《2-1朝三暮四》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會本課3個要求會認(rèn)、會寫的生字。

　　2.借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。

　　3.文言文閱讀能力訓(xùn)練。

　　4.文言字詞積累。

　　【教學(xué)重點難點】

　　借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　在我國古代文學(xué)殿堂中，有一支瑰麗的奇葩——寓言。我們對寓言并不陌生，在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《南轅北轍》《濫竽充數(shù)》等寓言，今天我們將學(xué)習(xí)寓言《朝三暮四》。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（一）讀文識字。

　　1、師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音，做好標(biāo)記。

　　2、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。

　　3、出示生字詞拼讀。

　　4、出示含有生字的句子測讀。

　　5、說明“曰”“皆”“然則”在文言文中的意思。

　　6、齊讀課文。

　　（二）練讀課文

　　1、師范讀課文，生仔細(xì)聽如何斷句。強調(diào)讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生試讀課文

　　①自讀；

　　②教讀節(jié)奏（生個讀，點評）——讀準(zhǔn)節(jié)奏

　　③生自由讀——讀出味道（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出抑揚頓挫，讀出情感）

　　④生競讀；點評。

　　三、精讀課文，嘗試翻譯。

　　1、學(xué)生根據(jù)書下注釋試譯課文。

　　2、提出疑難詞句，共同解決。（生交流，師檢測）

　　3、說故事（翻譯）

　　四、發(fā)揮才智，探究寓意。

　　（一）這則寓言講了什么事？

　　（二）猴翁一天內(nèi)喂給獼猴的橡子總數(shù)有變化嗎？

　　（三）那么“眾狙”為何“皆悅”呢？

　　（其實橡子的.總數(shù)沒有變，只是分配方式有所變化，猴子們就轉(zhuǎn)怒為喜。）

　　（四）從故事中明白了什么道理？（鼓勵多角度）

　　（告誡人們要注重實際，防止被花言巧語所蒙騙。）

　　遺憾的是，后來應(yīng)用這個成語的人，并不十分清楚朝三暮四的出處，把它和“朝秦暮楚”混淆了。而后者指的是戰(zhàn)國時期，秦、楚兩大強國對立，有些弱小國家一會兒倒向秦國，一會兒倒向楚國。“朝三暮四”本來與此無關(guān)，但以訛傳訛，天長日久，大家也就習(xí)慣把“朝三暮四”理解為沒有原則，反復(fù)無常了。

　　五、多讀寓言，積累智慧。

　　搜集出自寓言故事的成語

　　布置作業(yè)

　　背誦《朝三暮四》。

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