(推薦)校園建設方案
為了確保事情或工作安全順利進行，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的校園建設方案，歡迎大家分享。
校園建設方案1
[內容提要]為創建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展和落實教育部《關于加強校園文化建設》精神，全面推進素質教育，制定校園文化建設理念、構建和實施思路以及保障機制。
[關鍵詞]校園文化建設特色方案
為落實教育部《關于加強校園文化建設》文件精神，根據《福州三十七中三年規劃》，創建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。
一、校園文化建設理念
整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。
二、校園文化建設的背景
1、校園文化建設的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。
2、校園文化建設的教育發展背景：校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。
3、校園文化建設的學校歷史背景：有近30年的辦學歷史，曾培養了一批又一批的優秀畢業生，涌現出一大批優秀教育工作者；學校曾被評為“福州市素質教育先進單位”、“福州市初中教育示范校”等市區先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎；已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。
三、校園文化建設特色的構建思路
我們講的`校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創建并共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色：
1、校園文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發“團結務實，和諧進取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。
2、校園文化建設的運行：以校園物質（環境）文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。
3、校園文化建設的成果：通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺，顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。形成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統：一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想識別系統；二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。
四、校園文化建設的實施思路
1、環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態園”和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優美、理智融合為一。
校訓、校徽；校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每周格言等；圍墻上的校訓“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
2、制度文化建設：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生和環境衛生“值周班”制度、綠化制度和校園養護責任制等等。
從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規范和行為模式兩個方面，校園行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度（如：《后進生轉化制度》）、細則（如《班主任、年段長工作績效考核細則》等）、規范（《中學生日常行為規范》）等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等；這些行為規范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，經過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。
3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。
根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。
為學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會；記者站、廣播站、文學社；體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、“怡心小屋”等。
以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；青年讀書會；教研沙龍；教師論壇；教學反思會；體育健身俱樂部（男子籃球隊，女子排球隊等）；“工會活動室”教工之家等；
以展示為主體的特色文化活動項目。藝術節、科技節、體育節、各類競賽等文化展示活動。
特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱的取名，擇優命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志，體味項目文化內涵。
校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現：校園展示平臺，學校將定期開展藝術節、科技節、體育節、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示；資料展示平臺，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料；素質展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發展，使師生個體素質得到提升；交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的“教育教學研討會”等交流活動；氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發展；網絡展示平臺，通過校園網展示我校特色文化，發揮校園文化的輻射作用。
校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列；再次融合福州三十七中制度特色、環境特色、活動特色，最終形成“團結務實，和諧進取”的校園文化整體特色。
五、校園特色文化建設的保障機制
校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。
1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施；校園環境文化建設以總務處為主組織實施；校園活動文化建設以德育處和團委會為主組織實施；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行；聘任指導教師若干名。
2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費，確保基金基數；另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數；另外將各種合法回扣全部上交基金。專項經費由校園文化建設協調指導委員會統一管理使用。
3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規范化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創建校園活動文化特色。
4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。
校園建設方案2
通過安全文明校園創建活動的開展，建立安全文明校園的有效工作機制，改善學校及周邊治安狀況，進一步健全校園內安全防范機制，避免違法犯罪案件和安全事故的發生;努力實現師生公民道德、職業道德、文明修養和民主法治觀念為主要內容的思想道德素質的提高，實現以良好的校園秩序和優美的校園環境為主要標志的校園文明程度的顯著提高，使學校育人環境進一步改善。
三、成立組織，明確分工。
我校成立并創建工作領導小組，建立了三級安全管理網絡(校級→教師→家長)。由校長、親自擔任領導小組組長和工作小組組長，協調開展工作。在管理上，由領導小組下設的工作小組具體負責日常工作.
組長：賈洪敏
副組長：張建衛
組員：各班班主任
一、制定完善規章制度
1、嚴格執行門衛登記、值班制度和規范日常管理;
2、健全突發事件處置工作預案體系，落實應急反應機制;
3、建立暢通的信息傳輸渠道和嚴格的信息上報機制;
4、制定主要部門管理制度、危險物品管理制度等內部安全保衛工作制度;
5、落實治安巡邏和巡查制度，巡查日志和記錄詳實、清楚。
二、構建安全技術防范體系
1、不斷完善以技防中心為樞紐，集人防、物防和技防于一體的'校園治安防控體系;
2、造就政治堅定、業務精通、作風優良，能吃苦、講奉獻的校園安全穩定工作隊伍。
三、維護校園安全文明
1、在維護政治穩定方面，加強時政及形勢教育，增強愛國主義及民族精神的熏陶;維護師生切身利益，加強對校園網的管理，定期清理網上內容。
2、在維護治安穩定方面，及時更新安全防范的硬件設施，每個樓面配備消防器械，落實專人管理、定期維護更新;落實校園環境整治工作，營造安全潔凈的校園環境;加強進出校園的車輛管理，自行車有固定停放點;加強治安安全教育，嚴防學生及教職員工中發生治安、刑事案件。
四、營造健康向上的校園文化
1、積極開展安全文明校園創建活動的宣傳教育，師生員工對安全文明校園創建活動有較高的知曉率和參與率。利用多種手段進行宣傳，建立良好的校風、教風和學風;
2、增強師生員工的法制觀念，遵紀守法形成風尚;
3、開展安全教育周活動，增強學生安全防范能力和自我保護意識;
4、注重學生的心理輔導;
5、創建健康向上的校園文化，師生文明程度提高。開展公民道德教育，落實兩個綱要，不斷增強學生社會公德和文明素質。
五、維護良好的周邊治安秩序
1、嚴格執行《互聯網上網服務營業場所管理條例》等規定，校園周邊無違規違法經營現象;
2、加強校園流動人口管理;
3、校園周邊尤其校門出入口交通秩序良好。
4、堅持“預防為主，整建結合，重在建設”的原則，及時準確地掌握學校和周邊治安方面出現的新情況，提高預防，發現、控制和處置能力，努力消除學校及周邊各種不安全隱患。
六、推進步驟
