課文《雨點》教案文本

　　（一）教學目標

　　1、學生通過互動學習，能讀通課文、讀懂課文。

　　2、聯系實際，使學生初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點的動態變化，從而認識大自然。

　　3、幫助學生積累語言，能有感情地朗讀課文。

　　教學重點：學生能有感情地朗讀課文。

　　教學難點：讓學生讀懂課文，認識雨點的動態變化。

　　教具準備：圖片、生字卡片、多媒體課件。

　　（二）教學流程

　　1、情境導入

　　（1）（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？

　　（2）今天我們就來學習《雨點》這篇課文（板書課題）。

　　2、合作探究

　　（1）整體感知

　　師：這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點都落進了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學生自讀，檢查自讀情況）

　　師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方？

　　（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

　　互動1

　　學習第一句

　　師：雨點能落在這么多地方，該有多開心啊！小朋友們，你們想當小雨點嗎？

　　生：想。

　　師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫面）

　　師：池塘里的水怎么樣啊？

　　（池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）

　　師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢！（邊說邊做動作，學生似乎睡著了）。

　　師：小雨點，你們都夢見了什么？（交流說話夢的內容）

　　師：多么有趣的夢啊！那都是因為池塘這么香，這么甜呀！這個詞語怎么讀好呢？先聽老師讀。（老師范讀，學生評價）

　　師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊！下面哪個小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動作齊讀）

　　互動2

　　學習第二句話

　　師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書上用了哪個詞？（散步）

　　師：小朋友，你們散步嗎？散步的時候是怎么走的呢？

　　（學生模仿散步的動作）

　　師：誰能把這個詞讀好呢？

　　（重點讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀）

　　互動3

　　學習第三句話

　　師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

　　（多媒體課件顯示：江河畫面）

　　師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢？（重點讀好“奔跑”）

　　師：你們看，江河里的.水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊！（指導讀好第三句）

　　互動4

　　學習第四句

　　師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

　　師：誰來讀讀這個詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什么樣子的呢？

　　生：大。

　　師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）

　　師：感受到了吧，你們看，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？

　　師：大家跳起來讀這個詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。

　　師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞（課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。

　　師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）

　　音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進小雨點的世界。（播放歌曲《小雨點》）

　　（三）延伸拓展

　　1、鏈接生活

　　師：小雨點可愛嗎？春天的雨點灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看——

　　它飄在果林，點紅了——桃花。

　　它灑在樹梢，染綠了——柳芽。

　　它落在田野，滋潤了——莊稼。

　　它降在池塘，叫醒了——青蛙。

　　師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習說話）

　　師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。

　　（四）板書設計

　　池塘里

　　睡覺

　　雨點

　　小溪里

　　散步

　　（落進）

　　江河里

　　奔跑

　　海洋里

　　跳躍

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