古詩送孟浩然之廣陵的教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計，下面是小編整理的古詩送孟浩然之廣陵的教案，歡迎來參考！
教學目標：
1、學會2 個生字，理解6個詞語的意思。
2、理解句子中字、詞的意思。
3、會背誦、默寫課文。
4、體會詩人愛友、愛國的思想感情。
第一課時
教學過程：
一、板書課題，解題。
1、本詩寫的是誰和誰之間的什么事？介紹孟浩然。
2、解題。（之：到 廣陵：江蘇揚州）
二、范讀全詩。
三、自學詩歌。
1、按字、詞、句、讀、背的順序學詩。
2、認真讀注解，想想詩句的意思。
四、指導朗讀，理解詩句的意思。
1、教師范講第一句。
“故人”、“西辭”什么意思？
連起來說說這首詩的'意思。
2、學生讀第2句。試著說說第2句的意思。
再把1、2兩句連起來說一說。這兩句寫了什么？
小結：這兩句寫送別之事。
3、學習3、4句。
（1）自讀詩句，看注解，試說意思。
（2）指名生說，教師點撥。
小結：這兩句寫送別之景。
（3）想象：這兩句詩寫了怎樣的情景？用自己的話描繪一下。
（4）面對這幅情景，作者會怎樣想呢？表達了作者怎樣的感情？從哪些詞語可以看出來？
（5）有感情地朗讀。
五、背誦全詩并默寫。
六、課堂作業。
第二課時
教學過程：
一、簡介詩題、作者、導入。
《示兒 》這首詩的作者是南宋著名詩人陸游。示兒的意思？
這首詩是陸游臨終前的絕筆詩。在詩人即將離開人世的時候，詩人要告訴兒子的是什么呢？
二、自由輕聲讀全詩，讀通意思。
三、讀詩句，看注解，試講意思，討論問題：
1、詩人臨死時為什么而悲痛？“但”是什么意思？詩人不為自己即將離開人世而悲傷，只為未見國家統一而悲痛，這表現了詩人怎能樣的思想感情？
2、詩人叮囑他的兒子“無忘”什么事？這進一步表達了作者怎樣的思想感情？
3、小結：詩人即將辭別親人時，并沒有牽掛家事，留戀親情，他畢生的心事和唯一的希望只是收復失地統一本國，即使死后，他還囑咐兒子把中國統一的消息告訴他，進一步表現了詩人強烈地愛國熱情.
四、有感情地朗讀詩歌，背誦、默寫詩歌。
五、課堂作業
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