《My New Teacher》第四課時教案設計

　　教學目標：

　　1、能聽、說、讀、寫單詞：kind, funny, young, smart, active，tall

　　2、能聽、說、認讀：strict, principal, university student幾個單詞和詞組，能在不同的情境中理解這些單詞或詞組的意思。

　　3、能聽懂，會說兩首歌謠。

　　教學重點：

　　掌握Let’s learn部分出現的單詞 kind, funny, young , smart, active ,strict, principal等，要求學生能結合所給句型能替換關鍵詞，在情境中學習新詞，并逐步學會聽、說、讀、寫五個單詞

　　教學難點：

　　單詞university, principal和strict的發音

　　教具準備：

　　教師照片及其他特點明顯人物的圖片、單詞卡片，教學掛圖

　　預習題綱：

　　1、聽第二頁的Let’s chant的歌謠，熟悉其內容和節奏。

　　2、聽Let’s learn

　　教學過程：

　　一、Warm-up

　　1、 快速說反義詞。

　　T: Hello, boys and girls .Let’s play a game. Look at these cards, say their opposition quickly. 如：tall---- young---- …

　　2、Sing a song.

　　二、導入新課。

　　學習Let’s learn

　　圖片出示本節課所系的特點詞明顯的人物，可選擇孩子們比較熟悉的具有這一特點的人物。

　　1、呈現：kind, strict, principal

　　T: Hello, boys and girls,this is my grandma, my grandma is old, but she is very kind. What about your grandma?

　　Ss: My grandma is…

　　T: Who is not kind in your family? （教師做出嚴肅的樣子。）

　　S1My …is not kind.（3-4個學生發言）

　　T: Yes, they are not kind, they are strict.

　　（出示校長的照片） Look at this man, he is our principal , read after me ,he’s very strict. Right?

　　Ss: Yes.

　　T: Describe him.（板書這三個單詞）

　　操練：用不同的方法讀、記憶kind, strict, principal這三個單詞。

　　（出示課件：魯迅和的照片） Who is kind? And who is strict?

　　操練：學生根據人物的特點描述。

　　2、呈現university student , young , smart, active

　　利用準備好的高斯、大學生、小燕子和紫薇的照片來學習這些單詞。

　　3、繼續出示圖片，鞏固所學的`詞匯，并引出一般疑問句。

　　操練之后，分別請一個文靜和兩個活潑的孩子到講臺前。

　　T: She is young and quiet , but this girl is very active .And another one , is she active?（板書） Ss: Yes, she is .（板書）

　　根據實際情況板書。并根據實際情況操練這一句型及其回答。

　　4、聽本部分的錄音。

　　三、 操練

　　1、完成Let’s chant

　　放B部分歌謠的錄音，讓學生盡可能記住B部分歌謠中描述的人物。教師可適當解釋比較難的句子。

　　2、利用準備好的照片或圖片繼續進行結對或小組活動，如

　　S1: Who’s your …？ S2: He/She is…

　　S1：Is she/he…？ No/Yes, she/ he…

　　3、正規書寫四會單詞。

　　四、鞏固與拓展

　　1、背過并正規書寫四會單詞。

　　2、完成相對應的配套練習冊。