《認識姓名》活動教案（精選9篇）

　　引導語：引導小朋友們之間相互認識是非常重要的，那么要如何設計一份有關《認識姓名》活動教案呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　《認識姓名》活動教案 1

　　設計意圖：

　　姓氏是一個人的標志之一，同時也象征著血緣和衍生，更蘊含著中國幾千年獨特的文化內涵。大班幼兒的自我意識明顯增強，孩子從對自己的關注慢慢過渡到對自己社會角色的關注。幼兒對自我的認識處于從“主觀自我”到“社會自我”的轉化過程中。同時大班幼兒對書面語言有更濃厚的興趣，他們不再滿足于了解表面現象，而喜歡尋根問底。讓幼兒了解中國傳統的姓氏文化，有利于幼兒進一步認識自我，理解人的社會屬性，樹立正確的家庭觀。

　　活動目標：

　　1、認識自己的姓氏，會正確認讀姓氏，懂得區分姓和名。

　　2、了解姓氏的由來以及一定的姓氏文化，知道姓氏與家庭的關系。

　　3、培養幼兒熱愛家庭的情感。

　　活動準備：

　　1.幼兒分成三組收集有關姓氏的資料，教師幫助幼兒整理成圖或其他書面形式，以備活動中交流：中國十大姓氏，中國姓氏數量統計，西方人、香港人和中國內地人姓氏的異同。

　　2.幼兒對“百家姓”有一定的了解。

　　3.姓名樹及全班幼兒的姓名卡、“姓氏統計表”一張、剪刀、筆、“百家姓”VCD一張及播放設備。

　　活動過程：

　　一、區分姓和名

　　1.出示姓名樹(上面貼著全班小朋友的姓名卡)，請幼兒找到自己的姓名卡。

　　2.教師提問：知道自己的'名字是怎么來的嗎?

　　引導幼兒區分名字中的姓和名，并正確認讀自己的姓，說說：自己是隨父姓還是隨母姓?自己的名字是誰取的?有什么含義?

　　3.幼兒找到自己的姓名卡，并剪下。

　　二、班級姓氏統計

　　1.出示“姓氏統計表”，請幼兒將自己的姓貼在統計表上(同時，也將三位教師的姓貼在表上)，相同的姓貼在一個格里。

　　2.全班幼兒一起統計各個姓的數量。

　　三、小組展示與交流

　　各小組向大家展示自己收集的資料，并做介紹：

　　1.中國十大姓氏排列：張、王、李、趙、楊、陳、吳、劉、黃、周。

　　2.中國姓氏統計：共有5662個姓，其中單姓3484個、復姓2032個、--9姓146個(結合本班的姓氏，幫助幼兒理解以上各種姓)

　　3.西方人、中國內地人及香港人的姓的異同，如西方人的姓在名的后面等。

　　四、禮儀教育

　　1、與幼兒討論：要了解別人的姓時，應如何表達?

　　2、知道怎樣用姓氏稱呼他人，如年齡大的人可以稱呼：×爺爺、×奶奶;年輕的人可以稱呼：×叔叔、×阿姨;根據職業可以稱呼：×司機、×醫生……

　　五、欣賞VCD

　　師生一起欣賞“百家姓”圖譜，并進行姓氏朗誦。

　　活動延伸

　　1.發放親子作業單：請家長與幼兒共同制作家族樹。從祖父、祖母一父母一子女，分別貼上照片，寫上姓名，統計出家族中有幾個姓，并幫助幼兒理解姓氏的遺傳關系(一般是隨父姓)。家長與幼兒共同收集資料，了解本姓的由來和本姓中(或家族中)的名人。

　　2.在區域材料中投放“百家姓”圖譜，請幼兒找出自己的姓氏，并寫上自己的姓名，貼在相應的位置上。

　　設計評析：

　　通過幼兒園、家庭的共同配合，我們對幼兒進行了初步的姓氏文化啟蒙，使幼兒對自己的姓氏及與家庭的關系有了更進一步的了解，培養了幼兒探索姓氏文化的興趣，幫助了幼兒理解自己的家庭角色，增強了幼兒的使命感和家庭責任感，也激發了幼兒對漢字文化的興趣。

　　《認識姓名》活動教案 2

　　活動目標

　　1.情感目標：對姓名感興趣，愿意主動了解百家姓。

　　2.認知目標：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復姓之分。

　　3.技能目標：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，并能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。

