小學(xué)音樂(lè)《維也納的音樂(lè)鐘》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-06-12 14:34:48 教案我要投稿

　　目標(biāo)

小學(xué)音樂(lè)《維也納的音樂(lè)鐘》優(yōu)秀教案

　　一、能從以鐘表店為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)外國(guó)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)，喚起心底的遐想，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　二、能用準(zhǔn)確得節(jié)奏、正確的的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《五只小鈴鐺》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲音樂(lè)”；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜，唱準(zhǔn)fa、si、do（4、7、1）的音高。

　　三、在聆聽樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個(gè)人用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受鐘聲

　　1、鐘表店的鐘聲

　　聽《在鐘表店里》音樂(lè)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)得情境。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：在音樂(lè)鐘似乎聽到了什么聲音，是在哪里聽到的？

　　（在聆聽的'腫喚起學(xué)生的音樂(lè)記憶，一“鐘聲”為切入點(diǎn)展開教學(xué)）

　　2、王宮里的鐘聲

　　師：美妙的鐘聲可以喚起我們無(wú)限的遐想，聽聽下面一段音樂(lè)，想一相它把我們帶到了什么地方。

　　（1）初聽《維也納的音樂(lè)鐘》，聽到模仿鐘擺滴答聲時(shí)用手臂擺動(dòng)的動(dòng)作對(duì)其加以表示。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你仿佛來(lái)到了哪里，看到、想到了怎樣的情景互相交流。

　　（3）教師講一講組曲《哈里。亞諾什》的故事，多媒體出示關(guān)于歐洲教堂、王宮的一些圖片，感受歐洲教堂文化。簡(jiǎn)單介紹《維也納》的鐘聲。

　　（4）熟悉主題曲調(diào)，畫著旋律唱一唱。（1 5、 3 5、0 5、1 5、3 5、 1）

　　（5）閉眼睛在聽音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象王宮里的音樂(lè)故事情景，并在主題音調(diào)出現(xiàn)的地方用自己的方式來(lái)表現(xiàn)（可以畫旋律縣哼唱，可以拍手律動(dòng)，也可以模仿鐘擺律動(dòng)等）

　　感受歐洲風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)，在濃郁的情境中引發(fā)丟音樂(lè)的聯(lián)想，在輕松、愉悅的的氛圍中自主參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

　　1、模擬鐘聲

　　師：音樂(lè)大師寫出了美妙的的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)鐘聲，那我們可否用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)鐘聲呢？

　　學(xué)生討論如何模唱鐘聲。（用“叮、當(dāng)”擬聲詞來(lái)模仿）

　　師生一起模擬鐘聲，隨琴唱一唱。

　　1=D 6/8 1。 2。 3。 4。5。 6。 7。 1。 1。 7。 6。 5。 4。 7。 1。 1

　　（在生動(dòng)有趣的音樂(lè)活動(dòng)中練唱do—do的自然音列和fa、si、do 的音準(zhǔn)，同時(shí)滲透拍子節(jié)奏的練習(xí)，為歌曲血絲打下基礎(chǔ)）

　　2、感受歌曲

　　播放伴奏音樂(lè)，教師范唱，學(xué)生隨音樂(lè)搖晃身體，感受歌曲節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱歌曲

　�。�1）、聽范唱錄音，初步感謝后歌曲情緒。

　　（2）、出示歌紙，利用色塊引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，掌握反復(fù)跳躍記號(hào)在歌曲演唱中的具體運(yùn)用。

　　（3）、引導(dǎo)學(xué)生用正確的換氣方法隨琴唱高音部歌詞。

　　（在歌曲學(xué)唱中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺(jué)的參與，引導(dǎo)學(xué)生每一遍聽都隨其側(cè)重要求，通過(guò)整體聽、唱學(xué)會(huì)歌曲）

　�。�4）、多媒體出示圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形譜認(rèn)唱唱名。（運(yùn)用圖形譜幫助學(xué)生更好的掌握旋律走向和音高位置，并直觀形象的展開強(qiáng)拍位置，為后面的加入低聲部完成二部合唱提供幫助。注：在*處設(shè)置隨音樂(lè)閃動(dòng)畫面）

　　4、拓展表現(xiàn)歌曲。

　�。�1）用優(yōu)美的聲音邊唱歌曲邊搖晃身體，教師在強(qiáng)拍處加入碰鐘為歌曲伴奏。

　　（2）、學(xué)生隨伴奏音樂(lè)唱歌詞，教師嘗試用口風(fēng)琴加入低音聲部，感受二部效果。

　�。�3）、合唱全曲，一部分學(xué)生唱高音聲部歌詞，一部分學(xué)生邊彈口風(fēng)琴邊唱出低音聲部。想象、表現(xiàn)悠揚(yáng)的鐘聲在空中回蕩的情景。

　�。ɡ每陲L(fēng)琴這一學(xué)具和直觀的圖形幫助解決二部的合唱的難點(diǎn)，層層深入表現(xiàn)歌曲。）

　　三、拓展延伸，回味鐘聲

　　小結(jié)。

　�。�1）、課后收集有關(guān)表現(xiàn)鐘聲的歌曲、樂(lè)曲。

　�。�2）、師生齊唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，帶著對(duì)鐘聲的回味走出教室。

　�。ㄑ永m(xù)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，鼓動(dòng)學(xué)生探尋知識(shí)。把音樂(lè)帶出課堂，帶進(jìn)生活。

【小學(xué)音樂(lè)《維也納的音樂(lè)鐘》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

音樂(lè)《鐘》優(yōu)秀教案11-15