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白楊課文教學設計教案

時間:2021-03-31 12:03:35 教案 我要投稿

白楊課文教學設計教案

  教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱x及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。白楊課文教學設計教案,我們來看看下文。

白楊課文教學設計教案

  教學目標

  1、能有感情地朗讀課文,學習課文借物喻人的得表現方法,體會課文借白楊的特點,歌頌了邊疆建設者服從祖國需要,扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

  2、能抓住課文的重點詞句,體會課文所要表達深刻含義,學習邊疆建設者無私奉獻的精神。

  3、認識本課6個生字,摘錄課文中含義深刻的句子,背誦爸爸介紹白楊的那段話。

  課前準備

  白楊、戈壁灘的圖片

  教學過程

  第一課時

  一、課前談話,引入課文

  1、今天,我們來學習當代作家袁鷹的文章《白楊》,(板書課題)。

  2、看插圖,認識白楊樹。

  二、自由讀文,整體感知

  1、借助字典學會本課生字、新詞。

  2、通讀課文:①聯系課文中語句,想想大戈壁是什么樣子的;②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來,想想這些話的意思。

  3、檢查自學情況

  指名朗讀課文,糾正讀音,標點自然段。

  注意:讀準字音,記清字形,結合課文理解詞義。字音易錯的:清晰;字形易錯的:新疆。“疆”字不要丟“土”,與“僵”區別。

  三、.默讀課文,初步感知

  1、默讀課文,說說大戈壁是什么樣子的?

  荒涼、寸草不生、貧瘠……

  2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話,想想其中的含義。

  A、理解:

  不要求非常深入理解,只要學生能根據自己的理解,大致的說說從字面上體會到白楊的生長環境十分的惡劣,感受到白楊十分的堅強就可以了。

  B、朗讀:

  大戈壁這么荒涼,環境這么惡劣,白楊卻長得那么高大挺秀,像衛士一樣守衛著鐵路。讀到這里,你覺得白楊怎樣?應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話?(贊美、驕傲的語氣。)

  指導學生有感情朗讀爸爸的話。

  四、再次朗讀,深入體會

  找自己最喜歡的句子,有感情地讀一讀、背一背。

  第二課時

  一、談話引入新課

  爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎?他的話中似乎還有更深的含義,這節課我們就一起來研究研究吧。

  二、品讀課文,整體感知

  1、讓學生輕輕閉上眼睛聽錄音,看看在腦海中浮現了什么樣的畫面(板書并理解:高大挺秀)。

  2、為什么會感受到白楊是高大挺秀的?

  (戈壁的荒涼,寸草不生,而白楊在那里是如此的挺拔,在滿眼沒有綠意的戈壁上,白楊越加高大挺秀了。)

  3、爸爸看到白楊,有什么感受?引讀第一段。(體會“高大挺秀”的感情色彩)

  4、當哥哥和妹妹在議論白楊時,什么問題使爸爸變得嚴肅起來(默讀4—13節)?

  三、理解研讀,深悟課文

  1、找到爸爸說的話,弄清有幾句,并想想這幾句概括了白楊的什么特點(請一名學生朗讀并一同歸納,板書:

  枝干挺直

  白楊

  哪兒需要......就在哪兒生長

  堅強

  2、默讀,把表現白楊生命力強的詞語勾劃出來,理解這三句話怎么表現白楊生命力頑強的.。

  3、有感情地朗讀,注意體會重點詞語的感情。

  4、體會句群關系,重點讀第三句。

  5、換人稱讀:用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。

  6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?把16和14節對比著默讀,爸爸要表達什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?

  服從需要

  扎根邊疆

  無私奉獻

  7、默讀最后一段話,想想爸爸為什么開始沉默,后來又微笑?爸爸的希望能實現嗎?為什么?

  (他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱苦的生活,一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下,一定能夠像白楊那樣扎根邊疆,建設邊疆。)

  四、縱覽全文,體會中心

  1、我們和爸爸一同感受了白楊的品質,那么現在你體會到了什么呢?

  A、爸爸不只是介紹白楊,贊美白楊,他也在表白著自己的心愿,就是像白楊那樣,服從需要,扎根邊疆,建設邊疆,作無私的奉獻。

  B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力,一樣建設邊疆。

  C、爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強,不怕困難。

  D、……

  2、再次有感情地朗讀課文的重點句子。

  五、拓展練習

  1、摘錄課文中含義深刻的句子。

  2、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。

  3、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫幾句話,夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設者或保衛者。

  板書設計:

  教后反思:

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