)紅點(diǎn)：第一個(gè)紅點(diǎn)：這些圖形有什么共同特點(diǎn)？ 感知對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。第二個(gè)紅點(diǎn)：你能畫出長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸嗎？ 學(xué)習(xí)畫平面圖形的對(duì)稱軸的方法。
教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形；通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半畫出另一半。在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。在現(xiàn)實(shí)生活中存了解對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
熟練掌握確定對(duì)稱軸的方法；能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半畫出另一半。
課時(shí)安排
共3課時(shí)
信息窗 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第19-23頁(yè)。
教材分析：
對(duì)稱現(xiàn)實(shí)生活中比較普遍的現(xiàn)象。在學(xué)生的生活中，隨處可見對(duì)稱的物體，如圖片、建筑物、動(dòng)植物、藝術(shù)品等，學(xué)生對(duì)于對(duì)稱現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。本單元選取我國(guó)民俗節(jié)慶�；顒�(dòng)上拍攝的照片，借助學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)感知對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能夠在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。欣賞、感受對(duì)稱美，培養(yǎng)審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫對(duì)稱軸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、彩紙、剪刀
教師準(zhǔn)備：放大的體操圖，各種正方形、長(zhǎng)方形、圓形、平行四邊形、三角形。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
談話：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一組圖片。（課件出示）
談話：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？
讓學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)這些圖片很好看，圖片中的動(dòng)作很優(yōu)美；圖片的兩邊是一樣的等。
談話：為什么這些圖片會(huì)給你留下這么美的印象？
談話：今天，我們就一起來(lái)研究一下這些圖片中體操動(dòng)作蘊(yùn)涵的美。（接著課件出示體操示意圖）如果我們從正面把這些體操動(dòng)作畫出下來(lái)，就成了這樣一組平面圖。
二、自主探究，解決問(wèn)題
談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能會(huì)提出：“這些圖片中蘊(yùn)涵著什么樣的美？”“這些圖片有什么共同的特點(diǎn)嗎？”“我們?cè)鯓觼?lái)了解它們美？”等問(wèn)題。
談話：大家提了這么多的問(wèn)題，我們先來(lái)研究這些圖形有什么共同的特點(diǎn)，好嗎？
談話：請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出1號(hào)袋，把里面的圖片分給小組里的同學(xué)，自己想辦法研究一下，這些圖形有什么特點(diǎn)，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。好，開始吧！
學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
談話：誰(shuí)想代表你們小組來(lái)交流一下你們小組發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點(diǎn)？是怎么發(fā)現(xiàn)的？
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：通過(guò)對(duì)折發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊重合在一起了，但是他們不會(huì)用完全重合來(lái)表達(dá)；對(duì)折的方法一般是相同的，學(xué)生對(duì)對(duì)折后打開所看到的折痕表述不會(huì)很好，在小組活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達(dá)完整。
談話：同學(xué)們，剛才你們通過(guò)把這些圖形對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)折后圖形的兩邊重合了，那我們就說(shuō)這些圖形是對(duì)稱的。（板書：重合 對(duì)稱）
談話：老師這兒還有一個(gè)圖形，你判斷一下，它是不是對(duì)稱圖形？（出示扣杯圖）
學(xué)生可能會(huì)直接回答不是對(duì)稱圖形，因?yàn)榭郾囊贿呌邪眩贿厸](méi)有。
談話：真的不是嗎？你能折一折，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（長(zhǎng)方形2條對(duì)稱軸，正方形4條對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。平行四邊形2種情況，三角形3種情況）
談話：誰(shuí)想和大家交流一下，你圍的是什么圖形，它是軸對(duì)稱圖形嗎？
學(xué)生可能出現(xiàn)一些爭(zhēng)論。對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、圓是軸對(duì)稱圖形，學(xué)生一般不會(huì)出現(xiàn)很大的分歧，對(duì)三角形、平行四邊形因?yàn)榍闆r比較復(fù)雜，象三角形中有等邊三角形、等腰三角形、一般的三角形，平行四邊形中有四條邊都相等的菱形，是學(xué)生爭(zhēng)辯的焦點(diǎn)，也是學(xué)生探究的難點(diǎn)，教師要做好充分的學(xué)具準(zhǔn)備。
