我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設(shè)計(jì)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，眼見(jiàn)著，找工作的時(shí)間馬上到來(lái)，此時(shí)此刻需要開(kāi)始寫簡(jiǎn)歷了哦。那么怎樣寫好簡(jiǎn)歷呢？下面是小編為大家收集的我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《我是小音樂(lè)家》是一首美國(guó)的兒童表演唱歌曲。歌曲分為三段。歌曲旋律平穩(wěn)、節(jié)奏規(guī)律，情緒活躍歡快。歌曲難點(diǎn)是第2樂(lè)句的第一小節(jié)出現(xiàn)了八分休止符，讓學(xué)生在學(xué)唱、表演中，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的樂(lè)趣，并模仿原詞進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，更容易進(jìn)入老師所創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)這一特點(diǎn)，采用聽(tīng)唱、模仿、表演、合作等教學(xué)手段，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、挖掘孩子們?cè)谝魳?lè)表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《我是小音樂(lè)家》，并進(jìn)行表演。
2、了解各種樂(lè)器的音色和演奏方式。
3、學(xué)生通過(guò)自己創(chuàng)編歌詞，表演歌曲，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，創(chuàng)編歌詞。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、吉他
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備教學(xué)
1、齊唱音階（培養(yǎng)固定音高）
二、導(dǎo)入
師：我們每節(jié)課演唱的音階像生活中的什么？生（上下樓梯，爬山，下山）師：音樂(lè)的旋律變化可以給人一種起伏的變化的感覺(jué)，今天老師就帶來(lái)了一首旋律像山坡和樓梯一樣的歌曲，歌曲中的小主人要翻山越嶺的來(lái)參加我們的音樂(lè)課啦，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，如果你能用手跟老師一起畫(huà)出旋律線就更好了，我們?cè)囈辉嚒?/p>
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、首聽(tīng)音樂(lè)，
（1）畫(huà)旋律線，感受音樂(lè)的旋律變化（2）是誰(shuí)在唱歌，歌曲的情緒是怎樣的呢？
2、次聽(tīng)歌曲
（1）聽(tīng)辨小音樂(lè)家們來(lái)自哪里？為我們表演了什么？（2）簡(jiǎn)介倫敦、柏林和巴黎及樂(lè)器吉他、提琴和法國(guó)號(hào)
3、再聽(tīng)音樂(lè)模仿樂(lè)器的聲音和動(dòng)作
4、砰音模唱
現(xiàn)在三位小音樂(lè)家想邀請(qǐng)同學(xué)們一起參加音樂(lè)會(huì)，但是要求同學(xué)們學(xué)會(huì)這首歌，變成演唱型音樂(lè)家，給大家表演節(jié)目，你們想去參加嗎？生（想）（要求：學(xué)生聽(tīng)一樂(lè)句旋律，用砰音模唱一樂(lè)句，聲音輕巧，自然。）
5、跟教師演唱簡(jiǎn)譜
6、填詞演唱（學(xué)生當(dāng)小老師教唱）注意：一字多音的地方
7、集體表演《我是小音樂(lè)家》
四、創(chuàng)編表演
1、你知道哪些中國(guó)樂(lè)器呢？
2、用中國(guó)樂(lè)器創(chuàng)編歌詞，并表演吧！
五、知識(shí)總結(jié)
同學(xué)們今天表現(xiàn)的太棒了，既能唱歌又會(huì)表演，還會(huì)作詞，有的小朋友還會(huì)演奏樂(lè)器，很有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來(lái)，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂(lè)家。
我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握合并、居中單元格，調(diào)整單元格文字方向的設(shè)置。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造能力，審美觀，動(dòng)手能力和合作能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
教學(xué)方法
問(wèn)題導(dǎo)入，并且在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)應(yīng)用講述法、談話法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：合并單元格，拆分單元格。
2、教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn) 導(dǎo)入新課
1、首先，對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容插入表格進(jìn)行回顧，復(fù)習(xí)，并請(qǐng)幾位學(xué)生展示具體的操作。
2、提問(wèn)：學(xué)校大隊(duì)部要增加一名大隊(duì)委員，有幾十名同學(xué)想爭(zhēng)取這個(gè)名額，大隊(duì)輔導(dǎo)員怎樣又快又簡(jiǎn)單地從應(yīng)聘的同學(xué)中找到合適的人選呢？學(xué)生回答：每人把自己的基本情況寫下來(lái)，交到大隊(duì)輔導(dǎo)員那里，輔導(dǎo)員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡(jiǎn)歷”。從而引出今天的課題——我的小簡(jiǎn)歷。
二、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的知識(shí)自主學(xué)習(xí)。先模仿課本上的范例，制作一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷，后按照自己的想法創(chuàng)造新的樣式的簡(jiǎn)歷。
這環(huán)節(jié)主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，
三、展示學(xué)習(xí)成果
①由一組學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見(jiàn)問(wèn)題老師及時(shí)解決。
②學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀察每一步的演示并聆聽(tīng)講解，學(xué)生通過(guò)思考，作出自己風(fēng)格的東西。
③小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。使學(xué)生明白合并單元格、拆分單元格之前，選中對(duì)象區(qū)域的重要性。
④展示優(yōu)秀作品。新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體，差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時(shí)教師多給學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的興趣。
然后，由老師講述合并、拆分單元格除課本上給出的之外其他的方法，布置練習(xí)，要求學(xué)生利用本節(jié)課知識(shí)制作更加復(fù)雜的表格。
在學(xué)生完成任務(wù)三后，由“小鼠標(biāo)”提出兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生探討學(xué)習(xí)。
⑤怎么能快速合并、拆分單元格？
⑥當(dāng)表格的行高和列寬不合適時(shí)，有幾種方法可以調(diào)整行高和列寬？哪種方法速度快？那種方法調(diào)整的行高和列寬更準(zhǔn)確？
