《萬千氣象的宋代社會風貌》教案
教學目標
1、了解宋代社會生活大概的風貌，包括當時流行的服飾、飲食的主要特點，居住條件、交通旅行的條件、商業(yè)繁盛局面和文化娛樂生活等方面的概況。
2、通過對宋代社會衣食住行的變化的辨別和分析，學生能提高識圖能力、判斷能力、分析能力能力，并學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待歷史的發(fā)展。
3、通過宋代社會生活具體表現(xiàn)的了解，拉近學生與歷史之間的距離，學生對歷史有更加直觀的認識。認識到中華民族文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而激發(fā)學生熱愛祖國的優(yōu)秀文化，弘揚優(yōu)秀的民族文化。
重點：宋代衣食住行等方面的風貌
難點：對歷史現(xiàn)象“纏足”的認識
教學資源
利用多媒體展示
學程預(yù)設(shè)
導學策略
調(diào)整與反思
導入新課
提問：同學們你們喜歡旅游嗎？
下面老師帶你們到《清明上河圖》去旅游
播放動畫視頻《清明上河圖》
講：這是北宋著名畫家張擇端的作品，它展示的是宋代人們生活的一個場境，畫長24.5厘米,橫528.7厘米,現(xiàn)藏北京故宮博物館.為了讓大家更加直觀地了解宋代的社會風貌，我決定今天臨時組成一個旅游團，帶大家通過時光燧道到宋代的社會去看一看，
講授新課
【學習目標：】
１、了解宋代衣食住行的變化以及娛樂活動、節(jié)慶風俗.（拉近自己與歷史之間的距離， 加深自己對民族文化的認同感。）
２、分析宋代社會風貌出現(xiàn)萬千氣象的原因。
３、認識經(jīng)濟繁榮發(fā)展是一切社會活動的基礎(chǔ)。
情景假設(shè)：
今天我們一起穿過時光隧道，來到宋代。想一想，我們要怎樣改變自己的衣食住行，才能適應(yīng)當時人的生活？
合作探究一：我可以穿怎樣的服裝逛街呢？
下面有請第一組的同學上臺，由你們推薦的導游來介紹宋代的服飾特點。
學生可從不同的身份穿著打扮去講，也可從不同民族
展示圖片，宋代的官員服飾，百姓服飾，民族服飾，對服飾進行感性認識。
提問：旅行時,有一位女同學不小心將鞋掉到了河里, 她問了好多家鞋店也沒有買到合適的鞋這是為什么呢?
學生回答，由于女子纏足
介紹纏足的由來及影響。
總結(jié)回答：女子纏足宋代服飾特點
1、歷史發(fā)展特點： 簡→奢2、民族融合特點： 受北方少數(shù)民族影響3、陋俗觀念特點： 畸形審美—— 纏足
合作探究二：走了這么久，我餓了，我可以吃些什么呢？
下面由第二小組與大家分享宋代的美食
1）南北飲食差異
北方：面食、羊肉
南方：米飯、魚肉
2）宋代發(fā)明的美食
包子、角子（餃子）索餅（面條）、焦堿水錐（炸元宵）浮團子（湯圓）、煎餅、爆米花、火腿、油條、蛋炒飯豆芽菜、醬油 、火鍋
學以致用
假如你是宋代的一名廚師，準備到南方去開飯館，你認為經(jīng)營下列什么項目會生意火爆？
A 餃子館 B 包子館
C 涮羊肉館 D 水煮魚館
合作探究三：有點累了，想找個地方休息，可以上哪去呢？
由第三組上臺展示宋代的建筑
考考你的眼力：注意以下幾幅民居圖片，看一看哪幅是農(nóng)村百姓的房屋？哪幅是城市平民的房屋？哪幅是達官貴人的宅院？
展示四幅圖片分別是農(nóng)村百姓的房子，城市平民的房子，達官貴人的房子，
思考：宋代“市郊村野”和“都市街景”圖里的住房有什么不同？
“市郊村野”的房屋布局稀疏、茅草結(jié)廬——簡樸；
“都市街景”的房屋櫛比鱗次、樓閣軒昂、陶瓦蓋——豪華。
合作探究四：明天我打算去東京，可以利用什么交通工具呢？
第四組學生上臺介紹宋代的交通工具
提出問題，，我記得平時在電視上看到的古代的人不是都是騎馬車的嗎？為什么宋代人騎的是牛車和驢車啊？
（北宋建立之初就與遼、西夏形成對峙局面，而遼、西夏控制的廣大地區(qū)都是產(chǎn)馬之地，這就造成了北宋馬匹來源困難，到南宋時，馬匹缺乏的情況就更加嚴重了）