　　課件準備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話音頻及圖片；《姓氏哪里來》對話音頻及圖片。

　　紙面教具：《姓名卡》。

　　活動過程

　　一播放歌曲音頻及圖片引出活動主題

　　——你知道這首歌在唱什么嗎？

　　——有誰聽到了自己的姓？

　　二播放對話音頻/圖片引導幼兒了解姓和名的關系

　　——這里有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什么吧。

　　——姓和名，誰在前誰在后？

　　三播放對話音頻/圖片引導幼兒了解姓氏的傳承性

　　——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復姓？我們的姓是從哪里來的.呢？繼續聽聽這兩位小朋友的聊天內容吧。

　　——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓？上官月月小朋友呢？

　　四分發紙面教具鼓勵幼兒介紹自己姓名的含義

　　——老師給每個小朋友都準備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？

　　——誰愿意給大家介紹自己的姓名？

　　《認識姓名》活動教案 3

　　設計意圖：

　　中國人的名字蘊含著豐富的傳統文化，借助對名字的了解可以進一步體驗中國傳統文化。每個人的名字都是獨特的，幼兒通過了解自己的名字感受自我的獨特。大班孩子對文字敏感且感興趣，熟悉的名字中的漢字滿足孩子的認知需求，借助活動，引起幼兒對周圍同伴、他人的關注。

　　活動目的：

　　1.發現名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國傳統文化的美妙。

　　2.能在集體面前大膽地表達。

　　活動準備：

　　1.認識自己和同伴的名字。

　　2.知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣。

　　3.了解自己名字的故事（即爸爸媽媽為什么給我起這個名字？）

　　4.名字卡、姓氏卡、人物貼圖、展示板等。

　　活動過程：

　　一、魔術引入。

　　小朋友，你們好！我是一個魔法師，你們信不信？(變魔術書)這位是我的助手，叫歐陽小麗。她聽說我們大班的小朋友特別棒，會認自己的名字，就想來瞧瞧，這是真的嗎？好，我把小朋友的名字變出來，你看到自己的名字，就站起來和大家招招手、大聲說：“大家好，我叫……”，小朋友要認真看哦，不要錯過自己的名字啦！（名字卡送給小朋友）

　　二、名字的秘密。

　　㈠探索姓的秘密。

　　1.知道自己的姓。

　　我發現，我們的名字都是三個字的，誰知道，你姓什么？

　　小結：我們中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，名在后面。我的名字叫賴秀音，想想我姓什么？我們大部分人的姓只有一個單獨的字，所以叫單姓。

　　2.了解復姓。

　　（變出歐陽小麗的名字卡）你們猜一猜，我的助手歐陽小麗姓什么？

　　小結：有一部分人的姓是兩個字的，比如：歐陽、上官、司馬、諸葛、司徒，這些姓都是兩個字的，叫做復姓。

　　3.找同姓朋友

　　有沒有人跟歐陽小麗一樣姓歐陽的？有沒有人跟我一樣姓賴的？小朋友趕緊拿著名字卡來找找看，有沒有人跟你一樣的姓，找到朋友的坐到一起。我們來看看姓什么的朋友最多。

　　提問：你姓什么？有幾個朋友？（請你上來把你們共同的姓從籃子里變出來。）還有誰沒有朋友？你問問后面的老師們，有沒有人跟你一樣的姓。

　　4.關注其他姓氏。

　　這里是我們的姓，一共有多少種姓？除了這些姓，你還知道哪些不一樣的姓？誰最勇敢來幫忙問一下后面的老師們，有沒有跟我們不一樣的姓？

　　小結：除了我們的.這些姓，還有很多很多不同的姓，有姓牛的，有姓馬、楊、柳、謝、溫、王等等好多好多的姓，有一本叫《百家姓》的書里面記錄了500多個姓，其中復姓有60個。

　　5.發現姓的傳承。

　　你為什么會姓吳，你為什么又會姓陳？你家里，還有誰跟你的姓一樣？

　　小結：（出示人物關系圖）中國人的傳統是孩子一般跟爸爸姓，有的也跟媽媽姓。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們，姓是一代一代傳下來的。

　　㈡探索名的秘密。

　　我們都知道，中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，后面的就是名。我的名字叫秀音，我剛出生的時候，長得特別小，很秀氣，所以名里面有個“秀”字，爸爸媽媽希望我長大以后聲音會很好聽，唱歌會很好聽，所以名里面還有個音樂的“音”字，合起來就叫秀音，是不是很有趣呀？小朋友，你的名叫什么？你知道自己名字里的故事嗎？就是說爸爸媽媽為什么會給你取這個名字？

