《給女兒的信》教案設計

　　教學目標：

　　1、整體感知課文的內容，理解文章的主題。

　　2、引導學生樹立正確的愛情觀。

　　教學重點：目標1

　　教學難點：目標2

　　教學用具：多媒體

　　教學方法：自主、合作探究法、點撥法

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　課前預習

　　1、忐忑不安（ ） 繁衍（ ） 一抔黃土（ ） 無與倫比（ ）

　　2、本文是前蘇聯教育家 寫給14歲女兒的信，作者給她講述了一個極其動人的故事。故事中，上帝三次來到人間，在人的眼神里先后讀到了三種東西： 、 、 。上帝的態度由“ ”到“ ”再到“ ” 。上帝態度的前后對比，意味著 。

　　一、設疑創設情境導入

　　二、明確學習目標

　　1、整體感知課文的內容，理解文章的主題。

　　2、樹立正確的愛情觀。

　　三、檢查學生預習情況

　　1、讀準字音，掌握重點詞語的詞義。

　　2、走近作者

　　四、自讀課文，整體感知。

　　1、學生討論后，概括文章的主要內容。

　　2、教師引導，整體感知課文。

　　五、品讀課文，自主探究。

　　學生快速默讀課文，思考以下問題。（學生自主討論解決，教師再點評和點撥。）。

　　1、故事中提到了上帝在創造人類，三次來到人間，上帝從人的眼神中先后談到了愛情、忠誠、心靈的記憶。你想一想，三者之間有什么聯系？為什么把它們放在一起來解釋“愛情”？

　　2、用童話的.方式解釋愛情的有何妙處？

　　六、課外拓展，合作探究

　　你知道哪些經典的愛情故事？教師講一段真實的有關感情的小故事。（學生討論后各抒己見，教師可以作一些提示。）

　　七、課堂小結

　　課堂過關練習

　　1．下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（ ）

　　A．繁殖（zhí） 麥穗（suì） 處罰（chù）

　　B．滲透（shèn）賦予（fù） 萌發（mēng）

　　C．擅自（shàn）蘊藏（yùn）呈現（chěng）

　　D．顫抖（chàn）消耗（hào）聳肩（sǒng）

　　2．下列詞語中沒有錯別字的是（ ）。

　　A．忐忑不安 不求甚解 穿流不息

　　B．酣暢淋漓 走頭無路 持之以恒

　　C．嘔心瀝血 有條不紊 痛心疾首

　　D．不可思議 不言而喻 循序漸近

　　3. 結合句子解釋詞語。

　　⑴上帝在他們身上看見了一種不可思議的美。不可思議： ⑵愛情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人類世代相傳的紐帶。紐帶： 4、你和你的異性同桌成了無話不談的好朋友。可是，其他的同學取笑你們倆在談戀愛，這讓你們很難看。請你寫一段話，向那些同學說明什么是友誼，同時也幫助你和朋友走出陰影。

　　答：

　　5、作者在本文中主要回答了女兒什么是愛情的問題。學了本文，你認為什么是愛情？

　　答：

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