宣傳動員階段：認真學習文件精神，調查和排摸師生安全和校園文明方面存在的問題，明確主要任務，研究具體改進和解決措施，成立創建工作領導小組和具體實施工作小組，制定規劃，建立創建指標體系，明確職責，落實責任人。大力宣傳創建安全文明校園的重要意義和任務，做到人人皆知，人人自覺參與到創建活動中。
全面實施階段：根據制定的創建工作實施方案，各部門積極行動，修訂和完善各項制度，增強物質裝備，加強文明道德建設，加強治安防范，加強周邊整治。
總結考評階段：查找差距，制定措施，努力實施，達到上海市安全文明校園的標準。
鞏固提高階段：在全面總結的基礎上，進行創建活動“回頭看”，重點檢查在創建過程中有問題的方面，檢查創建活動的成果是否得到鞏固，在對照檢查，找出差距和問題的基礎上制定有針對性的改進方法。
校園建設方案3
為了認真落實落實市教育局“校園文化建設實施方案”精神，營造濃厚的學校文化氛圍，為學生創造良好的育人環境，我校于本學年進一步加大了校園文化建設工作力度。現將各項工作匯報如下：
一、學校領導班子成員高度重視校園文化建設工作，明確指導思想和目標任務，成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，多次召開專題會議反復研究論證，結合校園布局結構合實際情況，制定了我校校園文化建設發展規劃：校園建設營造整體美，綠化美化營造環境美，名言佳作營造藝術美，人際和諧營造人文美。20xx年以食宿大樓建設和食堂建設為重點；20xx年以綠化美化、場地硬化、人文建設為重點。經過兩年的努力，把光武中學建設成為環境幽雅整潔，結構布局合理，人際關系和諧，校風、班風、學風良好的一流學校。
二、依據學校校園文化建設發展規劃，認真制定了《光武中心學校校園建設工作實施方案》，詳細安排部署了我校20xx年校園文化建設的各項活動內容，明確任務，責任到人限時完成任務。
三、組織全體教職工認真學習《光武中心學校校園文化建設實施方案》，引導全校教職工認真領會精神，充分認識校園文化建設現實意義，并把相關任務要求向各部、各處室、各班級進行責任分解，從而營造全校上下互動，積極配合，形成對校園文化建設人人參與、齊抓共管的良好格局。
四、開展的主要工作
（一）、校風建設：
1、領導班子思想建設。（1）組織引導黨員，特別是中層以上干部認真學習、結合分管部門的工作實際，以實際行動實踐"科學發展觀" 重要思想。認真學習教育法規，增強了班子成員的自律意識。我校領導班子積極倡導不斷學習、終身學習的新理念，努力創建師生共同學習、共同提高、共同進步的學習型學校。將團結、和諧、務實作為班子思想政治建設的主要目標，以提高教育管理水平為切入點，創建學習型學校、創建文明校園，有力推動了學校各項工作的開展。（2）健全廉政制度。領導成員嚴于律己，為政清廉，帶頭執行有關規定，并抓好自己分管部門的廉政建設，建立廉政責任制，對于學校重大問題堅持公開、公正、公平的原則。在教育收費方面嚴格按上級有關政策執行。
2、教師師德師風教育。加強對教職工的師德師風教育，用法律法規促使廣大教師廉潔從教，依法執教，依法治校。在師德師風主題教育活動中，我校全校教職工完成學習筆記340，000字，收繳學習筆記70多本，全體教職工向學校簽訂了《師德承諾書》，在全校范圍內舉行了師德師風知識測試活動、學生評教師活動、學校評教師活動等，舉辦了教職工師德師風演講比賽，對優勝者進行了表彰獎勵。通過這些活動，強化了教職工愛崗敬業，教書育人的責任心和使命感。
3、加強學生的養成教育，培養學生的良好習慣。通過國旗下的講話、和周一的主題班會，學習《中學學生守則》和《中學生日常行為規范》、《光武中心學校學生處罰條例》、《一日常規》等，加強了學生的文明禮貌用語教育、尊老愛幼教育和謙遜恭讓教育，引導學生做文明人，辦文明事；加強學生的安全意識和技能教育，引導學深形成良好的安全防范意識；加強對留長發、染彩發、著奇裝、帶首飾等學生的批評教育，引導他們形成健康的審美觀；強化學生的感恩教育、誠信教育；引導學生形成高尚品質；強化學生的時間觀念教育，培養學生形成良好的生活習慣。
（二）、學校環境文化：
為進一步美化校園，新修大門一座，修建花園一個260多平方米，在植花木20xx余株，修建綠化帶2條50多平方米，硬化道路、活動場地20xx平方米，對辦公室內外進行了重新裝修，購置新辦公桌椅80多套，逐步實現校園的凈化、硬化、綠化、美化、整齊化。
校團委負責學校的衛生管理，實行校園衛生責任區包片管理制度，堅持每天一小檢查、每周一大檢查，確保校園無紙片、衛生不留死角。在此基礎上，對校園的.樹木、花園、綠化帶也明確班級負責，定期澆灌、修剪、養護，使學生在勞動和管護之中，增加對花草樹木的了解，提升他們的欣賞水平及環保意識。
（三）、學校制度文化：
學校制度文化是學校在日常管理要求或規范中逐步形成的，是全體學校成員認同和遵循的物質與精神成果，體現著學校個體特有的價值觀念和行為方式。
1、健全領導機構。學校健全了各類組織機構，做到事事有人做，時時有人管。今年春期，為進一步加強校園文化建設，我校調整充實了校園文化建設工作的領導小組，明確分工，精心安排，并制定徹實可行的校園文化建設方案，設計了校園規劃。
2、完善管理制度。學校在制度文化建設過程中，一是積極推進學校教學管理改革，堅持規范與創新相統一，修訂《教師績效工資考核實施辦法》，《評優評先量化細則》等，建立教學質量保障體系，鼓勵教師探索教學創新。對教師的考核實行“常規考核與發展性評價相結合”的制度。二是努力提高學校管理的科學化水平，完善學校管理中的學習制度，學校領導班子每學期召開學習會，完善學校管理的自我評價制度，定期對照評估指標和標準進行自下而上的自我評估。
3、民主管理。堅持“以人為本”，重視教職工參與學校管理的意識。學校設立了校務公開專欄，定期將學校發展規劃、改革方案、評優評先、學校財務收支等情況進行公開，接受師生、家長監督；圍繞教職工切身利益的熱點問題，如校容校貌整治、學校物資采購等，我們每次都召開行政擴大會議討論決定；定期召開民主生活會，將有關學校發展的課題或問題，通過征集大家的智慧，鼓勵、歡迎每一位教師或學生提供有益的建議，引導全體教職工積極參與學校事務，科學、有效地促進學校全局工作的良好運作。
在此基礎上，整合形成了學校制度文化建設的八個模塊：《辦公室制度》（制度一）、《教導處制度》（制度二）、《團委制度》（制度三）、《政教處制度》（制度四）、《總務處制度》（制度五）、《保衛科制度》（制度六）、《門崗值班制度》（制度七）、《安全應急預案》（制度八）。
（四）、校園文化生活：
培育校園精神，提升校園文化品位。一所學校的精神品質是這所學校的靈魂所在。借校園文化建設之機，我校把本校的價值觀念、辦學思想、辦學理念、、辦學特色、辦學目標、校訓、校風、教風、學風以及《光武中心學校學生一日常規》進行了詳細認真的解讀，使全校師生熟知本校校訓，并作為共同的座右銘內化為自覺行動。同時我們根據農村孩子特別能吃苦耐勞頑強拼搏的特點，我們全體教師形成共識，密切配合，在學習和各項活動中積極引導并加以培養，使之成為我校的一種精神，成為我校每個學生身上共同具有一種優秀品質。
校園建設方案4
一、班會思想：
為提高我班學生學習氛圍，結合我班的實際情況，召開本次學風建設主題班會。
二、班會目的：
通過主題班會，總結前期學風建設中的實際不足，計劃提高后期班級學風建設，使班委及同學們明確自己的職責，使每個同學都發揮主人翁的精神，共同為創建優秀文明班級而奮斗。
三、班會主題：
班級學風建設(核心)
四、班會方案：
(一)班會人員：2班全體同學
(二)班會主持：xxx
(三)班會記錄：xxx
五、班會步驟：
1、xxx發言：宣布班會正式開始
2、xxx發言：敘述學生遲交作業等一些學習不足的地方，并提出合理解決的辦法以及自身后期努力的方向。
3、xxx發言：主要圍繞人際關系問題的培養，從人際關系的角度來闡述人際關系對學風及學習的促進，對前段工作中的不足做出檢討以及明確自身后期努力的方向。
4、xxx發言：
(1)對以前工作作出檢討;
(2)對前段時間組織活動不成功的原因探討。
(3)對在學風建設的后期規劃進行說明以及明確自身后期努力的方向。
5、xxx發言：對工作失職的檢討和今后將對宣傳活動進行重視以及明確自身后期努力的方向。
6、王云：對全段工作的總結，對本班寢室衛生情況作出檢討，及對今后班委檢查衛生人員進行分組，宣布分組情況如下：
星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、各宿舍交叉檢查
主要檢查早上內務整理(主要是疊被子及拖地)和晚上就寢情況。
明確以后衛生工作的`有效進行以及明確自身后期努力的方向。
7、路朋：闡述對安全強調的不足以及明確自身后期努力的方向。
8、xx發言：(1)強調團結在班級生活中的作用，強調課堂考勤的重要性，要全面注重課堂到課率，學風建設從現在做起。(2)對我班某些優點提出，并鼓勵大家走出自己的個性。
9、xx發言：(1)對“大一”學生可能出現心理問題做出說明：主要心理問題來自人際關系，更進一步強調人際關系對心理健康的重要性以及明確自身后期努力的方向。
10、xx發言：對“學風建設”精神進行進一步的闡述，提出自身前期工作的不足以及明確自身后期努力的方向。
11、xx發言：(1)班中的體育用品安全問題。(2)參加體育活動積極性的重要之處，鍛煉身體及培養集體榮譽感。
12、xx發言：對班會中班干部發言的總結。
13、xx發言：闡述自己前期的不足與改進的方法以及后期應該努力的方向。
14、xx發言：
(1)對本次班會進行小結。
(2)強調同學們和班干部之間相互配合的重要性。
(3)強調借助本次班會進一步加強學風建設，爭創優秀文明班級。
15、xxx宣布班會結束。
校園建設方案5
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領全局，堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，全面普及校園安全知識，不斷提升師生安全防范意識和能力，規范學校安全管理制度和管理行為，最大限度地消除隱患和減少事故，確保師生生命安全和校園穩定，促進教育事業健康持續發展。
二、活動主題
長知識、強意識、善管理、壓事故、保平安。
三、活動內容
（一）構建校園安全物質文化
從優化校區規劃與建設入手，嚴格按照《農村普通中小學建設標準》和《汶川地震后重建學校規劃建筑設計導則》規定，科學規劃校園建筑設施布局，嚴格實行校園功能分區，嚴格進行建筑項目“三同時”審查，確保校園安全設施“三達標”、“三落實”。
“三達標”即：校舍建筑安全達標——無地災隱患，無危房、危墻、危坎，有校門和圍墻；有符合衛生安全要求的食堂和廁所；有滿足師生教育教學需要的教室、實驗室、圖書室、校園警務（門衛）室，按規定配備衛生室。
校園設施設備安全達標——有滿足教育教學活動需要且無安全隱患的體育場所和活動器材，有合符規范的消防設施（滅火器、消防水帶、應急燈等）、防雷設施，有校園報警點等物防設施，有必要的技防設備。校園飲用水源、水質、供水設施達標，校車及駕駛人員合符相關規定。校園內門、窗、講臺、課桌凳、學生床鋪等完好整潔、美觀。
校園周邊安全環境達標——臨近公路的校門口有交通警示標志、標線和標牌，周邊池塘、渠堰要有安全圍欄和標識，校園周邊200米范圍內無營業性網吧、歌舞廳和危化物品倉庫、經營站，無亂搭、亂建、亂堆現象，無無證經營的小攤點等，環境潔凈，綠化美化好。
“三落實”即：校園安全管理人員落實——學校門衛、學生公寓、學校食堂食店的專兼職管理人員要落實，要有相應的職能職責要求，有完整的管理制度體系。
