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《荷花》 教案

時間:2021-06-12 18:23:23 教案 我要投稿

《荷花》 教案范文

  《荷花》 教案

《荷花》 教案范文

  [教學目的]

  1、理解課文內容,能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子;一池的荷花有什么姿態。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。

  2、能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、想象和體會一池荷花的美麗,體會大自然的神奇美妙,激發學生對大自然的熱愛之情。

  [教學重點]

  理解白荷花開放的種種姿態,想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。

  [教學難點]

  1、理解白荷花開放的種種姿態,想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

  2、想自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。

  [教具安排]

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  [教學過程]

  一、接導入新課,揭示教學目的。

  (一)這節課老師和同學們繼續學習第21課《荷花》。(板書課題,學生齊讀課題)

  (二)請同學們回憶一下作者是按什么順序寫荷花的?(聞花香,賞花姿,贊花美,想花舞)

  (三)接下來我們就按這樣的順序來讀課文,體驗和想象這一池荷花的美。

  二、學文

  (一)第一段

  1、指名讀,其余學生想:我為什么趕緊往荷花池邊跑?

  2、小結:作者知道荷花開了,他想看荷花的心情是多么急切呀,哪個詞可以看出作者急切的心情?(板書:趕緊)

  3、學生齊讀第一自然段。

  (二)第二段

  1、作者跑到荷花池邊看到了什么?請同學們自讀第二自然段,讀時注意用橫線畫出描寫荷葉姿態的句子,用波浪線畫出描寫荷花姿態的句子。

  2、荷葉

  (1)荷葉是什么樣的?(一生讀句子)這句話把荷葉比成什么?從“大圓盤”這個詞可以看出荷葉怎么樣?從“碧綠”這個詞可以看出荷葉怎么樣?

  (2)綠、大、圓是一片荷葉的特點,當我們放眼望去,這一池的荷葉又給人什么感覺呢?(出圖,請生體會挨挨擠擠)誰來當一當挨挨擠擠的荷葉?

  (3)用現實做類比,引導學生想象一池荷葉的景象,有感情朗讀第一句話。

  3、荷花

  (1)荷葉很美,荷花更美,荷花是什么樣的?(一生讀)一共寫了荷花的幾種姿態?

  (2)請一生讀描寫荷花三種姿態的句子,其余在圖上找對應荷花。

  (3)請生上臺指這三種荷花,板書:全開 半開 花骨朵

  (4)你最喜歡哪一種?請生輕聲讀這三句話,把自己喜歡的那一種多讀幾遍,然后對照圖想想:這一種荷花美在哪?

  (5)學生讀——說理由——師點評——有感情朗讀。半開的:多像個羞羞答答的小姑娘呀,她也想和別的話一樣美呢!全開的:花瓣全展開了,里面這嫩黃色的`是什么呢?(小蓮蓬)可愛嗎,那些詞寫出了它的可愛呢?花骨朵:花骨朵像什么?(后面根據學生所說進行點撥)

  (6)這三種姿態的荷花都很美,讓我們一起讀一讀吧。

  4、冒

  (1)么美的荷花,這么美的荷葉,作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的?(白荷花在這些大圓盤之間冒出來)

  (2)“冒”可以換成“長”嗎?為什么?它與前一句話中哪個詞呼應?(這個問題可以在學生說的基礎上酌情問)

  (3)是呀,這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花,它們的生命力真旺盛。(請生有感情朗讀這句話)

  5、想象:

  (1)瞧,這三朵姿態的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢,誰來當當它們,用手擺出它們的姿態。

  (2)請生上臺做動作。

  (3)還有什么姿態呢?請生上臺做動作。

  (4)這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界,仿佛會說些什么?

  (5)生想象

  (6)師:誰愿意贊美她們?生贊美。

  (三)第三段

  1、師范讀第三自然段,請生讀這一段。

  2、作者由衷地贊美起荷花來,他把荷花比成一幅活的畫,哪一位畫家有這樣的本領能畫出活的畫來呢?

  3、那讓我們再一次贊美這美麗的荷花和神奇的大自然吧!有感情朗讀這一自然段。

  (四)第四段

  1、你們愿意跟隨大自然走進這幅活的畫里嗎?閉上眼睛(音樂:春江花月夜):想著,你就是一朵美麗的荷花,身穿雪白的衣裳,清晨那橘色的陽光暖暖的灑在你身上,微風輕輕撫摩著你的臉,你的香氣乘著風飛得老遠老遠,小動物圍過來了,它們會說些什么呀?

  2、學生想象。

  3、荷花太美了,怪不得這么多的小動物都愿意和他做朋友,怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。

  三、總結

  今天,我們跟著作者聞了花香,賞了花姿,贊了花美,想了花舞,我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。

  四、作業布置(任選其一)

  (一)小報

  (二)收集小詩

  (三)畫一幅荷花的畫

  (四)背課文。

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