醉花陰李清照優(yōu)秀教案
【教學目標】
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。
3、通過本詞的學習，掌握鑒賞詞的一般方法，并學會運用。
【教學重難點】
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風。
2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學會運用。
【課時安排】一課時
【教學過程】
一、導入新課：
以郭沫若的一幅對聯(lián)導入，讓學生猜一猜對聯(lián)中寫的是誰，進而引入新課。
二、知人論世：
讓學生回憶初中學習《如夢令》時對李清照的介紹，最后教師總結(jié)、補充：號“易安居士”、前后期作品風格、“易安體”、《漱玉詞》。
三、整體感知：
（一）讀一讀
1、先讓學生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標記，學生間互問互答。
2、讓學生根據(jù)自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點兩位同學來讀，讀完后師生一起點評，最后教師作朗讀指導。
4、聽朗讀帶，讓學生注意朗誦家對本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時間，讓學生自讀。
6、點學生來讀，檢查同學們的朗誦水平進否有進步。
（二）找一找
1、這首詞中有哪些意象？（薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風、黃花）
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞？（愁、涼、銷魂、瘦）
（三）寫一寫
請從詞中選擇你最喜歡的一個或幾個意象，根據(jù)詞中的意境，展開豐富的.想象和聯(lián)想，擴寫成一段話。（高考小作文訓練）
四、分析鑒賞
（一）品一品
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里？
（讓學生自己先把玩品味，然后跟周圍同學交流自己的心得，最后點學生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學們的交流情況，必要時適當點拔一下。這里是學生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。）
可以說，這首詞實在是太美了，可圈可點的地方實在是太多了。如首句渲染出的這種氛圍;如“涼”字的雙層意;“酒”這一經(jīng)典意象;“暗香”的“暗”字，用得實在是太妙了;還有作者以“黃花”自喻，不僅形似，更是神似;下片：不露一“菊”字，可處處在寫菊，這種“烘云托月，藏而不露”的寫作妙作。
（二）背一背：根據(jù)詞上下片的思路，要求學生當堂背誦。
五、課堂小結(jié)
悟一悟：“同學們，通過本課的學習，我們來總結(jié)一下，鑒賞詞一般有哪些方法？”
知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景，
把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;
反復誦讀，煉字煉句，品味語言美。
六、課外拓展
一剪梅
李清照
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進行賞析。
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