談話：在我們學(xué)過(guò)的這些平面圖形中，長(zhǎng)方形、正方形、圓形都是軸對(duì)稱圖形，而三角形、平行四邊形則需要根據(jù)具體情況來(lái)分析、判斷。請(qǐng)你從這些圖形中選出你最喜歡的一個(gè)圖形，畫出它的對(duì)稱軸，并請(qǐng)你的同位幫你看一下，你畫的對(duì)嗎？
談話：請(qǐng)大家打開課本20頁(yè)自主練習(xí)，請(qǐng)你從第3、4題中，選一道題你喜歡的做在書上。
分題訂正，投影出示。
三、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作圖形
談話：軸對(duì)稱圖形在我們的生活中隨處可見，我們一起來(lái)找找生活中的對(duì)稱。
學(xué)生從生活中找對(duì)稱。
談話：生活中的對(duì)稱實(shí)在是太多了，老師也搜集了幾幅軸對(duì)稱圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（課件演示）
談話：看了這么美的軸對(duì)稱圖形，你是不是也想自己創(chuàng)作一幅？
談話：你可以用學(xué)具盒上的釘子板圍一圍，用小正方體擺一擺，還可以用剪刀剪一剪，還可以用彩筆畫一畫，選擇你喜歡的方式創(chuàng)作一幅美麗的軸對(duì)稱圖形。
學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。
作品展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。
四、課堂小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
找一找自己家里的軸對(duì)稱圖形說(shuō)給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
信息窗 對(duì)稱
對(duì)稱軸
軸對(duì)稱圖形
課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第19-23頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，進(jìn)一步掌握軸對(duì)稱圖形及其特點(diǎn)，能夠在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。欣賞、感受對(duì)稱美，培養(yǎng)審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
畫對(duì)稱軸；在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、彩紙、剪刀
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課
談話：同學(xué)們，請(qǐng)你做一個(gè)動(dòng)作，告訴大家上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，好嗎？
學(xué)生做出不同的對(duì)稱動(dòng)作造型。
談話：今天這節(jié)課，我們就一起用軸對(duì)稱的知識(shí)來(lái)解決幾個(gè)新問(wèn)題。
二、自主練習(xí)，鞏固知識(shí)
談話：想一想，軸對(duì)稱圖形有什么特征？
學(xué)生回答。如果出現(xiàn)回答不完整，教師一定要讓學(xué)生把話說(shuō)完整，并學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
談話：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來(lái)的嗎？請(qǐng)你打開課本第22頁(yè)看第5題，先仔細(xì)觀察，想一想，然后再連一連。
學(xué)生展示匯報(bào)做法。學(xué)生做這道題一般不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，再請(qǐng)別的同學(xué)幫助他。
談話：對(duì)，我們知道軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸兩邊是完全相同的，如果給你軸對(duì)稱圖形的一般，你能畫出它的另一半嗎？請(qǐng)你自己完成第6題。
學(xué)生相互展示自己是如何畫的，并互相交流畫的方法。這道題學(xué)生常出現(xiàn)將格子數(shù)錯(cuò)而導(dǎo)致畫錯(cuò)圖形，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生如何看圖、數(shù)格子，提醒學(xué)生畫完后一定要看一看兩邊是不是一樣。
談話：看來(lái)，大家對(duì)軸對(duì)稱圖形掌握的非常好，我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的故事。（出示第23頁(yè)第7題）請(qǐng)你仔細(xì)看圖，看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？你能看圖編出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)故事嗎？
讓學(xué)生在編故事、講故事的過(guò)程中，弄清楚老虎、狐貍和它們?cè)谒械牡褂爸g的關(guān)系，初步感知鏡面對(duì)稱。
談話：有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng)，看來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)真的對(duì)我們很有用處。那我們一起來(lái)檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況吧。（出示“我學(xué)會(huì)了嗎？”）
談話：請(qǐng)你自己在書上完成這道題。
在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，以小組為單位對(duì)“豐收?qǐng)@”進(jìn)行評(píng)議。
三、拓展延伸，總結(jié)收獲
談話：通過(guò)今天的`學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用對(duì)稱的知識(shí)來(lái)裝扮一下你自己的房間嗎？請(qǐng)你用日記的形式記下你是如何用對(duì)稱的知識(shí)裝飾自己的房間的，好嗎？
作業(yè)設(shè)計(jì)
搜集各種汽車標(biāo)志圖案，并看一看什么車的標(biāo)志是軸對(duì)稱的。