　　小結：我們的名字，往往都有一些特殊的含義。有的代表出生的時間、地點或自然現象，有的藏著爸爸媽媽對我們的希望，包含著爸爸媽媽對我們的愛。中國人的名字真是太奇妙了，藏著這么多的秘密呀！

　　三、變魔術結束。

　　延伸活動：

　　小朋友回家以后，跟爸爸媽媽一起再找找，名字里還有什么秘密，比如，男孩女孩的名字有什么不同？

　　《認識姓名》活動教案 4

　　一、活動目標：

　　1、初步感受中國的傳統姓氏文化，發現姓名中隱藏的秘密，能與他人大膽交流。

　　2、了解自己名字的含義，體會家長對自己的關愛和期望，增強自信心和自豪感。

　　二、活動準備：黑板，小桌子，每個幼兒的名字卡片，紅色小圓點。

　　三、活動過程：

　　（一）、開始部分：

　　教師熱情洋溢的和幼兒打招呼：大家好。

　　（二）、基本部分：

　　1、自我介紹。

　　（1）、教師自我介紹：你們已經認識我了，等下你們也介紹你的名字，讓我們大家認識認識。

　　（2）、個別幼兒做自我介紹。

　　（3）、小結：每個名字都隱藏著秘密。名字很重要。

　　2、貼名字。

　　（1）、在桌子上提供每個幼兒的名字卡片，讓幼兒自己找出自己的名字貼在黑板上。

　　（2）、小結：這些名字都隱藏著很多小秘密，誰找到了小秘密？

　　（3）、講評“蔡雪”老師的名字：2個字。你們都是3個字的名字。問：有沒有漢字相同的名字？

　　3、找名字。

　　（1）、幼兒找姓和名一樣的字。

　　（2）、小結：名字里有2個字的名，也有3個字的名，有姓一樣的，比如：林XX中的“林”是姓。

　　4、紅點貼姓。

　　（1）、教師示范操作：把紅色點貼在姓的下面。

　　（2）、請幼兒按姓名排列，分別給第一行、第二行、第三行的姓名的姓字下面貼上紅色點。

　　（3）、講評：我們來看看大家貼對了沒有？（讓幼兒指出貼不對的地方，并指正）。

　　你們把紅色的圓點貼在名字的哪里？

　　（4）、小結：像這樣都姓“王”的，叫“同姓”，這就是他們的秘密。你們還發現那些秘密？找出哪些是“同姓”的`？

　　5、找同姓的秘密。

　　（1）、教師提出要求。

　　（2）幼兒講訴：我爸爸姓張，我姓張，我們是一樣的姓。

　　（3）、小結：爺爺的姓傳給爸爸，爸爸的姓傳給孩子，姓氏就是這么傳下來的。

　　6、找找聽課的同姓老師。

　　（1）、提醒幼兒說：老師好，我姓崔，請問有誰姓崔的請舉手。

　　（2）、依次請幼兒和聽課老師互動。

　　（3）、小結：同姓的可多了。

　　7、找找家里不同姓的家人。

　　（1）、在家里誰的姓和我們不一樣？你們家里有幾個姓？

　　（2）、幼兒回答。

　　（3）、小結：我們中國有好多姓，共計有500多個呢，這么多的姓，我們就叫“百家姓”。

　　8、介紹自己名字的含義。

　　（1）、老師示范講述自己名字的含義：我的名字是我的爺爺幫我起的。少英，是少年英才的意思，是爺爺希望我長大后成才。原來這名字里還有這么多秘密哦。你們知道你的名字的秘密嗎？

