荷塘月色教師教案

　　教學目標：

　　1、了解作者創作的心情以及這種心情的社會內容。

　　2、學習本文通過寫景、狀物委婉曲折表達情感的方式，進而理解“一切景語皆情語”。

　　3、學習《荷塘月色》中細膩、傳神的語言,體會新鮮貼切的比喻表達效果及通感的運用。

　　教學重點：

　　在整體把握散文思想內容和藝術形式的基礎上，品味語言，賞析手法。

　　教學設想：

　　《荷塘月色》是一篇寫景散文，更是一篇抒情散文，作者突出描寫了優雅、朦朧、幽靜的荷塘月色之美，朦朧、幽靜的荷塘月色也傳透出了作者淡淡的憂愁和淡淡的喜悅。學生賞景比較容易，但對語言和景物層次的精妙之處難以感悟，同時對情中蘊含的情感則更難以感悟。因此在教學時先詳細敘說文章寫作的時代形勢和作者的復雜心境，讓學生通過聯想產生歷史的想象，再緊扣作者情感的變化揣摩語言的運用和意境的美。

　　課時安排：

　　兩教時。第一教時重點在于通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味，鑒賞美景和語言。第二教時理解其中的情感，以及散文情景交融的特點。

　　第一教時

　　一、導入。

　　請同學描繪一下自己印象中的荷塘特別是月下荷塘的.景色。然后引入課文：下面就讓我們一起領略朱自清先生筆下的月下荷塘，這個荷塘是朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里的荷花池。

　　二、范讀入境，自讀體味。

　　整體感知，把握感情基調。選擇：

　　A．熱情奔放 B.積極樂觀 C.含蓄深沉

　　三、學習課文的4-6節欣賞美景和語言及手法。

　　1、 請同學讀出其最喜愛的句子，并說清理由。

　　2、 教師引導整體鑒賞，并歸納總結。

　　導讀第4小節。

　　①問：作者依次寫了哪些景物？是按照什么順序和什么角度來寫的？寫出了這些景物哪些特點？用了哪些手法？

　　分析，明確：景物：葉子——花——荷香——荷波——流水。

　　這是按觀察的角度，視線由近及遠、由上而下的空間順序來寫的。同時注意了靜態與動態的結合，把荷塘寫“活”。 作者不僅描繪了葉子、花、荷香的靜態美，還描繪了它們動態的神韻。用了“顫動、閃電、霎時、傳過”等詞，傳神微妙地寫出了一剎那間，往往不被人注意的動態。又或者說，作者筆下的景物都是“動”的，“靜”不過是“動”的瞬間表現，揚靜而情動。

　　運用了比喻和比擬的手法。寫葉子、出水高，像亭亭的舞女的裙；寫花，白色的，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。寫荷香，微風過處才能聞到縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。荷波凝碧，流動很快，像閃電般；流水脈脈，雖被遮住，不見其形，但留給我們的想像余地是極大的。