《弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神》教案
教材分析
《弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神》選自人民教育出版社九年級(jí)《思想品德》教材第五課第二框題。課標(biāo)要求學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)了解中華民族精神的內(nèi)涵及其重大作用，感悟中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展，從而自覺成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。由于民族精神是民族文化的精髓，本課成為第五課的重點(diǎn)內(nèi)容。
學(xué)情分析
從知識(shí)基礎(chǔ)來講，學(xué)生通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些歷史典故、歷史事件和名言警句，有利于本課的教學(xué)。從思想方面來說，學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的、外來的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學(xué)生對(duì)中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對(duì)西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同。加之，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)的很多負(fù)面事件，影響著學(xué)生的思想和精神，如果不能有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神的偉大作用，就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生失去精神和靈魂，或者盲目迷信外國文化，弘揚(yáng)和培育民族精神也就成了一句空話，所以，本節(jié)課具有現(xiàn)實(shí)教育意義。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)及本課自身在教材中的地位，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)中華民族精神對(duì)于中華民族生存與發(fā)展所具有的巨大作用，增強(qiáng)愛國主義情感，能用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納問題的能力，表達(dá)交流能力及合作探究能力；感受民族精神巨大力量的能力；以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)民族精神的能力。
（3）知識(shí)目標(biāo)：了解中華民族精神的基本內(nèi)涵；知道民族精神在不同的`歷史時(shí)期的不同表現(xiàn)；懂得民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性；掌握在新時(shí)期弘揚(yáng)和培育民族精神的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在分析教材基礎(chǔ)的上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：中華民族精神的基本內(nèi)涵及其重大作用。依據(jù)：只有深刻理解民族精神的基本內(nèi)涵及其在我們民族生存和發(fā)展的過程中所起的支撐性作用，才能體會(huì)到中華民族精神對(duì)我們國家的重大現(xiàn)實(shí)意義，才能激勵(lì)青年一代肩負(fù)使命，傳承民族精神，其歷史和現(xiàn)實(shí)意義決定其成為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
（2）難點(diǎn)：中華民族精神的重大作用。依據(jù)：由于“民族精神的作用”這一問題的理論性強(qiáng)，較抽象，距離學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平與現(xiàn)實(shí)生活水平較遠(yuǎn)，使其又成為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
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