登黃鶴樓教案參考

　　教學目標：

　　1.學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。

　　教學重點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。

　　教學步驟：

　　一、導入新課。

　　1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

　　2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。

　　二、借助拼音自讀古詩。

　　1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。

　　2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

　　3．指名讀古詩，正音。

　　三、理解詩句意思。

　　1．自由讀古詩，讀后想想：

　　（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

　　（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

　　2．小組討論、交流上述問題。

　　3．質疑、解疑，重點理解：

　　目：看。欲：想要。窮：盡。

　　4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

　　結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發向上，不斷進取。

　　四、指導朗讀、背誦。

　　1．聽課文錄音，體會詩的.節奏和重音。

　　2．指名讀，集體評議。

　　3．同桌互背。

　　4．情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。

　　五、分析字形，指導書寫。

　　1．學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

　　2．重點指導：

　　入：與“人”的區別。

　　窮：部首是“穴”（穴寶蓋）

　　3．指導學生在田字格里書寫。

　　教案點評：

　　古詩《登鸛雀樓》，描繪出萬里山河雄渾壯麗的景象，揭示了“站得高，看得遠”這一哲理，表達了作者奮發向上的精神。教學中通過自讀質疑，強調學生自學、自悟、自得，充分體現學生的自主學習。同時，教師輔以重點點撥，引導學生從詩句意思中理解生活哲理，領會奮發向上的精神。板書設計層次清晰，說明詩句前兩行為作者所見，后兩行為作者所想。

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