　　（2）、請個別幼兒說說其自己名字的含義

　　（3）、教師示范講述其他幼兒名字的含義。

　　（三）、結束部分：

　　1、小結：每個名字都隱藏著特殊的秘密，都有著特殊的含義。名字是我們認識別人，和別人交往的重要途徑。所以，名字很重要。

　　2、結束。

　　《認識姓名》活動教案 5

　　教學目標

　　幼兒能清晰說出自己的姓名，了解姓名的組成部分（姓氏和名字）。

　　對他人姓名產生興趣，學會有禮貌地詢問和稱呼他人姓名。

　　通過游戲活動，增強幼兒的語言表達和社交能力。

　　教學重難點

　　重點：讓幼兒認識自己姓名的結構，熟悉常見姓氏。

　　難點：引導幼兒理解姓名背后的含義及獨特性。

　　教學方法

　　游戲教學法、直觀演示法、討論法

　　教學過程

　　導入（5 分鐘）：教師戴著寫有自己姓名的名牌走進教室，向幼兒打招呼，引發幼兒對教師姓名的好奇，從而引出活動主題 “認識姓名”。

　　認識自己的姓名（10 分鐘）：教師給每位幼兒發放一張姓名卡片，上面寫有幼兒的姓名，引導幼兒觀察卡片。提問：“卡片上寫的是什么呀？這就是你的名字哦。” 然后教幼兒認讀自己的姓名，強調姓氏和名字的區別，如 “李小明，李是姓氏，小明是名字”。讓幼兒自己說一說自己的姓氏和名字。

　　認識他人姓名（10 分鐘）：開展 “找朋友” 游戲，幼兒拿著自己的.姓名卡片，在教室里走動，找到一個好朋友后，互相詢問對方的姓名，并向大家介紹 “這是我的好朋友 [朋友名字]，他姓 [朋友姓氏]”。教師在旁引導，鼓勵幼兒大方交流。

　　姓名的意義（10 分鐘）：講述一個簡單的故事，如 “小熊的名字叫可可，因為它出生的時候，森林里的花朵開得特別可愛，爸爸媽媽希望它也能像花朵一樣可愛，所以給它取名叫可可”。然后讓幼兒想一想自己名字的含義，和小伙伴分享。

　　總結（5 分鐘）：教師總結姓名的重要性，它是每個人獨一無二的標志，我們要記住自己和好朋友的名字，禮貌地稱呼他人。

　　教學延伸：在班級的 “名字墻” 上，貼上每位幼兒的照片和姓名卡片，方便幼兒日常認讀和鞏固。

　　《認識姓名》活動教案 6

　　教學目標

　　幼兒準確認讀自己及部分同伴的姓名，提升識字能力。

　　了解不同姓名的文化內涵，感受姓名的多樣性。

　　培養幼兒的觀察力和思考力，激發對傳統文化的興趣。

　　教學重難點

　　重點：掌握認讀姓名的方法，認識常見姓氏的來源。

　　難點：理解姓氏傳承和名字寓意所蘊含的文化意義。

　　教學方法

　　故事教學法、小組合作法、實踐法

　　教學過程

　　導入（5 分鐘）：教師展示一些古代名人的畫像，如李白、杜甫等，介紹他們的姓名，引發幼兒對姓名歷史的好奇，導入活動。

　　我的名字我知道（10 分鐘）：請幼兒上臺，拿著自己的姓名卡片，大聲讀出自己的姓名，并分享名字中有趣的部分，比如名字里有和自己生日相關的數字，或者是爸爸媽媽希望自己擁有的品質。

　　姓氏大揭秘（10 分鐘）：通過圖片和簡單文字，向幼兒介紹一些常見姓氏的起源，如 “趙” 姓起源于古代的`趙國。將幼兒分成小組，討論自己姓氏的可能來源，每組推選代表發言。

　　名字配對游戲（10 分鐘）：教師準備一些幼兒姓名卡片和對應的照片，打亂順序。讓幼兒分組進行游戲，將姓名卡片和照片正確配對，鞏固對同伴姓名的認識。

　　總結（5 分鐘）：教師總結姓名是家族傳承和個人標識，鼓勵幼兒回家和家長一起探索姓氏的更多奧秘。

　　教學延伸：布置親子作業，讓幼兒和家長一起制作姓氏手抄報，下節課分享。

　　《認識姓名》活動教案 7

　　教學目標

　　幼兒能熟練書寫自己的姓名，提高手部精細動作能力。

　　發揮想象力，用創意方式展示自己的姓名，培養創造力和審美能力。

　　增強幼兒自信心，敢于在集體面前展示自己。

　　教學重難點

　　重點：掌握正確書寫姓名的方法，學會用創意元素裝飾姓名。

　　難點：讓幼兒的`創意姓名展示具有獨特性和美感。

　　教學方法

　　示范教學法、自主探究法、展示評價法

　　教學過程

　　導入（5 分鐘）：教師展示一些藝術字書寫的姓名，如明星的藝術簽名，引起幼兒對創意書寫姓名的興趣。

　　書寫姓名（10 分鐘）：教師在黑板上示范正確書寫幼兒姓名的筆畫順序，讓幼兒跟著書空。然后給幼兒發放紙張和鉛筆，讓幼兒自己練習書寫姓名，教師巡回指導，糾正書寫姿勢和筆畫錯誤。

