《威爾遜出游》的教案
教學目標
1、自主學習本課10個生字,理解新詞。
2、根據課文旁批,聯系上下文讀懂課文內容,明白做事要有計劃,要細心,要根據實際情況處理事情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
根據旁批,聯系上下文讀懂課文內容,明白做事要有計劃,要細心,要根據實際情況處理事情。理解“媽媽”不直接提醒威爾遜的用意。
教學準備
本課生字、詞卡片。
教學時間
2課時。
教學過程
一、質疑,引入新課
1、讀課文題目,質疑:讀了課文題目,猜猜課文會寫些什么、
2、是呀,一般寫出游的文章都重在寫出游的過程,可這篇文章主要寫了什么呢、趕快走進課文去看一看吧!
二、初讀,整體感知
1、自讀課文,借助拼音自主學習,注意讀準字音,讀通句子,用自己特定的符號畫出文中的生字以及不理解的詞語,并借助字典或根據生活積累學習字詞。
2、學生匯報、交流學習的收獲。
3、抽生試讀課文,在評價中正音。
4、這篇寫出游的文章重點寫了什么、(出游前的準備、出游的結果、出游給威爾遜帶來的啟示)
三、利用旁批,理解課文
1、學生自主閱讀課文第1~3段,想想你都讀明白了什么。
2、交流讀后知道的內容。你覺得威爾遜是個什么樣的少年、(自信、聰明、獨立,又有些馬虎)試著把自己的.體會批到書上相應的地方。
3、你有什么疑問嗎、如:媽媽發現威爾遜沒有帶齊東西為什么不直接提醒他、她不擔心孩子冷嗎、
4、師:是呀,這也是書上旁批的問題,今后我們讀書也可以學著這樣把自己心中的疑問批下來。
5、帶著這些問題,自讀后面的段落,讀后小組內討論討論。
6、集體交流,明白媽媽的用意,把自己的理解批到書上。(媽媽是想讓孩子嘗試“失誤”以及“失誤”帶來的教訓,因為親身經歷,比包辦代替、口頭說教更有效果)
7、這次出游究竟讓威爾遜有什么收獲呢、交流威爾遜明白的兩個道理。
小結:小小的失誤,讓威爾遜明白了做事要有計劃,要根據實際情況選擇合適的方法,這次出游的收獲真不小呀!
8、請大家再讀讀第4~12段,體會當時人物的心情,適時指導朗讀。
9、分角色有感情地朗讀全文。
四、拓展,深化認識
1、讀完全文,你有什么感想、(鼓勵學生大膽發表自己的見解)
2、根據實際,跟爸爸媽媽商量,擬訂一份家庭郊游計劃。
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