漁翁和魔鬼語文教案

　　教學內容：

　　1 指導學生理解課文內容，樹立環保意識。

　　2 指導學生默讀課文，能敘說野餐時的快樂情景。

　　教學重點：

　　理解課文內容，樹立環保意識。

　　教學難點：

　　感受大自然給人們帶來的樂趣，能敘說野餐時的快樂情景。

　　教具準備：

　　詞語卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入，調動情感

　　1、搶讀詞語（出示詞語卡片）。

　　野餐 葛藤 蕨葉 煮湯 凹入

　　削尖 篝火 山姜 豐盛

　　2、暑假，我們全家去山里野餐，大自然為我們奉獻了豐富的食物，讓我們跟隨作者的腳步，感受野餐帶來的樂趣吧！

　　二、品讀感悟，理解課文

　　學習第1、2自然段。

　　1、輕聲讀第1、2自然段。

　　2、說說聰聰的爸爸為什么要帶領孩子去野餐？

　　3、野餐的時間、地點、人物心情怎樣？（板書：決定野餐）

　　4、理解“興奮”，指導朗讀。

　　三、重點品讀，交流感悟

　　1、學習課文第8、9自然段。

　　（1）用自己喜歡的方式讀課文，找出寫快樂野餐的`段落（第8、9自然段）。

　　（2）課件再現野餐情境，指名學生敘說。

　　（板書：野餐：篝火、唱歌、品味）

　　（3）假如你是聰聰家的成員，此時的你有什么感受呢？

　　（4）同學們認真想想，大家為什么如此快樂？

　　（5）“豐盛”是什么意思？從哪里看出來？

　　（6）指導朗讀，請同學們帶著快樂的心情朗讀。細細體會這種幸福快樂的感覺。

　　2、學習課文第3～7自然段。

　　（1）這么豐盛的菜，聰聰一家是從哪里弄來的？

　　（2）學生自由讀3～7自然段。

　　聰聰一家向大自然買了哪些菜？（根據學生回答相機板書）

　　（3）在買菜過程中，你印象最深是什么？

　　（4）重點品讀：爸爸學水叉魚的情景。

　　①齊讀課文第5自然段，找出文中描寫爸爸叉魚的動詞“栽、伸、蹬、潛”，體會這些動詞的運用，學習具體生動的描寫。

　　②爸爸為什么會有這樣敏捷身手？

　　③現在我們還能看到水獺嗎？（學生齊讀爺爺的話）

　　思考：為什么我們看不到水獺了？

　　學生討論、交流、匯報，教師小結。（因毛皮珍貴，水獺遭到人們無節制地捕獵，加上開發建設使水域污染，其數量已稀少，需加強保護）

　　（5）回想表達：生活中，你有過“捉魚”的經歷嗎？說說當時的情景或自己的感受。

　　大自然給我們帶來這么多快樂，讓我們帶著這份快樂心朗

　　讀第3～7自然段。（指導朗讀）

　　四、回味全文

　　學生自由深情的朗讀，感悟無窮的樂趣。

　　五、拓展延伸

　　小組討論，完成選做題：野餐中大自為豐獻出豐盛的菜那么，我們應該為大自然做些什么呢？

　　（學生討論后交流，教師小結：大自然給了我們很多很多，包括食物快樂……我們要回報大自然愛護它的一草一木，絕不亂砍濫伐，不捕殺野生動物，不亂如扔垃圾為保護生態環境盡一份微薄之力。）

　　六、攻固練習

　　完成基礎訓練第9課的練習。

　　板書設計：

　　9 野餐

　　決定野餐

　　爺爺挖根

　　奶奶采蕨葉

　　野餐 大家“買菜” 媽媽摘瓜

　　爸爸叉魚

　　快樂野餐：篝火、唱歌、品味

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