《樹真好》活動教案

　　活動名稱：

　　散文詩《樹真好》

　　活動領域：

　　主要領域：語言 滲透領域：藝術

　　活動目標：

　　1.引導幼兒萌發熱愛樹的情感。

　　2.欣賞散文詩，感受與體驗散文詩的語言美、意境美。

　　3.了解散文詩的主要內容。

　　重難點分析：

　　重點：理解樹與人們的關系，引導幼兒萌發熱愛樹的情感。

　　難點：引導幼兒感受散文的語言美和意境美。

　　活動準備：

　　知識準備：豐富幼兒有關樹木的知識。

　　物質準備：錄像、歌曲音樂、視頻課件、畫紙、油畫棒。

　　活動過程:

　　（一）導入（3分）

　　歌曲《頑皮的杜鵑》導入。

　　提問：歌曲里面講到了哪個小動物？它的家在哪里？（樹上）還有哪些小動物是住在樹上的？（毛毛蟲、小麻雀等）

　　小結：樹是杜鵑鳥的家，還是很多其他小動物的家，它們在樹上快樂的'生活，樹給它們提供了遮風避雨的地方。

　　（二）展開

　　1.樹的用途及與人們的關系。（出示各種樹的DV錄像）（9分）

　　指導語：周末的時候老師出去玩，看到了很多能給小動物遮風避雨的大樹，請小朋友跟隨我手中的DV鏡頭，一起去看看吧！

　　提問：小朋友們，你們都看到了什么？（各種各樣的樹）這些樹都有什么用途呢？樹那么好，你愿意跟它成為朋友嗎？你愿意為它做些什么？（個別幼兒交流，幼兒說到用途的時候出示相應的圖片。）

　　小結：地球上有很多不同種類的樹。它們可以制造氧氣、吸收噪音、美化空間，為我們創造健康的環境；還可以制作各種類型的家具，為我們的生活提供便利；有的樹還能結出各種果實，為我們提供水果和食物等等。樹對人類和動物都有著很多好處，小朋友一定要把樹當成我們的好朋友，關心愛護它們！

　　2.散文欣賞《樹真好》。（12分）

　　指導語：原來樹有那么多的好處，是我們人類的好朋友，我們一起來看看樹是怎么出現在我們的生活中的？

　　（1）完整欣賞。

　　教師配樂朗誦散文詩《樹真好》，引導幼兒感受散文的語言美。

　　提問：聽到這首散文后你的心情是怎樣的？你最喜歡詩中的哪一句？為什么？

　　（2）出示按照散文詩的內容制作的動態課件（有聲音和影像），引導幼兒理解散文內容，感受散文的意境美。

　　①當幼兒說出自己喜歡哪句的時候，教師出示相應的散文影像。例如第一句（課件內容：清晨小鳥的叫聲、小鳥筑巢）。

　　提問：你聽到什么聲音啦？小鳥在干什么？它們是怎么說話的？你聽到這樣的聲音，看到這樣的畫面心情怎么樣？

　　指導語：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　②第二句（課件內容：風聲、沙漠和森林的影像）

　　提問：你聽到了什么聲音？沙漠上的風沙是怎樣的？森林起什么作用？

　　指導語：樹真好。能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　……

　　小結：這首散文詩給我們呈現了那么多美妙的畫面，小鳥嘰嘰喳喳的在樹上筑巢，風兒吵吵鬧鬧地與大樹捉迷藏等等。大自然真是太神奇了。為我們帶來了那么多的驚喜。

　　（三）結束（6分）

　　1.引導幼兒將自己續編的散文用角色扮演的方式表演出來。

　　2.活動延伸：聯想、仿編散文詩

　　引導幼兒說出樹的用途（有的樹的葉子或根可以做藥材，供人們治病救人；有的樹可以做成家具，成為人們生活的必需品；有的樹還能夠產樹脂，為人們的生產生活提供原料……）引導幼兒用“樹真好，……”的句式來講講。教師將幼兒講的師用筆在紙上畫下來，幫助幼兒記憶創編的內容。幼兒可邊朗誦，邊做動作，一起朗誦仿編的散文詩。

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