我們上路了教學教案

　　教學目標：

　　1、了解作者;能夠運用聯想、加深對詩歌的理解。

　　2、正確流利、有感情地誦讀課文;準確把握課文的思想內涵。

　　3、體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開拓自己的人生之路。

　　教學重點：

　　正確流利、有感情地誦讀課文;準確把握課文內涵。

　　教學難點：

　　體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。

　　二、初讀課文、整體感知。

　　1、教師范讀課文。

　　2、學生初讀全詩(借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順)

　　3、指名讀課文。

　　4、自由朗讀、體會感情。

　　三、理清全詩結構

　　1、請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節各講了什么?用筆標出來。

　　2、學生通過朗讀，全文分三部分(第一節：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了;第二節：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退;第三節：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。)

　　3、分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結構的認識。

　　四、深入理解詩句，體會全詩思想。

　　1、自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。

　　2、在小組內交流。

　　3、在全班進行交流：

　　(1)教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。

　　相思鳥：指美麗的愛情;金孔雀：象征成功的事業;

　　橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往;曼陀鈴：預示著“我們”富有情趣的生活。

　　(2)理解“風、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么?

　　(生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。)

　　4、學生練習有感情朗讀。

　　(1)自由用喜歡的方法朗讀。

　　(2)在班級表演讀。(師配樂)

　　五、拓展練習、提高能力。

　　1、請同學們發揮你們的想象力和創造力，自己創作一首同一題材的'小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理添加的章節。

　　2、給學生時間練筆，然后請學生在班上朗讀。

　　3、總結：

　　這節課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。

　　六.作業：

　　完成《天天練》相關作業。

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