探究功與物體速度變化的關系公開課教案

　　一、三維目標

　　1、知識與技能 （1）會用打點計時器打下的紙帶計算物體運動的速度；（2）知道功與物體速度平方的變化成正比關系；（3）學習利用物理圖象探究功與物體速度變化的關系。

　　2、過程與方法（1）初步了解探究兩個不成正比變化關系的物理量的基本程序和方法；（2）探究力做的功與物體速度變化的關系，體驗探究過程和物理學的研究方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀（1）體驗探究的困難，享受成功的樂趣，激發(fā)學習的興趣；（2）培養(yǎng)交流合作的意識和嚴謹的科學態(tài)度。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：學習探究功與物體速度變化關系的物理方法，并會利用圖象處理數據；

　　2、難點：（1）實驗數據的處理方法——圖象法；（2）復雜問題的'轉化方法。

　　三、教學用具

　　彈弓一只、小紙團若干個、長木板（帶墊木）、小車、電火花打點計時器、刻度尺、紙帶、橡皮筋

　　四、教學過程設計

　　（一）引入新課 課件投影彈弓圖片，展示彈弓實物。引導學生回憶兒時的游戲，教師再通過演示重現“玩彈弓”的有趣活動。

　　提問問題：是什么原因使小紙團的速度發(fā)生了變化？（答：被拉伸的橡皮筋產生彈力，彈力對小紙團做功，使小紙團的速度發(fā)生了變化）

　　教師評價學生的答案，提出本節(jié)課的實驗探究課題：探究功與物體速度變化的關系。

　　（二）提出問題，設計實驗 提出問題：

　　我們怎樣去探究功與物體速度變化的關系呢？（讓學生相互交流討論，初步形成實驗方案）

　　評價學生提出的不同實驗方案，肯定優(yōu)點，改進不足，并逐步形成課本上的實驗方案。（稍后，課件展示本節(jié)實驗器材）

　　讓學生討論課本實驗方案并思考：1、橡皮筋彈力對小車做功的大小與哪些因素有關？2、為什么要通過改變橡皮筋條數來改變彈力對小車做的功？3、如何測定小車的速度？該選用哪些點跡來測定小車的速度，為什么？4、小車在運動過程中所受的摩擦力對速度的影響怎樣消除？

　　（三）實驗操作與數據收集

　　1、指導學生進行實驗操作，設計實驗數據表格，收集整理實驗數據（實驗步驟略）

　　2、實驗操作注意事項：（1）適度平衡小車受到的摩擦力；（2）每次實驗小車都要從同一位置由靜止開始運動；（3）橡皮筋的拉伸長度要適度；（4）使小車掛住橡皮筋的中點，放正小車，使小車沿木板的中間線運動。

　　（四）分析與論證

　　1、教師指導學生對采集的數據進行分析處理（可以讓學生充分交流、討論，選用各種方法對數據進行處理，以發(fā)現規(guī)律，得出結論。2、通過對照、計算可以知道：力對小車做功越多，小車獲得的速度越大。3、有沒有更直觀的處理方法嗎——圖象法。（1）功——速度圖象：所得圖象是一條曲線，不能直接確定功與速度變化的關系。（2）功——速度平方圖象：啟發(fā)、引導學生大膽猜測，分別作出圖象，確定功與物體速度變化的關系。4、結論：力對物體做的功與物體速度平方的變化成正比。