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二年級找春天教案

時間:2021-06-10 13:28:50 教案 我要投稿

二年級找春天教案

  【教學目標】

二年級找春天教案

  1.知識與技能:

 。1)有感情地朗讀、背誦課文。

 。2)積累優美詞句。

  (3)通過讀課文領略春天的美麗。

  2.過程與方法:

  以“觀察、發現、想象”為主要閱讀方法,通過朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

  3.情感、態度、價值觀:

  從內心喜歡這篇文章,認識春天的美麗,養成良好的觀察習慣。通過觀察春天的景物,培養學生熱愛大自然的思想感情,形成良好的環保意識。

  【教學重點難點】

  1.朗讀,理解課文內容,背誦課文。

  2.在讀中感悟、欣賞,激發對春天的熱愛之情,愿意去觀察、發現。

  【教具準備】ppt課件

  【教學過程】

  一、復習導入,溫故知新。

  1.同學們,春天已經不知不覺來到我們身邊啦,這節課老師和大家一起去找春天,好嗎?

  2.游戲 “摘蘋果” ,復習生字。

  【設計意圖】

  好玩是孩子們的天性,教學開始采用“摘蘋果”的游戲形式帶領著孩子們復習鞏固上節課的識字,溫故知新,孩子們玩得高興,學得開心,記得牢。

  二、走進文本,尋找春天。

 。ㄒ唬┎シ配浵瘢骸洞禾斓木吧

  上一節課,我們都都心中的疑團說了出來,要揭開這些難題,方法很簡單,請留心看錄像,看后回答:你看到了什么?

 。▽W生自由發言,把看到春的美景繪聲繪色說出來。)

  【設計意圖】

  通過直觀、生動的視頻欣賞詩一般美麗的春天。各色的野花,五彩繽紛的世界,讓孩子們從視覺上得到美的享受!讓學生入情入境,激發學生把內存的`春意表達出來的欲望。

  (二)細讀讀文,感受濃濃春意。

  1.對呀!春天是如此爛漫,如此迷人,有這樣幾個小朋友也和我們一樣喜愛春天。他們正在找春天呢!課文把小朋友找春天情景描寫得可活靈活現呢!請同學們趕快打開書走進課文自由讀讀課文,看小朋友是怎樣去找春天的呢?

  2.學習第一、二自然段

 、俪鍪揪渥印D阕x得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的(圈出表示動作的詞語)

 、谧杂勺x、指導個性化朗讀( 讀出“急切、向往、激動的心情 )。

  3.學習第三自然段

  過渡:孩子們找到春天了嗎? 春天是怎么樣的?

 、僦该x第三自然段。

 、趶摹罢谡谘谘凇薄岸愣悴夭亍蹦泱w會到什么?

 、壑笇性化朗讀( 讀出春姑娘的害羞、快樂)

  小結:不管春姑娘如何躲呀藏呀,聰明的,會發現的孩子準能找到他。

  【設計意圖】

  引導孩子們走進文本,通過讓學生圈一圈,圈出表示動作的詞語來體會小朋于尋找春天急切、激動的心情;通過對“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解,發現到春天的調皮可愛;通過把找到的景物用簡筆畫畫出來,讓春姐姐更接近孩子們,感受找春天的快感。

  4.學習第四——七自然段

  (1)自由讀,想一想:在春天里,孩子們發現什么?

 。2)匯報交流。

  ①請幾個學生把找到的景物畫在黑板上。

 、谡n文里是怎么樣寫小草的?出示句子,讀讀、演演。

 、坌〗Y方法。

  同法學習“早開的野花”、“樹木嫩芽”、“ 解凍的小溪”。

  【設計意圖】

  用課件幫助學生體會小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似。讓學生想象“早開的野花”、“點點嫩芽”、“解凍的小溪”等詞的表象,再引導學生探究“野花早開”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因,讓學生感受“春天來了”的氣息。學生們緣情入境,根據“小草從地下探出頭來”去理解“春天的眉毛”根據“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等,感受到春天的美景,體會了找春天地樂趣,從而領悟到發現的快樂。這樣引導由表及里、由淺入深的教學方式,在培養學生的語感中發散了學生的思維能力。

  ④選擇自己喜歡的句子,喜歡哪一句就讀哪一句,讀的時候眼前要出現一幅美麗的畫面(生讀后問:你仿佛看到了什么?)