校園安全宣傳陣地落實——有固定的校園安全宣傳專欄，有季節性校園安全宣傳標語，有校園安全隱患警示標志，有班級安全宣傳欄，具有濃厚的安全文化氛圍。
校園安全教育教材落實——校校有安全教育教師用書和教學光盤，班班有一套學生用書和掛圖。要落實安全教育課時和師資，做到有計劃和總結，有教案或講義、有知識檢測和考核。
（二）創建校園安全制度文化
結合學校實際，不斷修改和完善學校安全臺帳、安全管理制度和應急處置預案，分解落實學校安全管理職責，建立起橫向到邊、縱向到底的安全管理責任網絡。要通過制度的.建立健全，落實國家關于學校安全管理工作的法律法規；通過制度的建立健全，規范學校安全管理行為，提升安全管理水平；通過制度的建立健全，逐步構建學校安全管理科學體系，建立行之有效的安全管理的長效機制。
1、建立完善學校安全隱患臺帳，要按照隱患程度分門別類建立臺帳，跟蹤整改，把握動態，定期排患。
2、建立和完善學校行政安全管理制度。包括：學校安全投入制度、學校安全工作制度、安全事故報告制度、安全責任追究制度、消防安全管理制度、校園周邊環境整治制度、師生外出活動安全制度、門衛安全管理制度、檔案室安全管理制度、會計室安全管理制度、衛生室安全管理制度、臨時用工安全管理制度、食品安全管理制度、傳染病防控制度等。
3、建立和完善學校教務方面的安全管理制度。包括：教師教學安全管理制度、各功能教室安全管理制度、體育課及各類教育活動安全管理制度、安全工作考評制度等。
4、建立和落實校舍安全管理、板房安全管理及重建恢復過程中拆遷、建立安全管理制度，確保高效高質和平安重建。
5、建立和完善學校日常安全管理制度。包括：新生報到安全管理制度、學生缺課登記核查制度、學校樓道安全管理制度、學生宿舍安全管理制度、學生集體活動安全管理制度、學校用電安全管理制度、學校飲用水安全管理制度、校車安全管理制度、鍋爐安全管理制度、校園建筑安全管理制度等。
6、建立和完善校園突發事故應急處置預案。包括：食物（飲用水）中毒事故應急處置預案、火災事故應急處置預案、交通事故應急處置預案、治安事故應急處置預案、自然災害應急處置預案等。預案要簡明、科學、實用，并根據情況在實施中不斷修改完善。
（三）規范校園安全行為文化
1、規范安全管理行為。堅持一把手親自抓、分管領導具體抓、其他領導配合抓和“誰主管、誰負責”“誰組織、誰負責”的安全管理工作原則；堅持把安全工作納入對基層的目標考核，實行校園安全管理“一崗雙責”制和安全事故責任追究制；嚴格按照廣元市教育局2010年下發的8種表冊做到安全工作周檢查、月報告、季研究制度，落實校園安全管理日志；實行校園定期消殺，開展實行校園安全衛生評比考核制度；實行安全隱患整改承諾等。主動爭取當地黨委、政府、相關部門和學生家長的支持，共同做好校園及周邊的安全管理工作。
2、規范安全教育行為。校校有法制副校長或法制輔導員,有安全教育計劃、總結、光碟和教材，掛圖和宣傳標貼，班班有學校安全教育專（兼）職教師,安全教育納入課表。通過“安全教育日”、安全教育征文比賽、安全知識競賽、文娛匯演、書畫展、安全歌謠創作、小手拉大手、安全文明崗、安全宣傳隊、校園小交警等多種形式、多種渠道在不同的時段和不同的場合加強學生安全教育，不斷提高安全教育的系統性、針對性和實用性；通過經常性的警示教育和安全演練提高學生防范意識和防范能力。規范教職工的管理行為和教育行為，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁辱罵和歧視差生。
3、規范學生安全行為。通過團委會、學生會、少先隊等組織，在校內設立文明監督崗、課外活動安全崗、安全監督員等，充分調動學生自我管理、自我監督、自我約束的主觀能動性，通過一系列安全主題教育活動的開展和管理制度、規范和管理行為的實施，規范學生在課堂上下、校園內外的學習、生活行為，讓學生懂得健康平安應從細節做起的道理，懂得遵紀守法，懂得用制度和規范來約束自己，懂得禮貌與忍讓，懂得與周圍的人和睦相處，不講傷害別人的話，不做傷害別人的事，學會自我保護，自求平安。
四、活動時間
校園安全文化建設活動從2010年開始至2010年6月結束，歷時一年半，分三個階段。
第一階段，從2010年3月至4月底，為安全文化的宣傳發動階段。各地各校要結合實際，利用學校災后重建的契機，制定切實可行操作性強的建設方案，明確職責和工作目標要求。
第二階段，從2010年4月——2010年4月為全面安全制度文化實施階段要把安全基礎設施納入災后重建一并進行，不斷完善和規范校園安全管理制度，規范安全教育教學行為，培養學生良好的安全行為習慣，增強安全事故防范能力，提升安全管理水平。
第三階段，從2010年5月——6月底，為校園安全文化建設總結階段。全面總結校園安全文化建設工作的成效與經驗，評比表彰先進學校、先進縣區和先進個人。
五、活動目標
力爭用一年半的時間，全面建立起規范化的校園安全管理制度體系，消除校園硬件設施方面的重大隱患，在學生中培養良好的安全行為習慣，師生安全意識和防范能力明顯提高，全市學校安全管理能力和管理水平明顯提高，全市校園安全事故和傷亡人數明顯下降。
校園建設方案6
一個學校，如果沒有文化的支撐和引領，就會失去活力、動力和方向。我校與百年一中一脈相承，追根求源，深厚的文化底蘊孕育了一中超拔的氣質與恢宏的氣度。如何在校園文化建設上傳承并出新，是我校成就百年經典的重大課題。為營造良好的育人環境，拓展學校的內涵建設，培養良好的校風和品牌特色，特制訂本規劃方案。
校園文化建設總體規劃
（一）校園文化建設的主題
引領精神，培養習慣，彰顯個性。
（二）校園文化建設整體構想
1、力求主題突出。緊緊圍繞學校育人觀念和管理理念，著眼于學校整體，根據不同區域功能集中體現一個主題，力求避免隨意性，確保系統、科學和有效。
2、設計力求創新。堅持師生參與和專家指導相結合，挖掘學校內涵與更新教育觀念相結合的原則，突出個性，豐富內涵，形成本校文化特色。
3、內容力求豐富。校園文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，根據學生接受教育的實際，結合學校的具體情況，全面進行文化熏陶和滲透。
具體建設規劃設計
（一）物質文化建設
校園的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面構成校園物質文化環境。校園物質文化建設，從凈化、綠化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心創設整潔優美的校園環境文化，加強校園的衛生保潔工作，辦公室、教室、實驗室、圖書報刊閱覽室要干凈整潔，宿舍、食堂、廁所等生活設施干凈衛生，宣傳櫥窗等設施要整潔、有序。校園以綠色植物造景為主，花壇為輔，凸現校園春有花、夏有果、秋有香、冬有綠的自然景致，突出高品位的美化原則。校園內的各種設施都力求美觀、大方、精致，強化其育人功能。
1、在學校大門入口處彰顯校訓、校風、校歌和建校志銘文字，四塊文字要滲透與一中同宗同源的淵藪，以此振奮師生精神，指明勵志方向。
2、在校園內教學區、辦公區、生活區、運動區、廣場分別設置主題雕塑、各種提示牌、激勵牌；在校園綠化帶，標明設計主題、樹木花卉名稱；在校園醒目處布置好宣傳欄、閱報欄、校務公開欄。
3、讓學校的每一面墻壁都在說話。各年級附近的走廊大墻面設黑板報、宣傳欄，目的是對各年級展開針對性宣傳。
4、各教室張貼名人名言、學生守則等，要充分利用班級黑板報這塊宣傳主陣地，營造讀書的氛圍，力爭觸動學生心靈，激發學生學習興趣。
5、老師辦公室統一張貼教師工作條例，優秀教育家語錄等。
6、大小會議室、校長室等室內裝飾：懸掛字畫，色彩莊重。
7、餐廳門口立菜譜牌、宣傳欄，餐廳內張貼養成警句、相關條例等。
8、宿舍樓：門廳立分布圖示、宣傳欄、住宿管理制度等。
（二）制度文化建設
俗話說，沒有規矩，不成方圓。學校必須建立一個套凸現本校優勢，體現本校理念，具有特有文化的規范、高效、完整的組織管理系統和系列規章制度，從而使
學校運營走向依法依規管理的軌道。要制訂學校發展規劃和辦事章程，學校教職工人事管理制度，教師績效工資考核發放辦法，學生管理制度，教學管理制度，財務管理制度，后勤保障管理制度，安全衛生管理制度，校產管理制度，檔案管理條例，實驗室管理條例，圖書館管理條例，閱覽室管理條例，食堂管理制度，學生宿舍管理條例，班主任工作管理條例，各類獎懲細則和預案等等。各項規章制度要簡明實用，文字規范，以學校名義下發的規章制度必須經校長辦公會討論定稿后下發，全校規章制度要匯編成冊，強調貫徹執行。
（三）精神文化建設
我校與百年名校安慶一中一脈相承，因此精神文化建設有一個很重要的工作就是傳承一中薪火，繼承光榮傳統，在撰寫校訓、校風、教風、學風的文辭時，都應當飽含安慶一中的元素。
1、校園重要文字的構想。
⑴辦學思想、辦學理念、學校精神、校風、教風、學風的提煉及建筑物標語提煉。辦學思想和校園三風等是學校精神和靈魂的象征，其承載文字必須經過千錘百煉、精雕細琢。要參考安慶一中等名校相關文字，結合本校辦學歷史和目標展望實際，成文后組織廣大師生反復討論修改，最后交校園文化建設領導小組審議確定。
⑵校訓。校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現，校訓創作要具有歷史性，體現文化性，注重前瞻性，文字力求精煉，字字珠璣。
⑶校徽。校徽是學校完整形象的濃縮展示。它的創作應與校訓相映襯，應反映學校的總體特點和蓬勃向上的精神風貌，講求視覺美感和深遠意蘊。
⑷校歌。歌詞可從校內征集，作曲請專家幫忙。
⑸校園建設志銘。記錄新校園建設勛績、過程及舉辦者理想等。志銘刻在花崗石上，以資永久紀念。
2、校園文化活動的構想。
⑴堅持做好常規活動。堅持每周一次的全校升旗儀式和國旗下演講以及班會制度。開好每學期一次的全校性家長會，每學年一次的開學典禮和全校體育運動會。 ⑵充分利用“五四”、“七一”、“十一”、“元旦”和教師節等時間，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學、入團、入黨等各種特殊意義的日子，開展主題教育活動。
⑶組織好校園藝術、體育、科普等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的'文娛活動，成立多種形式的興趣小組，如讀書會、書友會；記者站，文學社；美術俱樂部、攝影協會；體育俱樂部、籃球隊、足球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋隊、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。舉辦文藝表演、召開校園歌詠比賽，小制作比賽等活動。通過系列活動的開展，拓展學生視野，陶冶學生情操，豐富學生的精神生活。
⑷各年級組、學科組充分發揮其自身的優勢與特長，組織各種活動，如開展讀名著、誦名詩活動，知識競賽和科技展等。
校園特色文化活動成果展示
校園特色文化活動的成果展示通過6個平臺來實現：
（一）校園活動展示平臺：學校將定期開展藝術周、科技周、體育周、健康周以及各類競賽等文化展活動。
（二）校外展示平臺：積極組織參加校外組織的各種對口比賽，展示師生精神風貌和文化成果。
（三）資料展示平臺：學校對特色活動進行整體策劃，通過錄相、光盤、書面資料、實物等組成特色系列資料。學校籌建校史成列室，收集、保存有價值的特色音像、紙質資料和實物物品。
（四）素質展示平臺：學校開展教育教學活動“不偏食”，體現德、智、體、美、勞全面素質教育，促使學生人人有愛好，個個有特長，使學生個體素質得到提升。
