幼兒園《小放�！方贪讣胺此�
《小放�！肥橇餍杏诤颖笔∶耖g的歌舞小戲。是民間歌舞小戲《小放�！分械囊欢屋d歌載舞的男女對唱。下面，小編為大家分享幼兒園《小放牛》教案及反思，希望對大家有所幫助!
一、教學內容：
1.學唱唱河北民歌《小放�！�
2. 音樂欣賞：讓學生初步感受不同形式的節奏、旋律，速度所表現的不同的音樂形象。
二、教學目的：
1.指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情;
2.通過用指定節奏創編旋律，了解旋律構成中的節奏要素，感受節奏的表現特點， 3.課外拓展：感受不同形式的《小放牛》
三、 教材分析及重點、難點
《小放�！肥且皇酌耖g歌舞劇，對答式表演唱《小放牛》。以牧童和鄉村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的.對歌來。 難點：切分節奏。
四、教學準備：
教學多媒體、鋼琴、黑板
五、教學過程：
一、情景導入
營造音樂環境
隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興走進教室，師生問好。
二、《小放�！� 新授
1.師生問好歌 2.發聲練習
3. 聽賞《小放牛》
(1) 多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放�！芬魳贰�
(2) 聽一聽，想一想：
這首樂曲是用什么樂器演奏的?這首樂曲描繪了怎樣的畫面?
(3) 熟悉主題音樂。
(4) 復聽全曲。
4.教唱《小放�！�
(1) 學習歌詞：
按節奏朗讀歌詞。
(2)教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體) 解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創設攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意。“玉石欄桿圣人留”中的借喻手法亦是如此。
(3)教唱
a. 學習歌譜：1=D 2/4
b. 師：這首歌有什么特點?采用一問一答的形式。
師：我們今天學的這首“小放牛”是戲曲傳統曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優美、動人。 c.教師唱一句，學生唱一句。
d教師鋼琴彈一句，學生唱一句。
e教師一句一句請同學唱。
f.師生接口唱。
g.學生將整首歌曲連起來唱。
h.指名男女對唱。
i. 分組對唱。
j.表演唱
四.課外欣賞
1.多媒體播放單簧管《小放�！�。
2.多媒體播放笛子獨奏《小放�！�。
3.多媒體播放河北民歌對歌《小放�！�。
4.多媒體播放黃梅調《小放�！贰�
5.師生一起欣賞、比較、探討，領略不同形式下的《小放�！芬魳拂攘�。
五總結，師生再見
快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧!播放《小放牛》音樂，學生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。
教學反思：
1、通過歌唱，讓學生初步感受不同形式的節奏、旋律，速度所表現的不同的音樂形象。
2、通過欣賞，激發學生的想象力，創造力。
3、通過創作表演，激發學生的學習興趣和表現欲，使學生懂得比較同一曲目有著不同的表現形式，根據學生年齡特征和音樂感知等特點，領略中國民族音樂的魅力。
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