板書設(shè)計(jì)
軸對(duì)稱圖形
�。ㄙN畫）
課后反思
我學(xué)會(huì)了嗎？
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第18頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
本課是學(xué)生學(xué)會(huì)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)之后的一節(jié)復(fù)習(xí)課。通過(guò)一幅綜合信息圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提出的問(wèn)題進(jìn)行解決，了解學(xué)生對(duì)于“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”掌握的情況和解決問(wèn)題的能力，為“豐收?qǐng)@”欄目的全面評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧整理的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的水平。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，引入對(duì)口算、估算、筆算、混合運(yùn)算的知識(shí)進(jìn)行回顧整理。進(jìn)一步鞏固掌握除法的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
熟練掌握除法的計(jì)算方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的水平。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理知識(shí)
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（課件播放圖書館的場(chǎng)景）
談話：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？現(xiàn)在老師給大家介紹就是我們學(xué)校的圖書館。哇！這里的書可真多呀！你到圖書館借過(guò)書嗎？在圖書館我們可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同的書進(jìn)行閱讀。最近學(xué)校還開展了“我做小小圖書管理員”的活動(dòng)，看，這些同學(xué)都在忙什么呀？
課件出示書第18頁(yè)情境圖“小小圖書管理員”。
談話：從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
信息一：1個(gè)書櫥能放200本書，總共590本書。
信息二：小明同學(xué)修補(bǔ)圖書40本，小強(qiáng)同學(xué)修補(bǔ)的是他的2倍。
信息三：有140本書要貼標(biāo)簽,已經(jīng)貼好了32本，剩下的要2小時(shí)貼完。
信息四：有520本書要捐給希望工程，5本捆一捆，每4捆打一包。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師將主要問(wèn)題隨機(jī)板書）
學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
�。�1）3個(gè)書櫥能放下這些書嗎？
（2）小強(qiáng)同學(xué)修補(bǔ)了多少本書？
�。�3）平均每小時(shí)要貼多少本書的標(biāo)簽？
�。�4）520本書需要打多少包？
……
2、梳理知識(shí)，回顧整理
談話：大家剛才提的問(wèn)題都非常好，我們可以用第一單元學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決。在解決這些問(wèn)題前，我們先來(lái)想想，在這一單元中，我們都學(xué)了哪些知識(shí)，看誰(shuí)說(shuō)得最多最全。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自由回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書。
談話：這一單元我們學(xué)的知識(shí)還真不少，誰(shuí)來(lái)給大家來(lái)個(gè)友情提示，在這一單元的學(xué)習(xí)中要注意什么？
（1）獨(dú)立思考
�。�2）小組交流
�。�3）全班交流
談話：你們小組通過(guò)交流認(rèn)為容易出錯(cuò)的地方在哪兒？請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)。（特別提醒學(xué)生注意：試商的方法、被除數(shù)末尾是0的除法、商中間是0、末尾是0的除法、混合運(yùn)算順序等）
二、解決問(wèn)題，培養(yǎng)能力
1、談話：剛才同學(xué)們提出了許多需要解決的問(wèn)題，下面請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立解答，看哪位同學(xué)解決的問(wèn)題最多？
2、小組交流、評(píng)價(jià)
談話：在小組中說(shuō)說(shuō)你根據(jù)信息圖中的哪些數(shù)學(xué)信息，解決了什么問(wèn)題，是怎樣解決的？解決哪些問(wèn)題有困難可以讓組內(nèi)伙伴幫幫你。
3、多種方法解決問(wèn)題
談話： “520本書需要打多少包？”這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們是怎樣解決的？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？
可以（1）520÷5=104（捆）
104÷4=26（包）
（2）520÷5÷4=26（包）
�。�3）520÷（5×4）
=520÷20
=26（包）
談話：小明同學(xué)修補(bǔ)圖書40本，小強(qiáng)同學(xué)修補(bǔ)的是他的2倍小明。剛才同學(xué)們提的問(wèn)題是小強(qiáng)修補(bǔ)了多少本。老師想提一個(gè)問(wèn)題：小明、小強(qiáng)一共修補(bǔ)了多少本圖書？能說(shuō)說(shuō)你想用什么方法解決嗎？
可以（1）40×2=80（本）
80＋40=120（本）
�。�2）40×2＋40
=80＋40
<<<1234567>>>
=120（本）
�。�3）40×（2＋1）
=40×3
=120（本）
三、拓展延伸，鞏固知識(shí)。
談話：在整理圖書的過(guò)程中，小華看到一本書可能被蟲子咬了，其中有一頁(yè)上的好多數(shù)字都是小洞了，你能幫幫小華，把這頁(yè)書修補(bǔ)好嗎？
