七年級上冊歷史《漢字的演變》教案

　　《漢字的演變》讓我們知道漢字是從象形圖畫向抽象符號過渡，直至形成規范文字的過程源遠流長，連綿不斷，其軌跡鮮明而生動。下面是小編分享的七年級上冊歷史《漢字的演變》教案，一起來看一下吧。

　　【課程標準】

　　知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的 演變。

　　【教學目標】

　　知識與能力：記住商朝使用的 文字和秦朝的標準字體，理解甲骨文在中國歷史發展上的地位。

　　過程與方法：通過漢字的演變過程及其規律的學習，培養學生探索事物發展規律的能力。培養學生觀 察和區分 事物的能力。通過對各種文字的.比較，學習和運用比較方法。

　　情感、態度與價值觀：了解 漢字的特點及其價值，初步認識漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞，提高文化素養和審美情趣。

　　【教學重、難點】

　　重點；1、甲骨文；2、小篆。

　　難點：1、甲骨文評價；2、草書、楷書、行書的形成。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、學生齊讀課文引言。

　　2、教師引入：如果你不說話、不使用肢體語言，能快速準確地將一件事告訴你的同桌嗎？說說你是怎樣做的？字在這一過程中起了什么作用？漢字是如何產生，如何演變的呢？

　　二、新課講授

　�。ㄒ唬┘� 骨文

　　1、學生閱讀教材。

　　多媒體出 示刻畫符號若干，讓學生研究。

　　2、問：什么叫 甲骨文？為什么要刻在龜甲、獸骨上？都刻了些什么？甲骨文的發現與識讀有什么意義？

　　3、抽學生來匯報學習成果。指導學生識讀（表格）、仿寫 甲骨文（十二生肖），認識它是一種成熟與完備的文字？

　　4、小結甲骨文。

　�。� 二）金文

　　1、學生閱讀教材。

　　2、現在已經發現最大的青銅器是什么？為什么把它叫做司母戊鼎呢？

　　3、商周時的金文各有何特點？這些金文對今天來說有何作用？（西周時，有人將文字統一成“大篆”。）

　　（三）小篆和隸書

　　1、學生閱讀教材

　　2、春秋戰國時期，各國的文字 差異很大，很不方便于交流，于是秦始皇統一六國后，將各國文字統一起來，怎么樣統一的？

　　3、漢朝流行的字體和小篆有何不同？

　�。ㄋ模┎輹�、楷書和行書

　　1 、學生閱讀 書上的本目內容，找出草書、楷書、行書出現與成熟的年代或先后順序。

　　2、動手仿寫小篆、隸書、草書、楷書、行書各幾個字，然后思考：為什么會出現“草書”、后來又為什么會出現楷書？后 來為什么又出現行書？

　　3、從中你能發現什么漢字演變的基本規律？

　�。ㄎ澹┱n堂小結

　　學生歸納，教師補充。

　�。�六）學習測評

　　完成課后學習測評題。

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