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幼兒托班區(qū)角游戲教案

時(shí)間:2021-03-27 19:25:34 教案 我要投稿

幼兒托班區(qū)角游戲教案

  為了發(fā)展幼兒的感知覺(jué),針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn),我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。以下是小編整理分享的幼兒托班區(qū)角游戲教案的相關(guān)資料,歡迎閱讀!

幼兒托班區(qū)角游戲教案

  幼兒托班區(qū)角游戲教案篇一

  托班區(qū)角活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《摸箱》

  【設(shè)計(jì)來(lái)源】

  為了發(fā)展幼兒的感知覺(jué),針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn),我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具,投放到玩具架中,靜觀孩子的反應(yīng)。我想,摸箱的顏色這樣醒目、漂亮,孩子一定喜歡。

  活動(dòng)一:漂亮的摸箱

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒參與游戲,感知不同材料的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  摸箱(特征:橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱,內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。

  【活動(dòng)效果】

  漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區(qū)后,并沒(méi)有引起孩子們很大的關(guān)注,只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì)蹲下來(lái)看一看,但不動(dòng)手。我很奇怪,會(huì)不會(huì)是位置放的不合適,孩子看不到,才沒(méi)有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察之后,仍然不見(jiàn)幼兒按照老師預(yù)計(jì)的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問(wèn)題,我決定親自參與幼兒的游戲。

  當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時(shí),從我身邊經(jīng)過(guò)的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過(guò)來(lái),好奇地望著我,隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。

  “這里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問(wèn)。

  “里面有什么呀?”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著。

  “猜猜看,里面會(huì)有什么?”我故作神秘地反問(wèn)道。

  “不知道!”大家邊搖頭邊笑著說(shuō)。

  “要不你們來(lái)試試?”我鼓勵(lì)他們。李昂一聽(tīng)立刻沖過(guò)來(lái),把手伸進(jìn)了觸摸口。看著李昂一把抓出一個(gè)插片和海綿球,大家都興奮得跳了起來(lái),幾個(gè)膽子大的孩子爭(zhēng)先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著,一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂(lè)中,卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子站在一旁看著,絲豪沒(méi)被我們吸引。

  “嘉欣,你也來(lái)玩兒會(huì)兒?”聽(tīng)見(jiàn)我的招呼,嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái),小心翼翼地向摸箱伸出手去。過(guò)了一會(huì)兒,他的`手突然停止了摸索,渾身顫抖了一下,手也立刻抽了回來(lái)。

  我不解地問(wèn)他:“怎么了,嘉欣?”

  “里面有個(gè)東西咬我了。”嘉欣撅著小嘴說(shuō)。原來(lái)如此,我恍然大悟,終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。

  【活動(dòng)反思】

  在投放材料之前,我設(shè)想過(guò)許多的“可能”:比如這一時(shí)期的幼兒對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣,會(huì)主動(dòng)玩兒摸箱,也有可能他們會(huì)拿著摸箱好奇地問(wèn)這問(wèn)那,或者他們會(huì)爭(zhēng)著拿摸出來(lái)的東西給我看等等。可事實(shí)上,我設(shè)想的這些情景都沒(méi)有出現(xiàn),卻引起了部分孩子的恐懼,這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對(duì)于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。

  全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神秘感,會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿鳌6鴮?duì)于經(jīng)驗(yàn)少的低齡幼兒來(lái)說(shuō),它卻充滿了太多的未知因素,因而給孩子的感覺(jué)可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到滿足,就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為,也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺(jué)的目的。另外,在觀察孩子玩的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個(gè)觸摸口,也不利于多名幼兒游戲交流,因此我決定將摸箱加以改進(jìn),以解決目前存在的問(wèn)題。

  經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,我將摸箱設(shè)計(jì)為相對(duì)的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶,另外相對(duì)的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣,孩子不僅能看到摸箱中的東西,還可以兩個(gè)同時(shí)摸,降低了難度,減少了幼兒的不安,還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢?