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些不明白的問(wèn)題？你認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”中的蘋果，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)一評(píng)小伙伴們的表現(xiàn)。
談話：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，大家都有不同的收獲。如果你覺(jué)得自己還有哪些方面不夠滿意，可以和其他同學(xué)交流一下，揚(yáng)長(zhǎng)避短，大家共同進(jìn)步，讓我們的收獲的蘋果越來(lái)越多。
板書設(shè)計(jì)：
我學(xué)會(huì)了嗎
520本書需要打多少包？
�。�1）520÷5=104（捆）
104÷4=26（包）
�。�2）520÷5÷4=26（包）
�。�3）520÷（5×4）
=520÷20
=26（包）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
同步練習(xí)
課后反思：
數(shù)學(xué)三年級(jí)《熱鬧的民俗節(jié)-對(duì)稱》教案 3
教學(xué)課題 ：
這是我參加第四屆教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案的一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)讓學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)自然界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象，完成對(duì)對(duì)稱知識(shí)的理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然界的熱情，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。
教學(xué)內(nèi)容：
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元熱鬧的民俗節(jié)——對(duì)稱的第一課時(shí)
內(nèi)容分析：
本單元是學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光初次接觸對(duì)稱。對(duì)稱是自然界中的普遍現(xiàn)象，在學(xué)生周圍的生活中具有對(duì)稱性質(zhì)的物體有許多，學(xué)生對(duì)于對(duì)稱現(xiàn)象并不陌生。為此，教材提供了豐富的情境和實(shí)例，讓學(xué)生在觀察、操作的基礎(chǔ)上充分感知對(duì)稱現(xiàn)象，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)做準(zhǔn)備。
學(xué)情分析：
本節(jié)課的選材現(xiàn)實(shí)新穎，賦予濃郁的民族文化氣息。我國(guó)的民風(fēng)、民俗具有濃郁的民族特色，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。教材呈現(xiàn)了民俗節(jié)慶�；顒�(dòng)中的各種照片，現(xiàn)實(shí)而民族味十足的素材有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情景中，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，會(huì)辨認(rèn)對(duì)稱圖形。
2、在探索活動(dòng)中，形成初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和形象思維能力，培養(yǎng)合作意識(shí)，在合作交流中學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
3、初步體會(huì)生活中存在大量的對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱美；讓學(xué)生感受民風(fēng)、民俗等中國(guó)傳統(tǒng)文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)對(duì)稱現(xiàn)象的感知和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸、會(huì)畫對(duì)稱軸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
通過(guò)百度搜索引擎下載有關(guān)民俗民風(fēng)的資料、圖片等資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)使用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，獲取信息提供條件，同時(shí)，制作形象直觀的多媒體教學(xué)課件。準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？有誰(shuí)參加過(guò)這樣的節(jié)日嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家到互聯(lián)網(wǎng)中逛一逛中國(guó)的民俗節(jié)盛會(huì)，好不好？
師：看完視頻，你知道了中國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
生：臘八節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)
師：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日真多�。⊥瑢W(xué)們還不知道吧，在這些熱鬧的節(jié)日里隱藏了好多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！同學(xué)們想不想了解這些知識(shí)？
生：想。
師：我們到元宵節(jié)里逛一逛，看看能發(fā)現(xiàn)什么吧。
師：剛才我們?nèi)ス湓?jié)的時(shí)候，老師拍了好多的.照片，一起來(lái)欣賞一下。
師：同學(xué)們，這些漂亮的圖片，有什么特點(diǎn)？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
預(yù)設(shè)
生：圖片很漂亮
生：左右兩邊都是一樣的
生：沿中間對(duì)折，左右兩邊能完全重合。
