五大領域語言教案

　　導語：我們很多的時候都會寫五大領域語言教案，但五大領域語言教案怎么寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

　　一、活動目標

　�。�1）認識基本的表情特征：高興、悲傷、生氣、害怕。遇到實際情況能說出自己的心情，提高語言表達能力。

　�。�2）制作小圖書，增強動手操作能力。

　�。�3）養成基本生活習慣：洗臉、漱口、穿衣等，做一名開心寶貝，微笑寶貝。

　　二、活動重難點

　　（1）活動重點：讓幼兒觀察表情小人的特征，動手制作表情小圖書。

　�。�2）活動難點：知道幼兒理解不同表情下，不同的面部表情特征，及與心情的關系。

　　三、活動準備

　　鏡子、圖片、小白紙、鉛筆

　　四、活動過程

　　1、實景和談話導入環節，以幼兒園新來的小朋友為背景。（小朋友們今天這么多弟弟妹妹來我們美麗的幼兒園上學，以后你們就是哥哥姐姐了，你們高興嗎？）

　　2、展示環節

　　做游戲《可愛的表情小人》。出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉等，啟發幼兒觀察自己的表情的變化，并說出自己的'表情有什么特征。

　　教師發問：小朋友們你們仔細觀察過自己的表情嗎？那么怎樣才能觀察到自己高興時的表情，生氣時的表情？（看鏡子）

　　3觀察思考環節

　�。�1）讓幼兒觀察圖片中表情小人的特征，老師指導。

　�。�2）板書簡筆畫表情小人，邊畫邊問小朋友，表情小人有什么特征，點名幼兒回答。

　　（3）引導幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。

　　（4）制作表情小圖書環節（動手操作）。給幼兒每人發三四張小白紙，指導幼兒一起做表情小人小圖書�？茨奈恍∨笥炎龅淖詈�，獎勵教育結合，鼓勵幼兒養成動手習慣。

　�。�5）課外擴展環節（我是表情小判官）

　　1、聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，翻出自己相應的小圖書。 例：

　　a、小明每天上課都做的端端正正，每節課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明心情？

　　b、一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評了一頓？

　　2、鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

　　五、活動總結

　　本次活動緊貼教材，來源生活，依據幼兒身心發展設計，創設以幼兒為主體的理念，在觀察中，思考中、探討中、動手中，穿擦幼兒正確的日常生活習慣養成教育，培養了幼兒動手、動腦、語言表達等能力。

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