（五）交流展示平臺：開展與國內外友好學校和有關組織的交流互動，展示亮點，開闊視野。
（六）載體展示平臺：定期或不定期印發校報、校刊、簡訊、社團刊物，辦好校園廣播和學校網站，突出正面報道，彰顯特色文化。
五、保障措施
校園文化建設是一項系統工程，它既有理論層面的要求，又有對物質品位的要求，更要體現我校的特色。它需要全校上下用心為之，并有組織機構協調人力、物力做有力保障。
（一）建立校園文化建設管理網絡。校園文化建設領導小組下設決策與督導、策劃與執行小組，根據職責，負責校園特色文化活動的規劃、策劃，協調、管理、檢查和考評。校園環境文化建設由總務處為主組織實施；校園制度文化和精神文化（文字部分）建設由辦公室牽頭組織實施；校園師生文化活動分別由教導處、教研室、團委負責實施。
（二）注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果。“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。
（三）資金保障。學校拿出一定資金用于校園文化建設，從硬件和軟件配置上予以支持。
（四）把規劃實施落在實處。從空間布局上，做到全面規劃與局部到位相結合，從時間安排上，做到長遠計劃與近期安排相結合。
校園建設方案7
一、學校信息化現狀
Xx中學信息化剛剛起步建設，已經建立了完善的網絡、硬件支撐環境，各相關部門也建立了相關的應用系統，主要的應用系統包括財務系統、圖書館管理系統等。
這些應用系統為學校的教學、科研、生活、信息服務發揮了巨大的作用，但隨著信息化建設的不但深入，目前學校信息化建設也存在著如下的不足：
1。學校沒有統一的信息標準，各部門的數據成為信息孤島，信息共享很弱；
2。各應用系統的由學校安排專人負責，管理層使用很不方便，沒有實現統一的身份認證和權限控制，信息訪問的安全級別參差不齊，存在安全隱患；
3。各應用系統都是獨立的訪問入口，沒有實現信息服務的集中展現和使用，師生使用很不方便；
4。還缺少一些全局跨部門的應用，如全校數據查詢統計分析、綜合校情、迎新服務系統等。
經過以上的現狀及分析，學校目前的信息化建設需要制定學校信息化建設的規劃和全校的信息標準，同時對學校現有的系統進行整合集成和優化，并在此基礎上開發一些全局的亮點應用，為師生提供高效、便捷、豐富的一站式信息服務，為領導提供實時有效的各類數據，讓信息化真正為學校核心競爭力提供強有力的支撐。
二、數字化校園建設目標及意義
數字化校園建設，構造能夠滿足數字化校園應用長期持續發展的應用框架，通過這一穩定、可擴展的應用框架為應用系統建設提供良好的支撐和服務。該應用框架將充分支持于學校的應用需求和未來發展，同時考慮到系統的總體擁有成本，必須采用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發展趨勢的技術，運用現代系統工程和項目管理規范標準，科學合理的進行建設。
按照“頂層設計、統一標準、數據共享、應用集成、硬件集群（虛擬化）、一站式服務”的規劃建設理念，實現：
1、為教學、科研、管理、生活提供一個開放、協同的數字化環境，實現規范高效的管理
2、為領導的決策提供實時有效的信息依據
3、為師生提供高效、便捷、豐富的一站式信息服務
4、為提升學校的核心競爭力，實現學校的跨越式發展提供有力的支撐
具體目標就是實現“五個數字化”和“一站式服務”：
環境數字化：構建結構合理、使用方便、高速穩定、安全保密的基礎網絡。在此基礎上，建立高標準的共享數據中心和統一身份認證及授權中心，統一門戶平臺以及集成應用軟件平臺，為實現更科學合理的高校數字化環境打下堅實的基礎。
管理數字化：構建覆蓋全校工作流程的、協同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學校的信息流，實現管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。
教學數字化：構建綜合教學管理的數字化環境，科學統一的配置教學資源，提高教師、教室、實驗室等教學資源的利用率，改革教學模式、手段與方法，豐富教學資源，提高教學效率與質量。
產學研數字化：構建數字化產學研信息平臺，為產學研工作者提供快捷、全面、權威的信息資源，實現教學、科研和實訓一體化，提供開放、協同、高效的數字化產學研環境，促進知識的產生、傳播與管理。
學習數字化：構建先進實用的網絡教學平臺，整合、豐富數字化教學資源，創造主動式、協同式、研究式的數字化學習環境，建立師生互動的新型教學模式。
一站式服務：實現教師和學生的管理、教學、科研、學習、生活等主要活動的一站式服務，提高對師生服務的水平，提高對社會的服務能力。
校園信息化全面實現后，學習教育功能、范圍將得到自然擴展，使學校的教學、科研和管理突破傳統的概念，延伸其內涵，成為一個可以覆蓋網絡可達范圍的無圍墻的數字化校園。
通過數字化校園建設目標的實現，將為學校帶來如下的意義：
創造新的教育和工作模式，提高管理效率與效益。數字化校園將先進的信息技術引入到教學、科研、管理和服務等各項活動中，運用現代信息技術及時處理大量的管理數據，提高了教、學、管的質量和效率。
數字化校園建設解決信息島問題，推進數據的集中和共享。數字化校園將信息技術融于教育的各個環節，通過全校所有部門的信息編碼統一，使學校的所有信息能夠實時自動的互連互通，資源得到充分的共享和利用，保證了異構數據庫間的數據交換，消除了業務部門之間的數據冗余，將學校內部相對獨立分散的網絡應用系統，進行了統一整合，消除了學校信息孤島問題，有效地實現數據共享，消除對數據的重復管理、數據冗余以及數據不同步的問題。學校各個部門分別管理自己業務的相關信息，數據采集入口唯一。所有信息實現共享，當某個部門需要用到其他部門信息的時候，可以直接從網上獲得，這樣就避免了多部門的重復勞動，節約了人力成本，保證了數據的`標準化存儲。
三、建設原則
1．總體規劃，分步實施
信息化建設是一項系統工程，一定要做好整體規劃，避免無序建設；要循序漸進，分布實施，做到建設一個、應用一個、成熟一個，完善一個，逐步形成各類技術規范、建設規范和應用規范。特別在應用系統的建設上，要根據業務部門具體的情況進行建設，既要有整體的時間規劃，又不能在條件還不成熟時硬要上馬。另一方面，還要兼顧突發應用的情況，如果學校發展需要加強某些方面的應用，則要保證投入足夠的人力物力，優先發展急需的應用系統。
2．整合過渡，保護原有投資
已經建成的軟硬件系統，在教學、管理、服務等各方面發揮了重要的作用，但也存在各種各樣的問題，必須以新一輪校園信息化建設為契機，整合原有系統的軟硬件設施，保護原有投資。
3．實用性，可管理
主要技術和產品必須具有成熟、穩定、實用的特點，要樹立服務于用戶的宗旨，讓用戶能哆使用方便；同時也要便于管理，數字化校園的建設，會將大量的數據集中在一起，對管理工作帶來全新的挑戰。
4．先進性，可靠性
系統設計既要采用超前思維，用到先進的技術和方法，在一定的時期內保持系統的先進性；又要注意系統的可靠性和穩定，不建議使用不夠成熟、會降低可靠性的方案和技術。運行穩定可靠是首先要滿足的，應從系統結構，技術措施，系統管理等方面著手，確保系統運行的可靠性和穩定性，達到最大的平均無故障時間。
四、建設內容
學校數字化校園的建設內容將包括如下內容：
1、建立數字化校園配套的體系建設，包括信息標準體系、安全體系、運維保障體系等建設；
2、建立統一信息門戶平臺、統一身份認證平臺、數據中心平臺等三大基礎平臺，并實現和學校現有財務、圖書館等系統的集成；
3、新建和升級滿足學校管理需要的各類應用系統，包括辦公、人事、實驗室、資產、校友、網絡教學、綜合信息服務、虛擬校園平臺等。
校園建設方案8
一、校園文化建設總的指導思想
龍灣區莊上小學的校園文化建設根據《龍灣區學校文化建設指導意見》和《龍灣區學校文化建設體系參考標準》為指導精神，立足農村實踐，以“為每位學生的幸福生活奠基”的辦學宗旨，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，從而辦出符合農村實情、適合學生發展的特色學校。
二、辦學理念的遞進
莊上小學結合自身實際和社會發展要求，制定以下三個層次的辦學理念。
1、第一層次是理性化層次，體現了使命感、責任感和追求的目標。
校訓堅定信念永遠向前；
辦學宗旨“為每位學生的幸福生活奠基”；
辦學追求“辦最符合農村實際的特色學校，創最適合學生發展的素質教育”；
發展目標創“管理一流，師資一流，質量一流，特色鮮明的農村規范小學”。
2、第二層次是戰略發展層次，體現了辦學的智慧、計謀、策略和韜略。
提出“創新戰略和品牌戰略”的發展戰略；
倡導“理念上位、行動下位，成于大氣敗于細節，不為失敗找借口、要為成功找方法”的'行動理念；
樹立“以人為本，教師發展學校，教育服務社區，和諧發展，可持續發展”的管理理念。
3、第三層次是操作層次，即具體措施和方法。
制定“以班子建設為出發點，教師發展為立足點，學生發展為著力點，信息化發展為生長點，適應社會發展為制高點”的可持續發展策略。突出強調“規范治校、質量立校、科研興校、特色靚校、宣傳活校”的發展策略。確定“以課堂教學為核心，教研科研為兩翼，活動教育為載體”的全面貫徹實施素質教育的具體方法。
三、主題：龍灣區莊上小學一訓三風
我校以向日葵的精神為辦學理念。因為向日葵，永遠面對著太陽，象征著人永遠朝向自己的信仰不管世界怎樣變化永遠要找到自己的方向，是一種開心、幸福的花。莊上小學的學生就應該是開心幸福、團結向上、充滿活力，同時，還要有堅定的信念和執著的追求。
而且，向日葵需要享受陽光的沐浴，吸取大地的精華，才能茁長成長。那么，莊上小學的教師應該是沐浴學生的陽光，莊上小學的校園就是供學生吸取精華的大地。
校訓：堅定信念永遠向前
校風：開心幸福團結向上充滿活力
教風：靜下心來教書潛下心來育人
學風：要學葵花常開懷，笑容時刻掛嘴邊。
四、特色：
綠色教育 傳統文化：筆文化
五、xx學校文化建設目標：
結合“向日葵”的主題設計校園標志，統一視覺形象。另外，準備分以下五個內容進行建設：
【物質文化】：創美環境、創優設施、體現教育、重視開發。
信念立志區：在教學樓的外墻、通道處設置促進行為規范、名人名言的圖文宣傳；如“千里之行始于足下”、“道德勸言”“每月之星”、“中小學生守則”、“三有序”、“愛國教育”等。增設宣傳櫥窗、榮譽室（大隊部建設）等。
校園書香區：學校內操場增加座椅，共學生休息、交流、看書，四樓增加閱覽室，各樓層的轉角處開辟開放式書吧，讓學生自由閱讀，并設立作品展示欄，營造濃郁的讀書氛圍。
特色活動區：圍繞環境教育，倡導低碳生活，四樓增設美術室和音樂舞蹈室，二樓增設科學實驗室，并在走廊上布置實踐展示區，激勵學生實踐創新。
安全運動區：以人為本，注重生命教育，樓梯旁的墻壁上設立各種交通、安全、求救標志，把上下樓的路打造成為安全教育路。在校園運動場增設一些活動場地，宣傳衛生保健、安全防范的等知識。
綠色環境區：校園的凈化、綠化、美化，特別是將學校的綠化帶建設成對學生進行環境教育的基地。
：完成各區域的劃分，各室的改建，校門重建、校園標志確立，以及各區域的基本布置。
：把學校學生習作區、展示區、建成學生接受審美教育的基地，以“筆文化”為切入點，倡導環保為指導思想，力爭創建“區農村美術特色學校”。
安排：校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，適當設置有育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。