　　創意裝飾姓名（10 分鐘）：為幼兒提供彩筆、貼紙、彩紙等材料，鼓勵幼兒發揮想象，用這些材料裝飾自己的姓名。可以給姓氏涂上喜歡的顏色，用貼紙在名字周圍貼出圖案，或者用彩紙剪出形狀拼貼在姓名上。

　　姓名秀展示（10 分鐘）：幼兒依次上臺，展示自己創意裝飾后的姓名，并向大家介紹自己的設計想法。其他幼兒認真傾聽，教師給予肯定和鼓勵。

　　總結（5 分鐘）：教師表揚幼兒的創意和努力，強調每個人的姓名都是獨一無二的，就像大家的創意作品一樣。

　　教學延伸：將幼兒的創意姓名作品張貼在班級展示區，供大家欣賞。

　　《認識姓名》活動教案 8

　　教學目標

　　幼兒加深對班級同伴姓名的記憶，提高記憶力。

　　通過游戲，增強幼兒的反應能力和語言表達的敏捷性。

　　培養幼兒的團隊合作意識和競爭意識。

　　教學重難點

　　重點：通過游戲方式讓幼兒熟練記住同伴姓名。

　　難點：在游戲競爭氛圍中，保持良好秩序和合作精神。

　　教學方法

　　游戲競賽法、激勵法、小組協作法

　　教學過程

　　導入（5 分鐘）：教師播放一段歡快的音樂，幼兒跟著音樂自由舞蹈，音樂停止后，教師隨機點一名幼兒的名字，被點到的幼兒要快速回應并說出一個自己好朋友的'名字，由此導入游戲環節。

　　名字接龍游戲（10 分鐘）：將幼兒分成若干小組，每組幼兒圍成一個圈。從一名幼兒開始，說出自己的名字，然后下一名幼兒要快速說出上一名幼兒的名字，再加上自己的名字，依次類推。比如，第一個幼兒說 “我是小明”，第二個幼兒說 “小明后面是小紅，我是小紅”，說錯或反應慢的幼兒淘汰，堅持到最后的小組獲勝。

　　姓名猜猜樂（10 分鐘）：教師準備一些寫有幼兒姓名的卡片，將卡片背面朝上放在桌子上。每組派一名代表上臺，抽取一張卡片，通過描述卡片上幼兒的外貌特征、愛好等，讓小組其他成員猜名字，猜對最多的小組獲勝。

　　總結（5 分鐘）：教師總結游戲情況，表揚幼兒在游戲中的表現，強調記住同伴姓名是友好交往的第一步。

　　教學延伸：在日常活動中，教師可以經常開展類似的姓名游戲，鞏固幼兒記憶。

　　《認識姓名》活動教案 9

　　教學目標

　　幼兒能清晰講述自己姓名的故事，提高語言組織和表達能力。

　　學會傾聽他人故事，尊重和理解他人姓名的獨特性。

　　感受家人對自己的愛和期望，增強親子情感聯系。

　　教學重難點

　　重點：引導幼兒完整講述姓名背后的故事。

　　難點：讓幼兒從姓名故事中體會家人的情感。

　　教學方法

　　講述法、分享法、情感體驗法

　　教學過程

　　導入（5 分鐘）：教師講述自己姓名的.故事，如名字是長輩希望自己擁有某種品質而取的，引發幼兒分享自己姓名故事的興趣。

　　我的姓名故事（10 分鐘）：幼兒先在小組內分享自己姓名的故事，教師巡回傾聽，給予指導。然后每組推選一名代表，在全班面前講述自己姓名的故事，其他幼兒認真傾聽。

　　傾聽他人故事（10 分鐘）：聽完講述后，組織幼兒討論，從同伴的姓名故事中聽到了什么，感受到了什么。鼓勵幼兒提問，和講述者互動。

　　情感升華（10 分鐘）：教師總結，每個姓名都包含著家人的愛和期望，讓幼兒回家后和家長再次交流姓名的故事，給家長一個擁抱，表達對家人的愛。

　　總結（5 分鐘）：教師表揚幼兒的精彩講述，強調姓名故事的珍貴，希望大家記住這些美好的故事。

　　教學延伸：制作 “姓名故事集”，將幼兒講述的姓名故事記錄下來，配上幼兒照片，放在班級圖書角供大家翻閱。

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