師：像這樣的圖形，對(duì)折后兩邊能夠完全重合的現(xiàn)象就是對(duì)稱。今天，我們就到熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日里，去認(rèn)識(shí)美麗的對(duì)稱圖形。
板書課題：熱鬧的民俗街——對(duì)稱
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的一段視頻，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助視頻中的一些節(jié)日，引入本節(jié)課的教學(xué)。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬┥钊敫兄獙�(duì)稱知識(shí)的特性
師：剛才大家仔細(xì)觀察了老師剛拍的這些美麗的圖案，發(fā)現(xiàn)了他們的共同點(diǎn)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)更加細(xì)致的觀察一下，說(shuō)一說(shuō)完全重合是什么意思？
生：對(duì)折以后，兩邊的形狀是一樣的
生：對(duì)折后，圖案也是一樣的。
師（總結(jié)）像這樣對(duì)折以后兩邊完全重合的圖形，就叫做軸對(duì)稱圖形。這條折痕所在的直線就是對(duì)稱軸。
�。ò鍟狠S對(duì)稱圖形對(duì)稱軸）
師：你能給上面的軸對(duì)稱圖形畫出對(duì)稱軸嗎？試一試
生：獨(dú)立完成后，交流匯報(bào)結(jié)果。
�。ǘ┞�(lián)系生活，尋找生活中的對(duì)稱圖形
師：同學(xué)們，生活中有很多這樣的圖形。你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？
生：數(shù)字中的對(duì)稱現(xiàn)象：“田、M、H、O、8”等
生：蝴蝶是對(duì)稱的
生：蜻蜓是對(duì)稱的
生：飛機(jī)是對(duì)稱的
生：天安門是對(duì)稱的
師：啊，生活中的對(duì)稱現(xiàn)象真多呀，正是這些對(duì)稱現(xiàn)象的存在，我們的生活才變得如此美麗。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，看一看生活中還有哪些美麗的軸對(duì)稱圖形吧。
欣賞：漂亮的剪紙
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作，剪一剪。
師：同學(xué)們，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們欣賞到如此美麗的剪紙圖案，你們想不想自己也做一個(gè)對(duì)稱圖形呢？請(qǐng)拿出彩紙和剪刀，自己動(dòng)手剪一個(gè)美麗的對(duì)稱圖案吧。
生：作品展示，發(fā)現(xiàn)作品中的對(duì)稱美。
師：思考：怎樣才能剪出一個(gè)對(duì)稱的圖案？
生：先把紙對(duì)折，再剪。
生：先把紙對(duì)折，在上面畫好圖案，再剪。
�。ㄋ模┬蕾p
師：同學(xué)們，對(duì)稱對(duì)我們的生活具有非常廣泛的作用，它是藝術(shù)家們創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要準(zhǔn)則，比如我們的民間剪紙藝術(shù)、泥塑、我們的國(guó)粹——京劇中的臉譜，許多有中國(guó)特色的建筑等等。自然界中的一些動(dòng)物、植物也都有一些自己的對(duì)稱形式。在機(jī)械制造業(yè)中，也藏有對(duì)稱的蹤影，比如飛機(jī)、輪船等。
三、課堂練習(xí)
美麗的臉譜欣賞
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)，對(duì)此你有什么想法，說(shuō)給大家聽聽。
五、作業(yè)布置
師：對(duì)稱是數(shù)學(xué)里很重要的現(xiàn)象，同學(xué)們要多觀察生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的對(duì)稱美。課后，搜集一些樹葉，看看哪些是對(duì)稱的？哪些是不對(duì)稱的？用這些樹葉做一幅自己喜歡的畫吧。
數(shù)學(xué)三年級(jí)《熱鬧的民俗節(jié)-對(duì)稱》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，能識(shí)別軸對(duì)稱圖形。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間觀念。
感受生活中的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形，能正確判斷軸對(duì)稱圖形。
難點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的另一半。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）：展示一些民俗節(jié)中具有對(duì)稱特點(diǎn)的圖片，如剪紙、京劇臉譜等，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的特點(diǎn)，引出對(duì)稱的概念。
新授（20 分鐘）：教師講解軸對(duì)稱圖形的定義，通過(guò)對(duì)折蝴蝶、五角星等圖形，讓學(xué)生直觀感受軸對(duì)稱圖形的特征。
練習(xí)（10 分鐘）：給出一些圖形，讓學(xué)生判斷是否為軸對(duì)稱圖形，加強(qiáng)對(duì)概念的理解。
課堂小結(jié)（5 分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的'主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱在生活中的應(yīng)用。
數(shù)學(xué)三年級(jí)《熱鬧的民俗節(jié)-對(duì)稱》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解對(duì)稱在民俗文化中的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民俗文化的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握軸對(duì)稱圖形的`特征，能準(zhǔn)確找出對(duì)稱軸。
難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)稱知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、小組合作法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（8 分鐘）：播放民俗節(jié)的視頻，讓學(xué)生觀察其中的對(duì)稱元素，引入課題。