【精神文化】：誠信勇敢、發奮創新 品行端正、善于交往。
安排：傳遞“向日葵”精神，引導師生具有良好的合作能力，互相關心，互相幫助；基本做到說出的話能做到，不說謊話；基本能勇于承認錯誤勇于改正錯誤；能在交往中有禮貌，會使用禮貌用語；充分接收新的教育信息和理念。
安排：強化合作，交往有禮貌有禮節；團隊精神比較好，體現關心幫助；不說謊話大話，能取信于人；能基本確立以人為本，著眼未來，促進可持續發展的基本理念，工作作風良好。
安排：教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的職業道德，更新教育理念，良好的思維方式，團結、合作、誠信。學生初步具有文明禮貌，不說謊、與人合作友好。
【制度文化】：健全制度、形成序列、體現人本、規范操作。
安排：建立健全各項規章制度，并開始實施試行，實現學校管理與檔案管理、網絡管理同步。大型活動、節日、專題教育活動、家校聯系、社區活動等制度化，學校規章制度完善并形成體系。
安排：實施目標管理，項目管理。分工負責，實施制度化管理，并及時吸收修改意見。
安排：基本完成制度建設。
【課程文化】：尊重歷史、重視人本、加強研究、實踐突破。
安排：利用現有資源開發整合，開展校本課程的研究與實踐。開展全校性特色美術教學；開發“筆文化”，開展主題式讀書活動；
安排：繼續抓好特色教學；開展主題式讀書活動，申報課題。
安排：抓好特色教學；開展主題式讀書活動，逐漸形成特色；新研究課題申報立項，并開展研究。做到生生有特長。
【行為文化】：規范道德要求、體現社會進步、都做合格公民。
安排：文明班級評比，規范學生行為；實施文明“三有序”方案。
安排：能做到活動與人交往有禮貌，自己能做的事情自己做，注意衛生、注意安全、愛護公物和花草樹木，遵守交通規則和公共秩序，有良好的生活學習習慣。
安排：團結友好，相互尊重，有良好的學習、衛生、生活習慣；態度積極有錯就改。
校園建設方案9
為進一步推進校園安全治理體系和治理能力現代化，全面提升學校安全管理能力、應急處置能力和安全教育水平，健全學校安全工作長效機制，營造安全和諧的校園環境，切實維護廣大師生生命安全和身心健康，進一步增強師生安全感、獲得感和幸福感，辦好人民滿意的教育，特制定本實施方案。
一、指導思想
新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹關于平安中國建設的重要指示，貫徹落實中央、省、市各級關于教育安全治理的要求，以防范化解影響學校安全穩定的突出風險為重點，全力做好學校安全穩定工作。
二、工作原則
堅持“生命不保、何談教育，隱患不除、何談安全，治理不力、何談發展”的安全底線思維，把預防作為減少問題發生、守住底線的最佳手段，通過落實工作責任、明確工作目標、健全規章制度、完善工作預案、建強工作隊伍、鼓勵課題研究、配置設施設備、加強培訓演練等，筑牢學校安全銅墻鐵壁。堅持源頭治理，補短板、強弱項、堵漏洞，努力形成全學段、全時段、全方位、全空間、全要素學校安全風險管控和事故處置、矛盾化解閉環工作機制。
三、工作目標
學校安全管理隊伍建設不斷增強，管理能力和突發事件應對處置能力有效提升；學校安防設施進一步完善，校園安全保障能力不斷提高；安全教育體系持續優化，師生安全意識和安全防護能力進一步增強。
四、組織機構及職責
（一）平安校園建設工作領導小組
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設辦公室，辦公室設在安綜辦，辦公室主任由安綜辦主任兼任。
（二）領導小組工作職責
1、貫徹落實中央、省、市相關決策部署，研究審議重大事項，指導解決突出問題，統籌推進平安校園建設工作。
2、明確落實責任。按照“黨政同責、一崗雙責”原則，學校主要負責人負第一責任、分管負責人負直接責任、內設部門負責人負具體責任、各類崗位人員負工作責任，將每一處設施、每一件設備、每一個場所落實到人、責任到人，形成學校黨委行政總攬全局、統一協調，相關部門各司其職、分工負責，具體人員履職盡責、齊抓共管的大安全局面。
3、加強隊伍建設。加強學校安全工作人員能力培訓，完善考核獎懲機制和測評體系，建立一支政治過硬、業務精通、作風優良、戰斗力強的安全工作隊伍。聘請優秀政法干部兼任學校法治副校長，充實學校法治人才隊伍。加強保安人員能力提升，組織安全業務和應急處置培訓。
4、完善制度機制。每學期開展隱患排查和重大問題梳理，科學研判、對癥下藥，及時化解風險。健全學校安全事故預防機制，完善應急處突指揮體系，完善應急處置預案，規范學校安全事故應急處置程序。常態化開展各類應急演練，提高快速反應、高效應對、迅速管控突發事件的能力，最大限度降低學校安全事故危害。
5、推進學校安全隱患排查整治。按照“誰主管、誰負責”原則，加強排查問題整改，建立臺賬、落實責任、細化措施、明確時限對賬銷號。做到排查全覆蓋、無死角、無遺漏。重大隱患和自身難以處置的問題按規定迅速上報，一時難以整改的，實施跟蹤監測和安全測評。
6、完善校園物防基礎設施。完善圍墻、護欄、防沖撞等實體防范設施建設，確保校園封閉化管理措施到位。學校重點部位、重要區域、重點場所安裝防護欄、防盜門和照明設施，校園內要設置消防、應急等安全設施；學校保安人員要裝備必要的執勤、防護、防爆器械。
7、加強食品安全管理。全面貫徹落實《食品安全法》及實施條例、《xx省中小學校食品安全管理辦法》等法律法規，建立健全食品安全管理制度，嚴防嚴管嚴控校園食品安全風險。全面落實校園食品安全主體責任，加強食品安全重要環節管控，強化日常管理，及時消除食品安全風險隱患，杜絕群體性食品安全事件。積極推進食堂“互聯網+明廚亮灶”建設，及時發現并糾正存在的問題。
8、加強公共衛生管理。完善學校公共衛生管理體系，建立學校衛生自查機制、結核病防治、艾滋病防治等重大傳染性疾病和突發公共衛生事件的預防干預與應急處置機制，增強學校應對突發公共衛生事件的能力。堅持“人物同防、多病共防、關口前移”的.原則。
9、加強心理健康管理。持續優化學校心理健康輔導中心的功能，配齊心理健康專業教師，豐富心理健康和生命安全教育課程資源，選取適合不同階段學生特點的，有較高信效度的心理測評量表對學生開展心理健康普查和心理危機篩查，做好心理問題學生干預疏導。
10、加強消防安全管理。保證消防車道、疏散通道和安全出口暢通，消防設施及滅火救援器材齊全、功能正常、放置合理，杜絕宿舍私拉亂接電源、違章使用大功率電器設備。加強消防安全教育和消防演練，杜絕校園火災發生，加強學校消防管理崗位人員專業技能提升培訓。
11、加強實驗室危險化學品及特種設備管理。建立實驗室人員安全培訓機制；嚴格管理危險化學品，規范采購、儲存、使用、處置等各環節，配齊實驗室消防安全設施及人員防護器材，組織開展危險化學品排查，嚴格管控涉爆設施設備，建立危險源全周期管理制度。
12、開展防傷害行動。健全預防、發現、處置長效機制，杜絕校園欺凌事件發生。建立預防性侵害未成年人工作制度，落實侵害未成年人案件強制報告制度，落實校園管理和學生保護第一責任人責任。進一步完善教職員工準入制度，強化對教育行業從業人員品德、心理前置考察，聯合公安機關建立教職員工準入查詢性侵等違法犯罪信息制度。
13、加強網絡環境整治。嚴格落實教育部《關于加強中小學生手機管理工作的通知》（教基廳函xx號）要求，引導學生正確認識、合理使用網絡，自覺抵制不良信息和不法行為，防止網絡沉迷。
14、加強網絡詐騙整治。將校園貸、套路貸、電信詐騙等違法犯罪防范工作納入校園法治安全宣傳教育體系，作為“法治大課堂”、新生入學教育、主題班會教育的內容。通過“熊貓反詐”、微信公眾號等渠道，加強電信網絡詐騙教育提醒，提升學生防范抵制能力。
15、加強未成年人保護宣傳教育。加強《未成年人保護法》宣傳，利用現代信息傳媒手段，對教職員工、學生和家長廣泛開展普法教育、青春期教育、性教育、預防性侵害教育、防范校園欺凌教育、預防網絡色情暴力教育，營造學法、知法、講法、用法的未成年人保護環境，增強未成年人自我保護意識和能力。
16、加強安全教育課程建設。將安全教育融入學科并貫穿教育教學各個環節。加強安全課題研究，推廣課題成果，鼓勵安全課科任教師參與課題研究、積極撰寫教育教學科研論文。
17、加強森林草原防滅火教育。將森林草原防滅火及城鄉消防安全教育列為每學期“安全教育第一課”“每天放學前三分鐘”和“放假前最后一課”安全教育重要內容。
18、加強防溺水教育。扎實開展防溺水安全宣傳教育活動，確保每一名學生知曉防溺水“六不準”要求。教育引導學生掌握防范溺水知識、自救自護技能、科學施救方法。加強家校聯動，提高家長監護監管意識，落實監護監管責任。
19、開展安全主題教育。圍繞全民國家安全教育日、全國中小學生安全教育日、全國防災減災日、國際禁毒日、全國消防日、世界艾滋病日、全國交通安全日、全國法制宣傳日等，廣泛開展各類安全主題教育活動，營造人人參與的良好氛圍。
20、構建協同育人機制。積極構建學校、家庭、社區協同育人機制，著力提升家長安全意識、履職監護能力，營造協同育人、共同成長的氛圍。做好家庭經濟困難學生、學習困難學生、情感情緒困惑學生、言行異常學生，以及留守學生、進城務工人員子女、單親家庭子女等群體和殘疾學生的關愛工作，及時做好思想引導、心理疏導和矛盾化解，確保健康成長。
校園建設方案10
為加快推進足球教育強市建設，提高我市校園足球運動發展水平，大力培養足球后備人才，根據國務院辦公廳《關于印發中國足球改革發展總體方案的通知》、教育部等6部委《關于加快發展青少年校園足球的實施意見》和《漢中市建設教育強市打造“學研在漢中”三年行動計劃（20xx-20xx年）》要求，制定本實施方案。
一、總體要求。
（一）指導思想。堅持立德樹人、健康第一，將校園足球發展納入全市教育發展規劃，不斷深化體育教學改革，提升校園足球普及水平，暢通足球后備人才成長通道，完善校園足球4級聯賽體系，打造特色校園足球文化，強化校園足球發展保障，基本形成教育主導推進、體育專業指導、學校積極組織、學生廣泛參與的校園足球發展格局。
（二）總體目標。20xx年，全市高中學校全部建有標準化足球場，50%以上有條件的初中學校、城區小學建有標準化足球場。每年舉辦校園足球文化節、校園足球明星評選、足球名人進校園等主題活動。20xx年，全市有條件的初中學校、城區小學全部建有標準化足球場，每所足球特色學校至少有1-2名教師達到合格足球教練員、裁判員水平，全市完成籠式足球場建設100個，中心城區至少有3個、平川縣至少有2個、山區縣至少有1個公共標準化足球場，創建全國校園足球特色學校30所、全國校園足球特色幼兒園15所。
二、重點任務
（一）教學體系建設
1.課程設置與教學改革。普及校園足球課程。各校園足球特色學校要構建各具特色的足球后備人才課程體系，所有班級每學期至少完成20課時足球課程，其中小學和初中開設足球校本課程，高中開設足球專項課程，其他學校每學期可開設10課時左右的足球選修課程。
2.加大校園足球師資配備力度。原則上全國校園足球特色學校要配備2名以上足球教師，市級校園足球特色學校要配備不少于1名足球教師，其他學校至少配備1名足球教師。從20xx年開始，縣區要優先招聘足球專業體育教師。鼓勵采取政府購買服務的方式聘用優秀退役運動員和高校志愿者等擔任兼職教師。20xx年配齊第一批全國校園足球特色學校足球教師。20xx年配齊第二批全國校園足球特色學校和市級校園足球特色學校足球教師，建設不少于1處漢中校園足球師資培訓基地。20xx年至20xx年，每年舉辦規模不少于200人的足球教師（含初級教練員和國家三級裁判員）培訓班，力爭20xx年持有D級證教練員達到130人。從20xx年起，每年舉辦1次漢中市中小學體育教師足球教學技能基本功大賽。
