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課文《理想的風(fēng)箏》的教案

時(shí)間:2021-06-11 12:34:10 教案 我要投稿

課文《理想的風(fēng)箏》的教案

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

課文《理想的風(fēng)箏》的教案

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  認(rèn)識本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞,理解課文內(nèi)容。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生通過感情朗讀理解課文的能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  通過理解課文,體會劉老師頑強(qiáng)的意志和對生活的愛與追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  (一)教師教法

  啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  (二)學(xué)生學(xué)法

  自讀感悟,討論。

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

  (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.題目“理想的風(fēng)箏”的含義。

  2.體會劉老師身殘志堅(jiān)、樂觀向上的.人生態(tài)度。

  (二)疑點(diǎn)

  結(jié)尾句的理解。

  (三)解決辦法

  通過閱讀、質(zhì)疑、解疑來解決重、難點(diǎn);教師點(diǎn)撥疑點(diǎn)。

  四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  (一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

  導(dǎo)入新課,組織學(xué)生自讀及討論,在學(xué)生交流中點(diǎn)撥、評價(jià)、布置作業(yè)。

  (二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.課前預(yù)習(xí)課文。

  2.課上自讀、提問、討論、交流。

  3.課下閱讀相關(guān)篇目。

  五、教學(xué)步驟

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在我們身邊常常會看見一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘,走出了一條燦爛的人生之路。今天,我們學(xué)習(xí)的課文“理想的風(fēng)箏”講述的就是一個(gè)殘疾人的故事。

  板書:14

  理想的風(fēng)箏

  (二)整體感知

  1.輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。

  2.默讀課文,體會課文主要講了什么事?讀懂了什么?有哪些問題?

  3.交流所得。

  (三)再讀探究

  1.圍繞自己感興趣的部分,再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問題和自己提出的問題。

  2.組內(nèi)交流,如意見不一致,展開討論,教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  3.班上匯報(bào)。

  (1)為什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到劉老師?

  (因?yàn)閯⒗蠋煇鄯棚L(fēng)箏,春天里的風(fēng)箏勾起了作者對劉老師的回憶。)

  (2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?

  劉老師在課堂上,“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí)”,“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課。

  劉老師課講得好。他對學(xué)生充滿了愛。

  劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏。“絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂”,“故意撒脫手”,“拄著拐杖,蹦跳著去追”,這是一種對生活的強(qiáng)烈的熱愛之情的流露。

  課上講課和課下放風(fēng)箏,都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛生活、不懈追求的思想感情。

  (3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍,在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn),永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求。”

  這句話既是對劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆,又是在告誡我們:應(yīng)該像劉老師那樣熱愛生活,不斷地追求、創(chuàng)造生活。

  (4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。

  文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限熱愛的標(biāo)志,劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便,但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。

  (四)總結(jié)、擴(kuò)展

  1.通讀全文,或聽范讀錄音。

  2.談?wù)剬φn文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>

  3.寫法上的啟示。

  (五)布置作業(yè)

  1.熟讀課文。

  2.寫一篇讀后感。

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