  活動(dòng)二:有窗戶的摸箱

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  2、引導(dǎo)幼兒積極感知不同玩具材料的特點(diǎn),獲取直接經(jīng)驗(yàn),提高感知能力。

  3、發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、摸箱(特征:藍(lán)色長(zhǎng)方形、兩個(gè)觸摸口和兩個(gè)可以看見(jiàn)內(nèi)部的窗戶,內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。

  2、一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。

  【活動(dòng)效果】

  有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒(méi)完全做好,宣宣就在我旁邊不停地問(wèn):“老師這是什么?”“咦,我看見(jiàn)里面啦!”在我進(jìn)行最后一個(gè)步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時(shí),她更是寸步不離地守著摸箱,并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出,還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀。可心見(jiàn)狀,也來(lái)了興致,一路小跑過(guò)去和宣宣搶起了摸箱。看見(jiàn)她們扭作一團(tuán)互不相讓,我連忙過(guò)去說(shuō):“它可以兩個(gè)人玩兒。”機(jī)靈的可心一下子找到另一個(gè)口,伸進(jìn)手去摸。兩個(gè)人邊摸邊交流:“咱們摸核桃吧!”

  “喔,我得先看看。”宣宣說(shuō)。

  “我摸到了!”可心高興地叫道。

  我從玩具筐里拿出一個(gè)橡膠球說(shuō):“你幫我找出和它一樣的好嗎?”她們認(rèn)真地看了看之后,歪著頭一邊從窗戶往里看,一邊伸手進(jìn)去摸,最后高興地把球舉到我面前,我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵(lì)她們接著摸。

  【活動(dòng)反思】

  從兩個(gè)孩子爭(zhēng)著玩的情景可以看出,孩子們是喜歡這個(gè)摸箱的。因?yàn)槊渖嫌辛送该鞯男〈皯簦⒆觽儾粌H能摸到自己喜歡的東西,還能從外面看到自己在摸什么,再加上兩個(gè)摸口能讓兩位小朋友同時(shí)摸,增加了趣味性、安全感,消除了孩子的心理恐懼,使孩子們感受到了成功的喜悅,不知不覺(jué)中感知覺(jué)、語(yǔ)言能力也都得到了發(fā)展。

  這一次對(duì)游戲材料的調(diào)整使我認(rèn)識(shí)到,游戲材料只有符合孩子的年齡特點(diǎn),滿足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索,才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展。為此,教師要有效地完成教育目標(biāo),必須真正走入孩子中間去隨時(shí)關(guān)注孩子,才能及時(shí)捕捉住教育的契機(jī)。

  幼兒托班區(qū)角游戲教案篇二

  托班區(qū)域教案:貼畫(huà)小雞

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)貼畫(huà)小雞的技能,體驗(yàn)貼畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配,體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。

  3、體驗(yàn)孵雞的艱難,培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、美工區(qū):圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等

  2、數(shù)學(xué)區(qū):夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等

  3、音樂(lè)區(qū):錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示粘貼好的小雞,“這只小雞是怎樣做出來(lái)的嗎?”

  二、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫(huà)步驟。

  第1步:貼圓、畫(huà)小尖嘴“雞媽媽在孵蛋,過(guò)了很長(zhǎng)一會(huì)兒,聽(tīng)到“督督督”的聲音,是小雞在啄蛋殼呢,不一會(huì)兒,啄出一個(gè)小洞來(lái),露出什么呀?(小尖嘴)

  第2步:貼眼睛“小雞睜開(kāi)圓圓的眼睛,東瞧瞧,西望望”

  第3步:畫(huà)小雞的兩只腳“可是小雞站不起來(lái)呀?怎么辦呢?小朋友來(lái)幫助它,一、二、三、小雞站起來(lái);一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園,開(kāi)心得玩起來(lái)。”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。

  三、出示《小雞吃毛毛蟲(chóng)》的操作材料,請(qǐng)幼兒介紹游戲玩法。

  四、教師介紹音樂(lè)區(qū)的游戲,提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持。

  五、幼兒活動(dòng),教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法(畫(huà)、貼)來(lái)表現(xiàn)小雞。

  六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己粘貼的小雞在哪里,鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。

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