觸覺(jué)游戲活動(dòng)教案
觸覺(jué)可能最為奇妙。你看，盲人能夠通過(guò)觸覺(jué)，了解固體、液體和氣體的區(qū)別，知道各種物體的形狀，他們的雙手幾乎代替了眼睛的功能。所以有人將手比喻成“第二雙眼睛”。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的觸覺(jué)游戲活動(dòng)教案，歡迎參考！
觸覺(jué)游戲活動(dòng)教案
教學(xué)目的：
讓學(xué)生懂得用手觸摸事物是觀察事物的重要手段之一，養(yǎng)成用手觀察事物的習(xí)慣，能更好地了解事物的性質(zhì)；把動(dòng)手觀察所得的寫進(jìn)文章，也是記敘文寫作的基本要求。
教學(xué)過(guò)程：
一、老師的話：喜歡動(dòng)手動(dòng)腳并不是壞習(xí)慣
為什么我們把眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和雙手叫做“觀察大將”呢？因?yàn)檫@些感官的本領(lǐng)很大，能夠得到準(zhǔn)確的感覺(jué)。比如眼睛能獲得視覺(jué)，耳朵能獲得聽(tīng)覺(jué)，嘴巴能獲得味覺(jué)，鼻子能獲得嗅覺(jué)，而雙手能獲得觸覺(jué)。為五覺(jué)一合成，就能把事物觀察清楚。
在這中間，觸覺(jué)可能最為奇妙。你看，盲人能夠通過(guò)觸覺(jué)，了解固體、液體和氣體的區(qū)別，知道各種物體的形狀，他們的雙手幾乎代替了眼睛的功能。所以有人將手比喻成“第二雙眼睛”。
然而，我們這些眼睛健康、視力正常的人，好像能一目了然地看到事物，但若是沒(méi)有觸摸過(guò)這事物，對(duì)它也只能是一知半解。
譬如說(shuō)，你看見(jiàn)一團(tuán)吃過(guò)的泡泡糖，如果不用手去摸一摸，就不知道它是軟軟的、滑滑的、又十分粘手的東西。
又譬如，媽媽剛燒好的一鍋雞湯，金黃的雞油封住了表層，一點(diǎn)也看不出熱氣，而手一觸摸湯碗，乖乖，很燙手！
用眼睛看，能了解事物的外觀，也就能寫出事物的外貌，如果再加上手的觸摸，就能感到事物是光滑還是粗糙，是冰冷還是滾燙，是柔軟還是堅(jiān)硬，是凸起還是低凹，把這些感覺(jué)寫進(jìn)文章，就能比較全面地表現(xiàn)出事物的多樣性質(zhì)。
可見(jiàn)，要寫好作文，確實(shí)需要加入雙手的觸摸觀察。但是，又必須要注意幾個(gè)事項(xiàng)：
首先，危險(xiǎn)的東西不能摸。像裸露的電線頭、尖利的碎玻璃等，都是不能隨意摸的。這是一種科學(xué)的態(tài)度。
另外，一些貴重的東西，也是不能隨便摸的，摸壞了，損失可不小。
還有，在觸摸任何東西之前，必須清潔你的雙手，當(dāng)心別把本來(lái)很干凈的東西給弄臟了。觸摸了，也是好能洗洗手。
當(dāng)然，在觸摸事物的時(shí)候，要用心體驗(yàn)。把觸覺(jué)牢牢地記住，以便在寫作文時(shí)，能清楚地表達(dá)出來(lái)。
二、課堂游戲：觸覺(jué)謎語(yǔ)
（一）示范游戲
1、請(qǐng)一位同學(xué)站在講臺(tái)前，轉(zhuǎn)過(guò)身子面對(duì)黑板，請(qǐng)他朝后伸出雙手。
2、游戲第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師在這同學(xué)手心里先后放上小物件，如橡皮、鉛筆，允許他用五個(gè)手指觸摸，并猜出這些東西的名稱。
⑴ 引導(dǎo)做游戲的同學(xué)說(shuō)出自己的.觸覺(jué)，如：你是怎么猜出這東西的名稱的？
⑵ 引導(dǎo)下面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？
① 看到做游戲的同學(xué)的動(dòng)作；
② 看到觀眾的動(dòng)作、表情，聽(tīng)到了他們的語(yǔ)言。
③ 在這個(gè)過(guò)程中，自己心里在怎么想？
3、游戲第二個(gè)環(huán)節(jié)：不允許用手指觸摸，教師把小物件放到這位同學(xué)手心里，躺10秒鐘后，請(qǐng)他猜猜手心里東西的名稱。
⑴ 引導(dǎo)做游戲的同學(xué)說(shuō)出自己的觸覺(jué)，如：你是怎么猜出這東西的名稱的？
⑵ 引導(dǎo)下面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？
① 看到做游戲的同學(xué)的動(dòng)作；
② 看到觀眾的動(dòng)作、表情，聽(tīng)到了他們的語(yǔ)言。
③ 在這個(gè)過(guò)程中，自己心里在怎么想？
4、游戲第三個(gè)環(huán)節(jié)：教師把小物件分別放在同學(xué)的手臂、胳膊、頸窩上，時(shí)間10秒，請(qǐng)他猜出這些東西的名稱。
⑴ 引導(dǎo)做游戲的同學(xué)說(shuō)出自己的觸覺(jué)，如：你是怎么猜出這東西的名稱的？
⑵ 引導(dǎo)下面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？
① 看到做游戲的同學(xué)的動(dòng)作；
② 看到觀眾的動(dòng)作、表情，聽(tīng)到了他們的語(yǔ)言。
③ 在這個(gè)過(guò)程中，自己心里在怎么想？
5、師生討論：為什么用五個(gè)手指觸摸東西時(shí)，能很快地猜對(duì)物件，而不用手指觸摸東西時(shí)，就猜不準(zhǔn)確呢？
因?yàn)槭种讣馄つw的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富、最發(fā)達(dá)，所以它的觸覺(jué)也就最靈敏。
（二）同桌間開(kāi)展游戲。
1、同桌之間模仿示范游戲開(kāi)展“觸覺(jué)猜謎”比賽。
游戲規(guī)則：
⑴ 所猜的物件必須輕巧、安全、無(wú)害。
⑵ 第一次允許用手指觸摸物件。第二次放在手心但不允許手指觸摸物件。第三次把小物件分別放在同學(xué)的手臂、胳膊、頸窩上。
⑶ 每猜一次物件的時(shí)間不得超過(guò)10秒。
⑷ 左邊的同學(xué)給右邊的同學(xué)猜，猜著了，得1分，然后互換。如果猜錯(cuò)，允許猜第二次、第三次，猜測(cè)不著，就算輸。前后共猜三樣?xùn)|西，每猜對(duì)一樣得1分。
2、引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)同桌間比賽的精彩內(nèi)容。
三、學(xué)生寫作。
（一）教師進(jìn)行寫作指導(dǎo)：
1、取個(gè)好題目。
2、寫個(gè)好開(kāi)頭。
3、重點(diǎn)寫好中間部分。
4、怎樣寫個(gè)好結(jié)尾。
（二）學(xué)生習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。
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