3.加強校園足球特色學校建設。創建全市校園足球特色學校100所（其中：高中10所、初中15所、小學75所）。從小學四年級開始建立球隊并加大校級球隊建設力度。全國校園足球特色學校在校生1000人（含1000人）以上的`校級球隊不少于4支（含男女隊），1000人以下的不少于3支（含男女隊）；市級校園足球特色學校在校生1000人以上的校級球隊不少于3支（含男女隊），1000人以下的不少于2支（含男女隊）。到20xx年，創建全國校園足球特色學校30所、特色幼兒園15所。
4.加強水平測試與技能考核。貫徹落實中國青少年兒童足球訓練大綱，科學合理制定不同年齡段學生足球技能考核標準，納入每學期體育成績考評體系，將學生足球技能水平測試納入到中考體育選考項目。建立學生足球技能水平定期抽測制度。
5.加強校園足球科研。組織社會體育機構和專業院校專家研發校園足球技能分級標準，探索建立校園足球運動員考級制度。積極組織各類學校、足球俱樂部、青少年足球培訓機構和足球教師、教練員、裁判員、管理人員開展教學改革研究及科學研究。
（二）競賽體系建設
6.完善校園足球競賽體系。建立青少年校園足球競賽機制，完善5人制、8人制、11人制等賽制和小學、初中、高中、大學4級聯賽體系。促進對外交流，推動校園足球賽事與職業聯賽、區域等級賽事、青少年等級賽事有機銜接、成績互認。建立以縣區為單位組隊的精英賽事，并逐步與青少年訓練競賽（U系列）體系銜接。多渠道建立縣區際、市際、省際各年齡組別的賽事交流機制，積極組隊參加全國各級重要賽事。
（三）人才體系建設
7.加強足球后備人才管理。制定完善《漢中市中小學生足球后備人才招收辦法（暫行）》《漢中市中小學生足球后備人才專業選拔測試辦法》。校園足球特色學校要將學生參與足球運動的情況納入綜合素質評價體系，暢通從小學到高中階段校園足球后備人才成長通道。進一步完善漢中市中小學至高校足球后備人才招生制度。每年舉辦漢中市小學、初中“精英球員”夏令營和冬訓營，積極組隊參加全國青少年校園足球夏令營、冬令營，拓展交流學習培訓渠道。
8.建設校園足球訓練基地。20xx年，建立1個市級校園足球訓練基地。20xx年，爭取每個縣區建立1個縣區級青少年足球訓練基地，留壩縣建成陜西省首家足球研學實踐基地，建設1所足球學校。
9.構建高水平培養模式。支持國內知名高校和駐漢本科院校在高中足球特色學校設立高水平足球運動員培養基地。鼓勵縣區教育體育行政部門或者俱樂部牽頭建立校園足球協會，鼓勵縣區和學校建立校園足球專業或業余俱樂部。
（四）文化體系建設
10.培育校園足球理念。舉辦校園足球文化節、校園足球明星評選、足球名人進校園主題、校園啦啦操等活動，讓更多的學生加入到足球活動中，讓足球運動融入學生生活、扎根校園。加強宣傳策劃，大力宣傳校園足球發展理念、育人功能、校園足球文化，在全社會營造關心、支持校園足球發展的良好氛圍。
11.培育健康運動理念。大力倡導“足球從娃娃抓起”、“一生與足球相伴”的運動理念，積極創新校園足球宣傳和推廣體制，逐步形成從校內到校外、從教育到全社會、從運動項目普及到終身健身方式的推進機制。
三、組織保障
（一）加強組織領導。成立漢中市建設足球教育強市工作領導小組，全面推進建設足球教育強市有關工作。各縣區也要建立相應工作機制，推動青少年校園足球發展。發揮好市、縣區足球協會等組織在足球推廣工作中的積極作用。組建校園足球專家指導委員會，提高校園足球專業水平。
（二）完善制度環境。建立健全校園足球工作管理制度及校園足球運動員注冊管理制度，加強對校園足球運動員、教練員、裁判員、運動隊規范管理；完善校園足球運動員合理流動機制，提升人員流動管理的制度化、規范化水平。
（三）加大經費投入。各級財政要加大對校園足球的投入力度，主要用于聯賽運行、培訓、宣傳、獎勵、特色學校補助等校園足球工作。積極爭取社會資金支持，通過各級比賽冠名、聯絡賽事合作伙伴和贊助商，提高自我發展能力。幫扶貧困學校、貧困兒童等特殊群體學生開展校園足球訓練工作。
（四）優化場地建設。將校園足球場地規劃建設納入市、縣區中小學改造和建設統一規劃，在有條件的新建學校中規劃建設標準足球運動場。加大公共標準化足球場建設，充分利用社會公共資源，分階段將校園周邊空地、公園社區現有空地改造成為“籠式足球場地”。建立校園足球場地資源聯動使用機制，定時開放各級各類學校體育場館，廣泛開展校園足球活動，并與社會足球活動有機配合。
（五）加強安全保障。建立學生運動傷害保險基金，完善校方責任險范圍和內容，對學生參加學校組織的體育活動安全予以保障。實施校方無過失責任保險和運動員運動傷害險，健全風險保障機制。加強校園足球隊醫團隊建設，采取政府購買服務與聘任兼職運動醫學專家相結合等方式，解決專業隊醫不足問題。
校園建設方案11
隨著當代信息技術向中小學教育的擴展，隨著多媒體計算機在教育教學過程中的應用越來越普遍，校園網絡的建設提到了重要的議事日程。從當今世界發達國家教育信息化發展的經驗來看，從單機發展到網絡，是中小學教育信息化發展的必然趨勢。因此，在當前我國基礎教育信息化發展過程中，以校園網絡的建設為核心與基礎，加快教育現代化的進程，實現我國基礎教育改革發展中的跳躍式發展，這是全面貫徹素質教育的關鍵性步驟。
中小學校園網建設原則
● 高速校園網
校園網絡是所有應用的基礎平臺，為了支持數據、話音、視像多媒體的傳輸能力，要求全網無帶寬瓶頸，保證各種應用軟件的帶寬需求。
● 高穩定可靠性
校園網是各種應用的統一通信平臺，平均無故障時間以及故障恢復時間，要保持在一個可容忍的許可范圍之內。不但要考慮設備本身的冗余、容錯能力，還要從網絡架構的合理設計上，保障網絡的穩定可靠運行。
● 高安全
制定統一的安全策略，整體考慮網絡平臺的安全性，構建全局安全網絡。保證關鍵數據不被非法竊娶篡改或泄漏，使數據具有極高的可信性。
● 輕松使用易管理
對于網絡的配置管理簡單方便，對網絡實行集中監測、分權管理，并統一分配帶寬資源，選用先進的網絡管理平臺，實現對整網設備、端口的管理、流量統計分析，以及提供故障的自動報警。
● 良好可擴充性
高性價比，滿足目前需要，通過靈活性和模塊化的方式平滑升級網絡功能和擴展網絡規模，滿足不斷增長的教學和管理的網絡需求。
x網絡中小學校園網解決方案
由于中小學涵蓋面比較廣泛，在網絡系統方案設計中不能拿一個固定模式去定義。我們根據具體學校規模大孝多少分別給出一個相應實際的解決方案。
(一) 普教大型中小學校園網解決方案
(二) 普教大中型中小學校園網解決方案
(三) 普教中型中小學校園網解決方案
(四) 普教小型中小學校園網解決方案
● 高速校園網設計
百兆/千兆到桌面、骨干千兆、核心萬兆鏈路冗余、高性能接入、匯聚、核心及出口設備，保證全網線速轉發。rg-s8600系列高密度多業務ipv6核心路由交換機提供3.2t/1.6t背板帶寬，并支持將來更高帶寬的擴展能力，高達1190mpps/595mpps的二/三層包轉發速率可為用戶提供高密度端口的高速無阻塞數據交換。
● 高穩定可靠性設計
方案從設備本身、網絡結構設計和安全防護三個方面確保了網絡的高度穩定可靠運行。核心設備本身都提供了關鍵部件冗余，以及rg-s8600獨特的“三平面分離”+“三平面保護”設計，很好的保障了核心設備的穩定性；在網絡架構上也進行了全面的`冗余設計，確保單點故障不影響網絡的正常運轉；全局安全網絡設計，保證網絡不受病毒和網絡攻擊影響，進一步提升了網絡的穩定可靠性。
● 高安全設計
全局安全網絡設計，接入、匯聚、核心以及出口設備都提供了全面的安全防護能力，保證全網免受病毒和網絡攻擊的侵襲。特別是核心采用的rg-s8600提供了業界第一個完善的設備級安全防護體系，全面整合各種安全技術，并且采用純硬件方式實現，保證了在不影響整機性能的情況下提供全面的安全防護能力，再加上獨特的cpp技術，很好的保障了關鍵部件的安全穩定、設備管理安全和接入安全。
● 輕松使用易管理設計
方案采用了x網絡starview網絡管理平臺，可以實現對整網設備、端口的管理、流量統計分析，以及提供故障的自動報警。
● 良好可擴充性設計
網絡的擴展能力包括設備交換容量的擴展能力、端口密度的擴展能力、主干帶寬的擴展能力，以及網絡規模的擴展能力。網絡設備強大的擴展能力可以有效地保護設備建設投資，方便未來擴充更多的應用模塊和功能模塊。
x中小學校園網解決方案，很好的滿足了多媒體教學的需要，將為校園內的廣大師生提供一個高速穩定的網絡平臺和全新的網絡環境。并且，在此基礎之上實現整個校園的信息化、促進信息交流、資源共享、科學技術和科研合作,將極大程度上提高學校的教育水平和信息交流。
校園建設方案12
一、指導思想
為進一步推進我校書香校園建設，實現書香校園建設項目操作的科學化、制度化、規范化，促進師生人文素養的不斷提高，按照臨淄區教科室的工作部署，特制定適合我校特點的書香校園建設方案及評價。
二、活動目標
1、圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛好書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。
3、通過活動，提高學生思想道德素質和文化素質，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高，使學生體驗生命的活力，提高生命境界，培植校園綠色文化。
三、主要課題
1、國家級立項課題：營造書香校園。
2、省級立項課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”子課題：小學中高年級小說閱讀。
四、實施措施
（一）分工明確，責任到人
成立以校長為組長，業務副校長和教務主任為副組長的領導小組，校長是第一責任人，副組長具體研究項目內容的實施策略，教務處安排薄冬芹老師具體負責項目內容實施的安排，班主任、語文教師、英語教師為具體實施者。教務處成立檢查小組負責項目督查。班主任具體負責班級環境建設，包括特色的語文素養展示臺、板報、班級圖書角的充實。
（二）百種報刊進校園
大力實施“百種報刊進校園”工程。一方面，每學期學校為師生訂閱部分有益的圖書報刊；第二方面學校負責推薦有價值、適合學生閱讀的報刊，發動家長積極為學生訂閱，教師根據自己的學科特點和興趣自己訂閱。學校采取措施，實行報刊集中管理，分散閱讀和集中閱讀的方式，讓師生積極參與到閱讀報刊的活動中來。學校將每月開展一次圖書報刊閱讀調查問卷活動，了解師生閱讀報刊的收獲和喜愛的優秀報刊。
（三）每周一詩
為落實每周一詩的背誦，學校要求第一節語文課前10分鐘，有語文教師指導學生背誦古詩。古詩的背誦按照領讀正音、理解詩意、圖文結合、想象畫面、詩配畫、熟讀成誦的方式。然后布置學生利用課余時間熟練背誦。一周內檢查評價，檢查情況記入學生古詩背誦檔案。檢查及評價人包括：教師、家長、組長。有能力的學生一周可以背誦兩首古詩。
（四）每季度讀一本書
低年級以閱讀繪本、淺顯的童話為主，為了激發低年級學生的閱讀興趣，可以采用教師讀，學生聽的方式，為培養學生認真傾聽的能力，教師可以邊讀邊讓學生猜想，或者邊讀邊提問題的形式；其次是榜樣帶動；再次是家長陪讀等方式。中高年級以經典現代文、科普文、小小說為主。閱讀方式有師生共讀、自由閱讀、撰寫讀書感悟、親子共讀等方式，上好閱讀指導課、讀書交流課（匯報課）。每月學校設計讀書調查和問卷，了解學生的'讀書情況，如書目、作者、喜歡的細節、人物評價、讀書感悟，把調查情況納入學生季度讀書評價。
