怎樣比較運動的快慢的教案
1．教學目標
知識與技能
⑴知道速度的定義、公式和單位。能用速度公式進行簡單的計算。
⑵知道什么是勻速直線運動和變速直線運動。
過程與方法
⑶通過觀察、思考和討論，得出比較物體運動快慢的兩種方法。
⑷經歷建立速度概念的過程，理解速度的定義方法——比值定義法。
情感態度與價值觀
⑸通過本節課的學習，學生對原本比較“熟悉”的速度，會有新的、更加透徹的認識，從中體驗到科學方法的魅力，啟迪學生用科學的方法研究我們周圍的物理現象。
2．教材說明
本節主要內容有：比較物體運動快慢的兩種方法，速度的定義、公式和單位，勻速直線運動和變速直線運動。
速度是生活中經常用到的物理量，了解一些運動物體大致的速度值，學會速度的計算和單位換算，具有重要的實際意義。勻速直線運動和變速直線運動，是上一節機械運動知識的延伸，后面兩節描述物體“不受力時怎樣運動”和“物體受力時怎樣運動”，也要用到這些知識。
本節教材的編寫思路是：首先通過“活動1”，引導學生從兩幅情景圖中歸納出比較運動快慢的兩種方法，為建立速度的概念提供方法上的準備。然后教材利用圖9-14提出問題：如果物體通過的路程和所用的時間都不相等，怎樣比較它們運動的快慢？啟發學生討論、深思。此問題解決了，自然就得到了速度的定義方法。于是教材接下來一氣呵成，順次介紹速度的`定義、公式、單位和計算。本節教材的最后是機械運動的分類，運用速度的知識，研究什么是勻速直線運動和變速直線運動。
本節教學重點：讓學生經歷建立速度概念的過程，理解用“比值”定義物理量的科學方法，學會用速度公式進行簡單的計算。
本節教學難點：速度定義中的“單位時間”，學生不容易理解，是本節教學的難點。速度的單位由長度單位和時間單位組合而成，學生對速度單位的寫法、讀法、換算都不習慣，是本節教學的又一個難點。
3．教學建議
本節的知識學生并不陌生，關鍵是讓學生從“物理學”的角度來理解速度的內涵。所以在教學過程中，教師既要充分利用學生已有的知識，又要重視科學方法的指導，讓學生領悟比較物體運動快慢的方法，經歷速度概念和公式的建立過程，學會用速度公式解決有關問題。
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