 、菀x全文。春天真是太美呀!老師也忍不住想和大家一起讀一讀!

 、拗笇П痴b,內化春色。

  多么美麗的句子!你們能把它記下來嗎?

  (出示圖片,看圖背誦)

  【設計意圖】

  一次次的與文本的親密接觸,引導學生在“讀”中感知,在“讀”中感悟,在“讀”中培養語感,在“讀”中受到情感熏陶。感受春天清新和充滿生機的美。

 、叻抡f句子,拓展春色。

  多么生動的比喻!你們能學著說一說嗎?

  出示:桃花紅紅的,那是______________吧?

  柳條隨風擺動,那是____________吧?

  小草綠油油的一片,那是________吧?

  風兒輕輕地吹著,那是__________吧?

  ____________ , 那是____________吧?

  【設計意圖】

  抓住事物的共同之處讓學生展開豐富的想象練習仿說,感受課文內涵的升華。培養說話能力。

  5.學習第八自然段

 。1)是啊,美麗的春天來啦!小朋友們找到了嗎?

 。ㄗx第八自然段)

 。2)指導個性化朗讀。(讀出“興奮、驚訝、激動”的心情)

  小結:我聽出來了,原來尋找春天可以用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,還可以用手去觸摸……

  (3)(播放圖片)引讀課文。

 。4)她還會在哪里呢?

  齊讀:她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  【設計意圖】

  在低年級的閱讀教學中,我們就更要根據學生的年齡特點,讓學生在不同形式的讀中認識了春天,一幅幅畫卷展示在孩子們的面前。讓學生在讀的過程中對課文內容逐步感知、感悟、內化。從而了解春天的特征,感受春天就在自己身邊,從而掀起課堂氣氛的**。

  (5)春天真是無處不在!小朋友們,課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發現,你們在春天里有什么發現呢?請按照下面的句式說一說。

  出示: 我看到了________________________

  我聽到了________________________

  我聞到了________________________

  我觸到了________________________

  小結:是的,如果你們都有一雙會發現的眼睛,老師相信你們一定能看到更多更美的景色!

  【設計意圖】對文本進行補白的練習是在內化語言的基礎上,讓學生展開想象的翅膀,進行說話練習。

  6.集體朗讀課文。

  7.欣賞圖片

  老師出示收集的四字詞語以及圖片給同學欣賞,再次感受春天的美。

  【設計意圖】

  美好的視覺效果,使學生愉悅了身心,激發了想象,從而主動地用各種形式表達對春天的熱愛。

  三、拓展積累,總結全文

  1.春天多美呀!如果想讓你用一個四字詞語來形容春天,你想到什么呢?

  2.很多大詩人也跟你們一樣很喜愛春天的,他們寫了很多詩句來贊美春天。

 。ǔ鍪緢@地一的讀讀背背)“楊柳綠千里,春風暖萬家。”“黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風!薄按猴L放膽來梳柳,夜雨瞞人去潤花!薄按猴L一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。”

  四、作業自助餐。

  1.收集描寫春天的詞句、古詩。

  2.唱唱有關春天的歌曲

  3.畫一幅春天的畫

  4.仿寫《找春天》

  【設計意圖】

  學習語文重在積累。這兩個環節通過收集資料、課外拓展學習,豐富了課文的人文內涵,使課內課外自然地溝通起來,提高了學生思維的廣度和深度。

  五、總結:

  春天來了,春天真美,春天在哪里呢?讓我們也一起去找一找吧。

  播放歌曲《春天在哪里》結束。

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