合作探究五我想知道到東京可以有什么娛樂活動啊？
視頻播放《宋代的瓦子》
在看后說出宋代娛樂場所叫什么？在里面有專門演出的地方叫什么？
宋代的人們有哪些節(jié)日風俗？這些節(jié)日我們今天還有嗎？
由學生搜集的傳統(tǒng)節(jié)日加以介紹。
這些節(jié)日和我們今天的節(jié)日是否相同？
以春節(jié)為例展示圖片和文字資料
元日--王安石
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符
元旦就是我們今天的春節(jié)，古今年內(nèi)有何不同？
你更愿意生活在宋代還是生活在現(xiàn)代？為什么？
師：現(xiàn)在知道其實今天的生活是多么幸福了吧？所以我們就更應(yīng)該好好珍惜今天的幸福生活。
合作探究：同樣是源自兩宋的習俗，為什么過春節(jié)這樣的`習俗流傳下來，而纏足的習慣卻被人們拋棄了？
如何正確對待中國的傳統(tǒng)文化：
中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，我們應(yīng)在尊重和傳承的基礎(chǔ)上發(fā)揚光大，取其精華，去其糟粕。
總結(jié)全課內(nèi)容
今天我們學習了解了什么，有什么樣的認識？
鞏固訓練1、宋代反映婦女受封建束縛的陋習是 （ ）
A胡服 B纏足 C飲茶 D守歲
2、假如你是南宋時一位富有的商人，你家來了一位南方的貴客，你當時最想用什么招待這位客人，既使客人感到新鮮，并且自己又負擔的起 （ ） A冷飲 B羊肉 C魚 D小吃
3、關(guān)于宋代人的生活習慣說法不正確的是( )
A北宋初年普通百姓只能穿黑白兩色衣服
B婦女纏足的逐漸陋習傳開
C飲食豐富，北宋肉食以羊肉為多，南方人吃魚多 D宋代人出行多騎馬
4、下列關(guān)于“瓦子”的說法，不正確的是（ ） A給城市生活增添了生機 B出現(xiàn)在宋朝時期 C是娛樂兼營商業(yè)的場所 D散布于廣大農(nóng)村
5、從宋初崇尚節(jié)儉到后來追求衣飾精美華麗，說明了 ( ) ①社會經(jīng)濟的發(fā)展 ②統(tǒng)治階級日益腐朽
③婦女地位低下 ④畸形的審美觀
A②③ B①③ C①② D ③④
1、 南宋朱熹言“今世之服，大抵皆胡服”，
這說明 （ ）
①宋代服飾中明顯反應(yīng)少數(shù)民族的影響
②統(tǒng)治階級生活的腐化
③長期以來民族交往融合的結(jié)果
④民族之間的交流起到了豐富人們物質(zhì)文化生活的作用
A①②③ B ①③④ C②③④ D①②④
由學生感興趣的事情導入，激發(fā)學生學習的興趣。
通過閱讀、觀察、討論，使學生
明確目標，自主學習與合作學習相結(jié)合
將全班同學分成四個小組，進行合作學習，
四個小組分別去探究衣食住行其中一個方面，形式不限，分別介紹每個方面的特點從不同的角度，不同的階層介紹，能使同學們聽明白。
展示圖片感性認識纏足的危害
學生歸納總結(jié)
展示圖片，了解宋代美食
注意觀察，房子有何特點？
認識宋代官員和平民百姓是有等級的
看，聽，思
客觀評價中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)劣
學生回答
板書
設(shè)計
一、人們的衣、食、住、行
1.衣：a.等級性和不同的行業(yè)特點；
b. 受到少數(shù)民族影響；
c. 女子纏足。
2. 食：主食——北面南稻；肉食——北羊南豬；飲料——茶、酒
3. 住：a.城市瓦房，農(nóng)村茅屋；b. 旅館——邸店
4. 行：車（牛、驢、騾）、船、轎
二、城市文化生活：瓦舍
三、豐富的節(jié)日生活
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