（五）努力營造讀書氛圍，采取多種措施激發讀書興趣。一是通過手抄報、黑板報以及校園廣播站，營造和諧健康、積極向上的育人環境。二是開展好三個共讀活動，即“親子共讀”、“師生共讀”“教師共讀”。在學生中開展“我和父母共讀一本書”活動。父母每周保證和孩子“親子閱讀”2—3次，每次至少半個小時，和孩子一起撰寫讀書感悟，開展創建書香家庭的活動；教師與學生共讀。以班級為單位每學期選擇兩本共讀的書目，撰寫讀書感悟，上好讀書交流會；老師之間的共讀，每學期共讀一本書，撰寫讀書感悟，召開讀書交流會。三是分年級設計“書海拾貝”讀書筆記，讓孩子積累好詞好句，撰寫讀書感悟等，每學期組織評選優秀“書海拾貝”，學校頒發獎狀。四是評選書香班級、書香家庭、教師讀書人物、學生讀書好少年。五是班級內部、班級之間、學校與班級實施圖書漂流。七是充分利用黑板文化和展板展示師生讀書材料，開展各種讀書匯報會。
（六）健全完善閱讀學分評價制度。每周至少背誦一首古詩1分，全年不少于50學分；每月讀一份刊物（或全月報紙）2分，全年不少于20學分；每季度閱讀一部作品10分，全年不少于40學分。每生每學年需至少修完110學分。每20分為一個星級。我們本著下要保底，上不封頂的原則，每年至少取得5個星級。為鼓勵學生大量背誦古詩文，我們規定在完成學校規定的背誦篇目的基礎上，每多背誦15首可獎勵一顆星。累計五顆星便獲得一枚火炬，學校頒發相應的星級證書和火炬證書。學分評價制度落實到閱讀過程中。
（七）落實書香校園常規檢查與反饋工作。為使書香校園工作逐步常規化，學校實行月查制度。成立由教務處和學生城里的檢查小組，小組成員具體分工，分別檢查學生古詩背誦、報刊閱讀、書籍閱讀情況。采用抽查的檢查方式，語文教師把學生平均分成幾個小組，每個小組編號，學校檢查小組抽查相同的小組號，并對檢查結果進行及時的通報與反饋，對其中出現的問題及時整改，整改后申請復查驗收，直到合格為止。抽查結果納入教師考核。
五、“書香校園”創建活動領導小組
組長：王月慧
副組長：齊桂芹付銀霞
組員：全體語文教師
校園建設方案13
一、指導思想：
書籍是人類進步的階梯，“腹有詩書氣自華”，20xx年以來，市教育局提出并樹立“用文化凝心聚力，靠學研富腦修身”的管理理念，教育成就碩果累累，教育事業欣欣向榮。在高雅濃厚的文化氛圍的熏陶和引領下，讀書學習蔚然成風，教師形象日益高雅，學生思維更加開闊，注重塑造內涵發展，教育學習向規律靠攏。
為進一步落實教育局提出的建設書香校園的要求，完善學校書香校園建設工作，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。努力創建“書香個人”“書香集體”“書香家庭”，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進教師健康詩意的成長，促進學生綜合素質的全面提高。
二、活動主題
潤澤書香，塑造高尚靈魂
三、活動目的：
讓閱讀成為師生的一種需要、一種樂趣、一種習慣、一種收獲，把學習變成師生的自覺行動，以推動學校教育教學工作的持續發展。活動總思路：讀好書，塑美德，立良行。
1.培養師生濃厚的學習興趣，樹立終身學習的理念。從閱讀起步，創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的閱讀活動，與好書相伴，獲得知識，開闊視野，陶冶情操、培育情趣，養成良好行為規范，促進學校內涵建設，提高辦學品位，把師生讀書的風氣轉化為終身學習的意識，持之以恒地開展下去，推動良好的校風、教風、學風的形成，構建和諧校園。
2.使教師養成良好的讀書習慣和反思習慣，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師的精神生活，享受休閑、享受精神洗禮、享受美好人生。3.在學生中積極倡導“讀書伴我成長”的思想意識，幫助學生養成良好的讀書習慣，教給閱讀方法、激發學生自發閱讀、自覺閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，好讀書。讓閱讀成為學生終生的生活習慣，為學生的幸福人生奠基。
4、通過開展讀書活動，逐漸形成教師、家長和學生三位一體，共同參與讀書的活動，營造良好的讀書氛圍，推動“書香個人、書香集體、書香家庭”的建設。
四、開展閱讀活動
1、學生讀書活動
(1)開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“潤澤書香，塑造高尚靈魂”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動活動中。
(2)各個年級學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的閱讀計劃。
(3)每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記，學生每周不少于800字的摘抄，語文老師每周檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。
(4)周末、清明節、端午節、暑假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，摘抄精彩句段，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。
(5)學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調基礎性與發展性的統一，閱讀最有利于自己精神發展的書，閱讀最適合個性發展的著作。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。
(6)學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”征文比賽，“我的讀書名言”征集活動，“膠河書韻”電子報刊學生作品展覽，等等。
2、教師讀書活動
教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。
(1)要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊;讀教學專著，強教學實踐;讀教育學心理學書籍，悟學生心理;讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。
(2)學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。
(3)定時開放校閱覽室，教師利用課余時間進行學習相關教育理論。學校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習。
(4)要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。
3、家庭親子共讀：
家庭是學生課外閱讀的.積極影響者、重要支持者。家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是看閑書。家長還要以身作則，不沉迷于紙牌、麻將等活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。
(1)要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。
(2)建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。
(3)向家長介紹積極健康的適合各個年級段學生讀的書籍、報紙和刊物，像青少年系列的文學名著等等。
(4)定期舉行“經典美文、親子誦讀”“我讀書、我快樂”“我讀過的一本好書”“讀書伴我成長”等活動。
五、實施階段安排
(一)第一階段(20xx.3.5-20xx.4)——營造讀書氛圍，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間
1.健全完善圖書室的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環境，讓他們置身于書的海洋中。
2.建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。
3.號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學生的家庭讀書有保障、有實效。
4.學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。
5.開展讀書報告會，請有關人士現身說法，宣傳開展讀書活動的意義。
6.舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。
7.做好資料的收集、分析工作。
(二)第二階段(20xx.4-20xx.12)——整合閱讀資源，讓書香浸潤學生生命的每一段時間
1.設立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時間，在時間上保證學生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導。
2.制定書香個人、書香集體、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香個人、書香集體、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。
3.建立教師讀書活動的相關制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學生的進步。
4.開展各種讀書活動，以活動引領閱讀，以活動激發閱讀，以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動。
5.根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系
(三)第三階段(20xx.12-20xx.6)——完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間
1.完善圖書角建設、借閱制度、校園電子刊物《膠河書韻》登載制度。
2.完善書香個人、書香集體、書香家庭評選條例。
3.組織經驗論文匯編。
4.總結實驗經驗，匯總并推廣實驗成果。
5.成果匯報：學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、班級活動成果展。讀后感、教育隨筆等。
校園建設方案14
主題：建設文明校園，爭做文明學生
目的：為了幫助同學更好貫徹“明禮誠信”這一做人的基本原則,作一個有優良品質的文明中學生，結合校園中文明與不文明的現象談談自己的觀點，同時向同學發出倡議：希望大家做一名值得自豪的文明中學生。
準備：
1、提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“文明”的材料。
2、叫同學們結合校園中文明與不文明的現象做好發言準備。
3、安排兩位同學準備小品《碰撞以后》。
過程：
1、主持人開場白：
