《小壁虎借尾巴》第一課時優秀教案

　　一、教學目標

　　（一）學會本課的生字及由生字組成的'詞語。

　　（二）初讀課文，了解課文大概內容。

　　二、教學重點

　　（一）學會生字及生詞。

　　（二）朗讀課文。

　　三、教學難點

　　朗讀課文。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課，板書課題。

　　同學們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學習課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。）

　　（二）范讀。

　　1．范讀全文。

　　2．邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？

　　3．老師讀完后學生回答。

　　小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。

　　（三）學習生字。

　　1．在課文中畫出生字及由生字組成的詞。

　　2．借助拼音讀準生字及生詞的音。

　　（1）學生自己讀。

　　（2）老師檢查讀的效果。

　　3．讀一讀帶有生字詞的句子。

　　4．識記生字。

　　壁：上下結構，共16筆寫成。上左邊是，上右邊是辛，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫。

　　虎：筆順：，下邊幾，也可以這樣記，虎字頭加幾。壁虎；趴在墻上，專門吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對人類有益。因此我們不要傷害它。

　　尾：尸字頭里面是毛。尾巴，結尾，排頭排尾。尾當末了講。

　　難：又字旁（捺改成點），右邊是誰的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。

　　爬：爪字的第四筆寫得長、平一些，把巴托住。

　　行：單人旁加。行嗎？行動，行為。

　　告：上邊，牛下面不露頭，下面一個口，可以用順口溜來記字，一口咬掉牛尾巴。

　　訴：言字旁，右邊斤加一點，告訴，跟別人說的意見。訴說。

　　新：左右結構，左邊是立和木的變形，右邊斤不要加點。新和舊是反義詞。

　　（四）借助漢語拼音讀課文。

　　1．自己讀。（給學生一定的時間讓學生讀一讀，因為課文較長。）

　　2．小組內讀一讀，起到互幫互學的作用。

　　3．指小組匯報讀。

　　（每人讀一自然段。）

　　通過反復讀一是能夠把課文讀通順，另外使學生初步了解課文內容。

　　（五）指導書寫生字。

　　（六）作業。

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