小學科學《豐富的礦產》教案設計

　　目標：

　　1、知識與技能：根據自己對礦產的認識進行簡單觀察研究和分類，并進一步了解科學上的分類和初步了解礦產的用途。

　　2、過程與方法：能通過觀察和使用簡單工具初步認識礦產。

　　3、情感、態度與價值觀：保持與發展學生探索自然的奧秘的欲望。

　　教學方法：

　　本課以感性認知為主，對礦產進行一些定性的觀察、實驗測量和比較分類的探究活動。學習淺顯的礦產的知識和研究方法，在自主探究活動中，保持和發展學生對周圍事物的好奇心和求知欲。

　　教學重點、難點：

　　學生通過自主探究活動，觀察及使用簡單的工具初步認識礦產，并進行簡單分類。

　　教學準備：

　　1、教師：礦產標本、實驗表格、鐵釘、放大鏡。

　　2、學生：采集各種礦產標本并洗干凈，記好采集地點，搜集有關礦產的資料。

　　教學過程：

　　1、導入

　　教師：用多媒體展示在生活中應用的礦產。

　　學生：仔細觀察得出答案

　　設計意圖：從學生身邊熟悉的生活素材引入課題，學生更感興趣。

　　2、認識過程

　　①感受大自然的礦產

　　教師：多媒體放“生活中的礦產”片子。

　　學生：觀察：哪些地方有礦產；哪些地方礦產最多？

　　設計意圖：針對學生的實際，加強學生感性認知，激發學生研究的欲望。

　　②小組內展覽并討論巖石的內容

　　教師：分小組展覽礦石，引導學生往哪些方面研究礦產。

　　學生：把課前收集了一些礦產標本，在小組內展覽。小組討論：要研究礦產的什么？怎樣去研究？

　　設計意圖：老師在這里只起一個引導性的作用，讓學生自提出研究的內容及方法。

　　③觀察研究礦產

　　教師：安排小組實驗，提供實驗工具。

　　學生：分小組進行觀察研究并作好記錄、匯報等。

　　設計意圖：讓學生自己動手探究、總結，學會一些簡單的`研究方法。

　　3、深入

　　教師：引導學生用自己的方法給礦產分類

　　學生：小組分類并匯報、評價。

　　設計意圖：這是對觀察研究的一個總結。

　　4、引伸

　　教師：多媒體展示科學家的分類方法，讓學生初步了解礦產的用途

　　學生：學生觀看學習體會，通過說和看，初步了解礦產的用途。

　　設計意圖：對學生知識的一處拓展。由自然界到現實生活，讓學生感受到研究礦產的作用。

　　5、小結

　　教師：這節課我們學會了什么？想到了什么？

　　學生：學生對學習進行小結。

　　設計意圖：注重學生的發展。

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