享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往教案

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往

　　【教學(xué)難點(diǎn)】如何正確使用網(wǎng)絡(luò)

　　【教學(xué)手段】多媒體課件

　　【教學(xué)方法】討論法、探究法

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：播放FLASH《享受網(wǎng)絡(luò)享受生活》，通過看這段短片，請(qǐng)同學(xué)們猜出本節(jié)課的內(nèi)容與什么有關(guān)?(網(wǎng)絡(luò))并引出本節(jié)課的話題：我們應(yīng)該怎樣享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往呢?

　　二、1、大屏幕展示《瑪麗的弟弟生病了》回答：

　　(1)瑪麗的這次上網(wǎng)經(jīng)歷說明了什么?

　　(2)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)會(huì)給我們生活帶來哪些便捷?

　　(播放FLASH《網(wǎng)際人生溝通未來》從中尋找答案。)

　　(以上活動(dòng)得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來的優(yōu)勢(shì)。)

　　2、播放FLASH《網(wǎng)蟲》回答：

　　過分沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來哪些不利影響呢?

　　(學(xué)生討論并加以回答，從而得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來的不利影響。)

　　通過以上的分析，我們知道網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有利也有弊，那么作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，避免網(wǎng)毒的傷害呢?

　　學(xué)生結(jié)合教材P68-69加以討論得出正確答案。

　　教師總結(jié)：因此，作為青少年要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，興利驅(qū)弊，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。

　　三、1、大屏幕展示：《天馬》事例

　　(1)瑪麗能與天馬見面嗎?為什么?

　　(2)請(qǐng)猜想，假如瑪麗選擇見面，故事將怎樣發(fā)展呢?

　　學(xué)生討論。老師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有隱蔽性，有可能偽裝了自己，使我們難以識(shí)別真實(shí)身份，因此，作為青少年在上網(wǎng)時(shí)不要輕易泄露個(gè)人資料，不要隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。

　　大屏幕展示：溫馨提示一：網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)我們必須提高自身的安全防范意識(shí)!

　　2、劉翔是我們非常關(guān)注的人物，第29屆奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)落下帷幕，不知?jiǎng)⑾杞鼪r如何?我們上網(wǎng)看看。

　　打開劉翔個(gè)人網(wǎng)頁，制造病毒假象。

　　大屏幕展示：溫馨提示二：我們必須提高辨別覺察能力，提高抗誘惑的能力!

　　過渡語:在網(wǎng)絡(luò)交往中，要想有效的'保護(hù)自己，還必須遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。下面跟隨瑪麗走進(jìn)WEBROOM：

　　3、大屏幕展示：漫畫(有關(guān)網(wǎng)絡(luò)聊天室謾罵的情景)回答：

　　(1)你是怎樣看待漫畫中這種行為的?

　　(2)在網(wǎng)絡(luò)聊天室、公告欄等公共場(chǎng)所聊天時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?

　　(參考教材P74加以回答)

　　大屏幕展示：溫馨提示三：我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交往時(shí)，必須要遵守道德規(guī)范!

　　瑪麗的同學(xué)小唐最近遇到了麻煩事，到底是什么事呢?我們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　大屏幕展示：小唐的事例�；卮�

　　(1)小唐事抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的?

　　(2)小唐這種行為為什么受到了法律制裁?

　　(3)從這個(gè)事例中得到了什么啟示?

　　大屏幕展示：溫馨提示四：我們必須提高依法行事的意識(shí),自覺遵守法律!

　　教師：網(wǎng)絡(luò)事人類交往的新空間，是我們的精神家園，創(chuàng)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我們共同的責(zé)任，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閯?chuàng)建文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　大屏幕展示：創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明，我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。(學(xué)生分組討論)

　　第一組:對(duì)國家有關(guān)部門的建議:

　　第二組:對(duì)網(wǎng)吧經(jīng)營者的建議:

　　第三組:對(duì)中學(xué)生自身的建議:

　　四、總結(jié)：

　　1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

　　2、老師：網(wǎng)絡(luò)是人類技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長(zhǎng)，避其所短。遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，讓我們共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。

　　五、教師寄語：(與大家共勉)

　　把電腦當(dāng)工具是聰明的人,把電腦當(dāng)玩具是愚蠢的人;使用網(wǎng)絡(luò).利用網(wǎng)絡(luò),就是新時(shí)代的主人,被網(wǎng)絡(luò)玩弄.被網(wǎng)絡(luò)控制,就是新時(shí)代的奴隸.---陶宏開

　　【教學(xué)反思】

　　成功之舉

　　一、立足于學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活

　　本節(jié)課我是以主人公瑪麗的上網(wǎng)經(jīng)歷為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程。怎樣讓學(xué)生更好地接受我要傳達(dá)的信息，這是作為老師來說必須得考慮的。而且這也是我覺得最要花心思的。我在講述網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)時(shí)，采用FLASH動(dòng)畫和學(xué)生身邊的事例，學(xué)生在不知不覺中感受了網(wǎng)絡(luò)所帶來的種種享受。

　　二、以精選材料為載體，落實(shí)課標(biāo)各項(xiàng)要求

　　在《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我十分注意材料的選擇。因?yàn)閷?duì)于初中生來講，太深了他們無法理解，太淺了他們又不屑參與，無論哪種情況，都會(huì)使課堂氣氛沉悶，老師教學(xué)被動(dòng)。我選擇了更為直觀的動(dòng)畫和相關(guān)的事例，如：導(dǎo)課采用動(dòng)畫來創(chuàng)設(shè)情境;網(wǎng)絡(luò)的利與弊也分別采用動(dòng)畫，給學(xué)生以視覺感官刺激;與網(wǎng)友是否見面的事例等等。同時(shí)，也對(duì)每一個(gè)材料都設(shè)計(jì)了恰當(dāng)?shù)膯栴}，把課標(biāo)的要求都化解到各個(gè)材料中去。從而使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)破解。

　　三、以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)

　　我將本框的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“為創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明，我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，把全班分為三個(gè)小組，從形式上講，體現(xiàn)了一個(gè)“新”字。從內(nèi)容上講，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了課堂實(shí)踐的情境，目的是讓小組中的每一位成員都能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使小組合作既是活躍的，更是有效的，也為課堂知識(shí)在課外得以延伸埋好伏筆。

　　敗筆之處

　　一、時(shí)間把握不夠到位。前半整堂課節(jié)奏比較快，后半堂課節(jié)奏比較慢。這使得整堂課有頭重腳輕之感。

　　二、歸納有余而演繹不足。這堂課基本運(yùn)用的是歸納法，而對(duì)歸納得出的結(jié)論缺乏演繹，沒有進(jìn)一步拓展和加深。

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