歸園田居三教案設(shè)計

　　為了讓學(xué)生理解作者辭官歸田,不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污,熱愛田園生活的精神,學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅定的意志，下面為大家分享了歸園田居三的教案設(shè)計，一起來看看吧！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會朗讀（做到能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。）

　　2、會理解（會借助注釋與工具書梳理字詞意思以及全詩的內(nèi)容。）

　　3、會欣賞（能品味詩歌的意境美和語言美，體會詩人表達(dá)的思想感情）

　　4、會背誦（掌握背誦方法，完成背誦）

　　5、會默寫（能在背誦詩歌的基礎(chǔ)上，完成默寫）

　　教學(xué)重點：會朗讀   會理解

　　教學(xué)的難點：會欣賞，品味詩歌的意境美和語言美。

　　使用教具：小黑板1塊

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師生互動交流：你們說古董值錢嗎？他們值得我們?nèi)ナ詹睾托蕾p嗎？其實我們手中也有古董，而且是無價之寶，他們就是我們中國的文化精髓——古詩。這一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第30課《詩四首》中的《歸田園居》其三讓我們用腦子來收藏這件特殊的古董，用我們的智慧來欣賞這件瑰寶吧！在學(xué)習(xí)這首詩之前，我們先明確這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，假如你們認(rèn)為有信心完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)的話，就跟老師自信滿滿地跟著老師的板書把學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。（板書：會朗讀、會理解、會欣賞、會背誦、會默寫）

　　二、了解詩人

　　接下來，我首先來考考大家的記憶力如何，看看是否具備了收藏古董的能力：有這樣一位詩人，他生在動蕩的年代，性格既剛正不阿，向往和平、安寧、美好的生活。進入官場，他認(rèn)識到了官場的黑暗，因此，他不為“五斗米折腰”使他辭別官場，他最終選擇了歸隱田園。他是誰？——陶淵明。我們這個學(xué)期學(xué)習(xí)了他的哪篇文章？對呀，我們已經(jīng)從《桃花源記》中感受到了陶淵明對和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們再來學(xué)習(xí)陶淵明的《歸田園居》其三，進一步深入體會這位大詩人美好的心靈。（小黑板出示全詩內(nèi)容。）

　　三、運用目標(biāo)探究法學(xué)習(xí)新知識

　　1、考學(xué)生的聽力和朗讀能力（完成會朗讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　�。�1）提出聽讀要求：

　�、俾犌謇蠋熇首x詩時，有哪些字詞需要我們特別注意他們的讀音?(多音字：興、荷、長等)。

　�、诼犌謇蠋熇首x詩時的.節(jié)奏和感情。

　�。�2）學(xué)生明確要求后，認(rèn)真傾聽老師范讀全詩。

　�、賳枺骸奥犠x以后，你知道了那些字詞要注意它們的讀音？”（學(xué)生回答）此詩的節(jié)奏怎樣劃分？（引導(dǎo)學(xué)生說明此詩是五言律詩，節(jié)奏是“二三”，另外要注意意一詩多種讀法，如“二二一”“二一二”的讀法，以及相關(guān)考試的應(yīng)對方法）。

　�、趯W(xué)生集體按正確的讀法朗讀全詩，然后個別進行競賽朗，看誰讀得更好。（老師適時指導(dǎo)，力求使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻律，并能讀出喜歡、閑適的意境。）

　　2、考學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力（完成會理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　要求學(xué)生借助注釋與工具書自學(xué)全詩，看誰在自學(xué)后，對詩歌的字詞句等的理解最透徹。

　�。�1）要求學(xué)生合起課本，說說對詩中部分字詞的理解。

　�。�2）學(xué)生談自己對全詩內(nèi)容的理解（學(xué)生說說各句的大意，教師根據(jù)學(xué)生的談話內(nèi)容板書）。

　　3、考學(xué)生的欣賞的能力（完成會欣賞的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞全詩。

　　（1）你認(rèn)為那個字詞或那句話寫得最好？說說為什么？并用你喜歡的語氣把它們讀出來。

　�。�2）詩人擅長耕作嗎？從哪些詩句可以看出？（種豆南山下，草盛豆苗稀。）

　�。�3）陶淵明歸隱田園后，他快樂嗎？從哪些詩句可以看出？（與學(xué)生共同體會“帶月荷鋤歸”與“夕露沾我衣”的如詩如畫的意境。）

　�。�4）此詩流露出詩人怎樣的思想感情呢？（讓學(xué)生更好地理解為了詩人要表達(dá)怎樣的情感，老師用小黑板出示《歸田園居》其一的內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確歸納出本詩要表達(dá)的思想感情：流露出詩人對田園生活的熱愛和歸隱農(nóng)村的自豪之情。）

　�。�5）通過朗讀，你認(rèn)為這首詩歌的語言有什么特點？（平淡自然的風(fēng)格。）

　　（6）學(xué)生進行質(zhì)疑或?qū)υ姼璧莫毺乩斫膺M行闡述與交流。

　　4、考學(xué)生的背誦能力。（完成會背誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　�。�1）讓學(xué)生說說背誦本詩的方法（讓學(xué)生互相交流好的背誦方法。）

　�。�2）學(xué)生運用自己擅長的背誦方法進行自由誦讀。

　�。�3）同桌之間進行接力式背誦。

　�。�4）老師隨意抽查背誦情況。

　�。�5）老師用問答方式考查學(xué)生對詩歌背誦的情況。

　　5、考學(xué)生的默寫能力。（完成會默寫的的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　�。�1）學(xué)生在四分鐘內(nèi)默寫全詩。

　�。�2）學(xué)生互相檢查默寫情況。

　　三、總結(jié)。

　　1、圍繞四個會的目標(biāo)進行小結(jié)，鼓勵學(xué)生日后繼續(xù)運用目標(biāo)學(xué)法多讀各位名人的詩歌，增強自己的文化底蘊。。

　　2、鼓勵學(xué)生要多讀才能真正把這些無價之寶的古董據(jù)并最終將他們據(jù)為己有。

　　四、板書設(shè)計：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：會朗讀、會理解、會欣賞、會背誦

　　《歸田園居》其三——陶淵明

　　熱愛田園生活

　　前四句：田間的勞動情形——辛苦而執(zhí)著

　　五六句：歸途夕露沾衣——樂此不彼

　　七八句：抒寫歸隱意愿——熱愛勞作