幼兒園活動教案川劇

　　川劇的起源可以追溯到先秦乃至更早的時期,而后兩漢的角抵百戲，提供了幼兒園川劇的活動教案，歡迎參考！

　　設計思路：

　　川劇是我國的國粹藝術，有著源遠流長的歷史，在上次活動京劇臉譜的基礎上，我再次嘗試臉譜藝術的活動設計，讓幼兒欣賞川劇中的變臉，從而了解中國戲劇面具藝術的多姿多彩。

　　活動中臉譜的借形想象是一大挑戰點，需要幼兒在觀察欣賞的基礎上，利用發散性思維為面具上的眼、鼻、口等部位進行想象添畫，隨后為面具涂上顏色，進行進一步裝扮�；顒拥母叱痹谟變耗槑�面具進行游戲的`環節，這個川劇中的變臉衍生為幼兒活動現場中的親身體驗，帶給幼兒成功感的同時更領略到川劇變臉的獨特魅力。

　　活動重點：嘗試用各種圖案為五官裝飾

　　活動難點：利用圖案和色彩裝飾美化面具

　　活動目標：

　　1、通過觀賞“變臉”，感受游戲的有趣。

　　2、大膽嘗試運用各種圖案進行五官替換創作，激發創造性思維。

　　活動過程：

　　一、欣賞川劇變臉的視頻（環節意圖：師幼共同欣賞視頻，在問題互動中感受變臉的神奇奧妙。）

　　1、今天有一位大師要為小朋友們表演節目，這位大師有一個很神奇的本領，你們看看神奇在哪里？

　�。ㄓ變海核麜�變臉。）

　　2、重點提問：這位大師一共變了幾次？都有什么不同？

　　（幼兒：4次，顏色不同／圖案不同。）

　　3、面具變變

　　有的小朋友看到了大師的本領也學著變變面具，瞧，他們變出了好幾張新面具，看看他們是怎么變的？

　　（引導幼兒關注范例圖上眼、鼻、口有什么變化，變成了哪些圖形。）

　　4、老師來變變

　　（拿出空白的面具）

　　剛才你們發現了那么多面具上的秘密，那么我也想來試試，變出一個我自己的面具。幼兒想象眼睛能變成什么圖形，教師當場示范，其余五官逐一添加。

　　5、現在我們的面具圖案都變好了，那該怎么來變顏色呢？

　　（引導幼兒發現要先把主色先描好，然后再用輔色來“發光”，否則很容易把自己辛辛苦苦變的圖案，變沒了。）

　　二、制定游戲規則（環節意圖：幼兒自己制作面具，為下階段戴上面具進行游戲奠定基礎。）

　　1、現在我們學會了變面具的秘密了，就自己來試一試，變出一個屬于自己的獨特面具。

　　2、等會兒面具制作好以后，我們還要進行變臉游戲哦。

　　3、幼兒嘗試自己制作面具。

　　1）進行面具五官的添畫（要求畫的圖案要稍大些，讓其他人開清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴變成了什么特別的東西）

　　2）選擇顏色進行裝飾（先想好要制作一個什么顏色的面具，然后用主色調描好輪廓線，再用輔色加以涂色，突出變化的五官圖案。）

　　三、變臉游戲（環節意圖：通過現場游戲，體驗游戲的快樂，感受制作面具的成功和喜悅。）

　　1、說清楚規則：4人結伴為一組，幼兒自由選擇同伴組合，并一字排開。

　　2、游戲開始，當聽到老師第一聲鼓聲時，第一個幼兒手持面具迅速地轉身，并還原。隨后第二聲鼓聲響起，第二個幼兒聽到后做重復動作，四輪游戲一次進行。3、邀請變得最快最好的小組再次表演，幼兒在高昂的情緒中結束活動。

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