探究新知（18 分鐘）：學(xué)生通過(guò)小組合作，對(duì)折不同的圖形，探究軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。
鞏固練習(xí)（10 分鐘）：完成課本上的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。
課堂總結(jié)（4 分鐘）：學(xué)生分享自己在本節(jié)課的收獲，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。
數(shù)學(xué)三年級(jí)《熱鬧的民俗節(jié)-對(duì)稱》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、操作等過(guò)程，認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。
發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受對(duì)稱在生活中的廣泛應(yīng)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形的概念，能辨別軸對(duì)稱圖形。
難點(diǎn)：在生活中發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用對(duì)稱知識(shí)解決問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、自主探究法
四、教學(xué)過(guò)程
游戲?qū)耄? 分鐘）：玩 “照鏡子” 的游戲，讓學(xué)生模仿鏡子里的動(dòng)作，感受對(duì)稱，引出對(duì)稱的概念。
學(xué)習(xí)新知（18 分鐘）：教師展示各種圖形，讓學(xué)生通過(guò)折一折、想一想，判斷哪些是軸對(duì)稱圖形，總結(jié)軸對(duì)稱圖形的特征。
拓展應(yīng)用（10 分鐘）：讓學(xué)生尋找生活中的`對(duì)稱現(xiàn)象，并用自己的方式記錄下來(lái)。
課堂總結(jié)（5 分鐘）：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱美。
數(shù)學(xué)三年級(jí)《熱鬧的民俗節(jié)-對(duì)稱》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱，理解軸對(duì)稱圖形的意義，能畫出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
讓學(xué)生在欣賞對(duì)稱美的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，掌握其特征。
難點(diǎn)：根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征，在方格紙上畫出另一半。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（6 分鐘）：展示民俗節(jié)中各種對(duì)稱的物品，如中國(guó)結(jié)、花燈等，提問(wèn)學(xué)生這些物品有什么共同特點(diǎn)，引出對(duì)稱的概念。
探索新知（20 分鐘）：教師講解軸對(duì)稱圖形的概念和特征，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義。
鞏固練習(xí)（10 分鐘）：讓學(xué)生完成一些判斷軸對(duì)稱圖形和畫對(duì)稱軸的練習(xí)題。
課堂小結(jié)（4 分鐘）：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱在生活和數(shù)學(xué)中的重要性。
數(shù)學(xué)三年級(jí)《熱鬧的民俗節(jié)-對(duì)稱》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，了解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷軸對(duì)稱圖形。
通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手操作能力。
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)對(duì)稱在生活中的.廣泛應(yīng)用和美學(xué)價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解其特征。
難點(diǎn)：根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、實(shí)踐操作法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
直觀導(dǎo)入（5 分鐘）：展示一些對(duì)稱的建筑、藝術(shù)品等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些圖形的特點(diǎn)，引出對(duì)稱的概念。
探究新知（20 分鐘）：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手折一折長(zhǎng)方形、正方形、圓形等紙片，探究軸對(duì)稱圖形的特征，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
鞏固練習(xí)（10 分鐘）：給出一些圖形，讓學(xué)生判斷是否為軸對(duì)稱圖形，并說(shuō)明理由。
課堂總結(jié)（5 分鐘）：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的對(duì)稱現(xiàn)象。
不同角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，你可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對(duì)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。如果還需要對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)等方面進(jìn)行優(yōu)化，歡迎隨時(shí)告訴我。
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