公民的人格尊嚴不受侵犯的教學教案

　　導入新課：

　　我們經常提到或聽到人格尊嚴這樣的詞語，那你能否說一說你所認為的人格尊嚴蘊涵的意思？

　　（學生思考、回答，教師根據學生的回答情況進行更正、補充，指出人格尊嚴的正確含義和所包含的內容。）

　　人格尊嚴是指公民的名譽和公民作為一個人應當受到他人最起碼的尊重的'權利。它包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權等。我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。

　　公民的人格尊嚴不受侵犯（板書）

　　一、什么是人格尊嚴（板書）

　　二、公民的人格尊嚴受法律保護（板書）

　　學生活動：

　　（一）分析動畫，判斷他們分別侵犯了公民的什么權利。

　　學生通過分析可以知道，這些行為侵犯了公民的名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權。

　　（二）分析案例，判斷公民的哪項權利被侵犯。

　　學生通過分析可以知道此種行為侵犯了公民的肖像權。

　　（三）在學生對案例能大致分辨所侵犯權利的類型之后，教師可以讓學生辨別如下問題：

　　1、小李參加愛心募捐活動，某新聞媒體為宣傳此事，拍攝了一些照片，并廣為刊登。其中有一張可以清楚地看到小李。小李認為這是侵權。你怎么看？

　　2、某照相館為了招攬顧客，將一張效果不錯的照片掛在櫥窗內。照片的主人聽別人說起此事方才得知，他認為照相館的這種行為侵犯了他的肖像權。你怎么看？

　　3、王濤愛給同學起外號，有些外號倒也無傷大雅，可有的外號卻讓被叫的同學抬不起頭來，甚至不敢去學校上課。老師批評王濤，他卻認為這只是同學間的玩笑而已。你怎么看待這個問題？

　　4、父母偷偷看過你的日記嗎？如果他們說這是為了關心你，怕你思想出問題，你是贊同還是反對？為什么？

　　（四）明確哪些行為是侵犯公民的人格尊嚴的行為之后，根據自己的所見所聞，舉出一些侵犯公民人格尊嚴的事例。

　　學生小結。

【公民的人格尊嚴不受侵犯的教學教案】相關文章：

公民的人格尊嚴不受侵犯教案06-12

致青年公民 教案教學設計12-06

致青年公民 教案教學設計12-06

尊重他人的人格尊嚴教案11-26

侵犯的近義詞02-19

維護人格尊嚴教學反思05-30

維護人格尊嚴的教案設計08-26

維護我們的人格尊嚴教學反思07-28

《不受歡迎的客人》的教案與反思10-31