老師，同學們，大家下午好！今天我班在這里開展主題班會，希望大家相互配合，積極發言。下面班會正式開始。從踏進這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花粉。多少個清晨，駝背的身影朦朧在乳白色的薄霧中，為校園，為我們默默辛勤地耕耘著。我們不應只聽著老師的箴言，校園需要每個人共同努力來建造，需要我們做一群文明的中學生，在良好的言行下為學校增添光彩。
那么我想問大家，你們文明嗎？到底什么是文明，那么，我們就先來談談我們身邊存在著有哪些不文明現象。
2、同學們各抒己見，自由發言。
魏少謙：同學們亂扔亂丟亂吐現象十分嚴重，扔紙片、扔包裝袋、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著，特別是有些女同學大口大口吃著東西，邊走邊吃邊扔邊吐，看看樓梯、樓道、階梯教室，有的同學上課吃瓜子，好吃到了極點，還有的同學隨地吐痰，還帶伴奏的，教室里，課桌下，鼻涕到處抹。（邊說邊表演，全班大笑）
高萍萍：少謙說的沒錯，我們身邊破壞公共財物也十分嚴重，舉兩個例子，班上的勞動工具領回來不到兩天就已經四分五裂了，還有很多同學的課桌都畫了“大花臉”。（一些同學默不作聲）
蔡靈敏：還有一些欺負弱者或弱勢群體的，同情弱者，是中國的人之常情，但有的同學以大欺小，以強凌弱，特別是欺負那些弱者，甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑，有的`人給教師或班主任起綽號，統稱“老某”。
主持人：剛才同學們說的這些都是大家平時經常看到的不文明的現象，并且這些都是要不得的。
3、小品表演《碰撞以后》
第一場：兩位同學，其中A站在窗前欣賞校園風景，悠閑得很。B走過身旁時，正好A轉身，無意相互碰撞，便互相出言不遜，后廝打起來。此時，班長瞧見，批評雙方，才得以和解。
主持人：在日常生活中，類似這種因小事而導致事態擴大的事件時有發生。這既有損于自己的形象，又損害了集體的榮譽。如果他們碰撞以后，采取另一種方式，又會是如何呢？請大家看第二場。
第二場：A碰撞B后，A先微笑地說：“對不起！”B再微笑地說：“沒關系！”禮貌和解。
主持人：小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考。特別是第二場，雙方采用了微笑的表情和禮貌的語言，從而化干戈為玉帛，可見我們日常生活中的“微笑”和“文明禮貌”是何等的重要。那么，我們如何做一個文明的學生呢？
4、同學們討論、發言。
紀少峰：文明就文明有言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要罵人，不講臟話，不放野活，不起綽號，不亂吐，管好你的腳，不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩，管好的你的手，不要亂扔亂丟，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財物，不要亂采亂摘。
楊春玲：做文明中學生人人從我做起。如果我們每個人都做文明人，我們的學校就會成為名符其實的文明學校，我們不僅要做文明人，做有教養的人，做別人稱道的人，做受人尊敬的人，還要敢于同不文明人做斗爭，幫助不文明人改正不文明行為。
楊惠萍：表里一致，做一個內秀外美的中學生。
主持人：下面我們請班長來宣讀倡議書。
5、倡議書
（班長劉幼紅宣讀倡議書）
親愛的同學們：
學生是家之學子，國之未來。我們應該切之弊病，正身立己，掃除不良行為習慣。關鍵在于自身思想上的認識與重視。只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關；只要我們真正有“建文明校園,做文明學生”這個信念，就能清除掉所有的“問題”，完善自我。踏踏實實做事，正正穩穩做人，積極樹立校園新風。只有這樣，我們才能從根源上發現到自己的問題所在，提高個人修養，只有這樣才能真正成為一個和諧發展的人，一個文明合格的當代中學生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現在做起，從自身做起，從你身旁點滴小事開始，時刻緊記我們的口號：人人講文明進步,從改掉一個不良習慣做起！在此，由班委倡議:
（1）、愛黨愛校，說文明話，作文明人，塑造財經學子文明形象。
（2）、以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。
（3）、遵守公共規則，維護正常的校園秩序。
（4）、戒除抽煙酗酒，嚴守校規校紀。
（5）、服飾整潔大方，不配帶耳環、項鏈等飾物。
（6）、男女同學，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。
同學們，讓我們借此契機，端正思想、嚴守校紀、去病端、樹新風。以文明人的行為去爭建文明校！請記住我們的目標吧——建設文明校園，爭做文明學生
主持人：下面我們請班主任做總結。
6、班主任總結
同學們，我們每個人在這里求學，都有一個追求，都有一理想，都有一個志向，如果說城東中學一片沃土的活，我們要在這里把我的耕作變成果實，實現我們的追求；如果說是一支拐杖的活，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實現我們的志向；如果說城東中學是一只展翅飛翔巨鳥的活，那她會承載著我們的希望去實現我們的理想。我們的同學們要做一個文明的人，一個誠實的人，一個守紀的人，做一名文明的中學生，為學校做一點事，為學校建立良好的形象。學校是我們人生的起步，理想的種子要播種，人生的意義要認識……這里有青春的幻想，有未來的呼喚。讓我們以文明的中學生，用心中熾熱的愛來歌頌她，贊美她
校園建設方案15
本學期，我校仍繼續“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格這一理念”努力建設書香校園，打造有特色的校園文化品牌為目標。積極開展各種豐富多彩的活動。形成人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使書香校園活動成為學校可持續發展動力。具體安排如下：
一、資源利用，落實常規工作
所謂資源，既包括硬件資源，還有軟件資源。學校擁有藏書近一萬冊的圖書館，要向教師、學生開放，積極鼓勵學生在休息時間、活動時間到圖書館借閱。尤其是三年級以上的學生，堅持每生一學期借閱次數不少于4次。
同時抓好班級“圖書角”建設，做到“三有”，即有專人管理，負責借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數量的圖書（至少人手一本）。利用開學初，組織豐富圖書，開展捐書活動。為了讓每個學生都能多讀書、讀好書，學校圖書室全天開放。同學之間，班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。
經過兩年多來的活動實踐，我們要繼續保留有效的讀書方法與舉措。例如：學校將每天學生的固定讀書時間劃分為三大塊。早上利用學生到校后到第一節課上課前的時間，跟隨廣播吟誦經典詩文。另外，充分利用每節課前二分鐘進行課前一詩，每節課上課鈴一響，學生就邊進教室邊吟誦，大約兩分鐘后停止吟誦，還有每周有兩個寫字課騰出來的閱讀課。開始上課，任何教師不得以任何理由占用學生的“悅讀”時間。上學期高年級有一方法值得推廣。早上老師還沒下班時，由班級小老師組織同學們默讀自己喜歡的課外書，發現孩子比起讀語文數學來得自覺。因此這學期我們也將全面實行早讀前根據不同年段的特點各自組織孩子時行靜讀或朗讀課外書。另外晚上每位學生做完作業有一定的時間進行課外閱讀，這段時間，要求家長和孩子騰出一定時間進行親子共讀。我們要讓西隅的孩子逐漸形成“晨誦、午讀、暮省"的讀書方式。
期末，召開全體師生及家長會，表彰一批書香娃，書香班級及書香家庭，樹立讀書榜樣。
二、學科整合，提高讀書質量
與語文學科整合，讓語文老師做好對學生的閱讀指導。幫助學生明確閱讀內容并指導學生寫讀書筆記。建議各班級開辟一個“建設書香校園”的.專欄，均以讀書為主題，或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內容不拘，形式多樣。另外為了便于指導，本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學生交換閱讀。
a。兒童詩歌會
b我與作家有個約會
c童書人物
d走近名著，親近名著
與少先隊工作整合，利用讀書有關的節日，開展主題活動，開學初開展"我愛中隊圖書角"活動，教育學生合理使用壓歲錢的同時，讓他們為班級捐新書。結合小記者工作采訪"書香教師"張美芳老師現身說法用人格力量來影響學生。
與美術學科整合開展開展“征集名言，制作書簽”評比展示活動把喜愛的讀書格言優美的名言制作成漂亮的書簽，激發學生的讀書熱情，學校將一些優秀的書簽由學校統一匯集展示。
與班隊活動整合，讓輔導員老師在班會課上組織學生開展學生喜歡的讀書活動，如：好書推薦會，我愛讀書等，教學生的制定讀書，包括所讀書目、時間安排、主題活動、具體措施等。輔導員還要積極培養一批得力的小助手，積極發現典型，及時表揚。
三、形式創新，打造校園文化品牌
創新一：成立讀書節，抓好“講座、閱讀、競賽、展評、寫作”五個主要環節，指導學生制定合理的讀書計劃，培養學生良好的讀書習慣，提高學生讀書的能力；激勵學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化靈魂，升華人格，以讀書為精神打底，為人生奠基；通過“讀書節”的開展，推動學習型學校的創建，促進終身教育體系的構建。努力構建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化，從而創設一個具有濃郁文化氣息的“書香校園”。
創新二：班級中多開展交流活動。上學期，作為一年級剛入學半年的新生，我們推行了"班級流動日記"由孩子口述，家長執筆的形式，班級54名孩子每個人都輪到了一次寫日記的機會，結果出乎意料的精彩，孩子們一個比一個認真，他們不僅將自己喜歡說的話寫在里面，還在文字旁邊還添上了圖畫。這已經超出了我對他們的要求。為什么人人都可以做這么好呢？我認為是交流，因為他們從流動日記中看到了別人的優點，便盡量要超越他人。這種比學趕超的精神，也可以根據不要的年段而制定如“書海拾貝”、“好書大家讀”、“我最喜歡的＿＿＿”“讀書感悟”、“讀書心語”、“我的日記”等集體可以共同輪流完成的讀書成果、由同學自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，這樣容易在班級中形成良好的讀書氛圍。
四、抓住契機，精心組織教師讀書活動時值教委辦向每位老師贈送《不做教書匠》一書之際，我校要以此要為契機，精心組織、周密計劃、扎實推進，創新讀書形式，促使本次讀書活動有效地深入開展。通過讀書活動提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為，促進教師專業發展。加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，構建有特色的書香校園文化，形成校園文化特色
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