接下來(lái)是小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。
展示優(yōu)秀作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從單元格的整齊，行高和列寬合適與否等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)，教師選幾個(gè)好的讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)好在哪里。實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。并且，我設(shè)置了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，最佳搭配獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的學(xué)生有三名。
四、鞏固練習(xí)。
讓學(xué)生打開(kāi)事先準(zhǔn)備的習(xí)題，（為學(xué)生、工人、領(lǐng)導(dǎo)干部、工程師等不同職業(yè)的人設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷）
要求學(xué)生根據(jù)不同職業(yè)的人設(shè)計(jì)不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的簡(jiǎn)歷。需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。
評(píng)比，完成好的小組加星。
五、總結(jié)。
我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握合并、居中單元格，調(diào)整單元格文字方向的設(shè)置。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造能力，審美觀，動(dòng)手能力和合作能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
教學(xué)方法
問(wèn)題導(dǎo)入，并且在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)應(yīng)用講述法、談話法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：合并單元格，拆分單元格。
2、教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新課
首先，對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容插入表格進(jìn)行回顧，復(fù)習(xí)，并請(qǐng)幾位學(xué)生展示具體的操作。
提問(wèn)：學(xué)校大隊(duì)部要增加一名大隊(duì)委員，有幾十名同學(xué)想爭(zhēng)取這個(gè)名額，大隊(duì)輔導(dǎo)員怎樣又快又簡(jiǎn)單地從應(yīng)聘的同學(xué)中找到合適的人選呢？學(xué)生回答：每人把自己的基本情況寫下來(lái)，交到大隊(duì)輔導(dǎo)員那里，輔導(dǎo)員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡(jiǎn)歷”。從而引出今天的課題——我的小簡(jiǎn)歷。
二、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的知識(shí)自主學(xué)習(xí)。先模仿課本上的范例，制作一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷，后按照自己的想法創(chuàng)造新的樣式的簡(jiǎn)歷。這環(huán)節(jié)主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
三、展示學(xué)習(xí)成果
①由一組學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見(jiàn)問(wèn)題老師及時(shí)解決。
②學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀察每一步的演示并聆聽(tīng)講解，學(xué)生通過(guò)思考，作出自己風(fēng)格的東西。
③小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。使學(xué)生明白合并單元格、拆分單元格之前，選中對(duì)象區(qū)域的重要性。
④展示優(yōu)秀作品。新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體，差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的'機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時(shí)教師多給學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的興趣。然后，由老師講述合并、拆分單元格除課本上給出的之外其他的方法，布置練習(xí)，要求學(xué)生利用本節(jié)課知識(shí)制作更加復(fù)雜的表格。
四、探討問(wèn)題，得出方法
“小鼠標(biāo)”提出兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生探討：
（1）學(xué)習(xí)怎么能快速合并、拆分單元格？
（2）當(dāng)表格的行高和列寬不合適時(shí)，有幾種方法可以調(diào)整行高和列寬？哪種方法速度快？那種方法調(diào)整的行高和列寬更準(zhǔn)確？
五、鞏固練習(xí)
讓學(xué)生打開(kāi)事先準(zhǔn)備的習(xí)題，（為學(xué)生、工人、領(lǐng)導(dǎo)干部、工程師等不同職業(yè)的人設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷），要求學(xué)生根據(jù)不同職業(yè)的人設(shè)計(jì)不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的簡(jiǎn)歷。需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。評(píng)比，完成好的小組加星。
六、本節(jié)小結(jié)及評(píng)價(jià)
小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。展示優(yōu)秀作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從單元格的整齊，行高和列寬合適與否等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)，教師選幾個(gè)好的讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)好在哪里。實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。
我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
本課是依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〈實(shí)驗(yàn)稿〉》中“我的家鄉(xiāng)”第6條“觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意交通安全”的要求編寫的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自己搜集整理資料，了解交通秩序的現(xiàn)狀，進(jìn)一步了解有關(guān)的交通常識(shí)。
2、了解一些交通法規(guī)，并能自覺(jué)遵守交通法規(guī)，具有自我保護(hù)的能力。 3。尊敬交警，服從交警的指揮。
4、通過(guò)觀看交通事故的錄像以及自己查閱的資料，感受遵守交通法規(guī)的重要性，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意交通安全。
5、培養(yǎng)學(xué)生自己搜集整理資料的能力。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通常識(shí)。了解一些交通法規(guī)。能夠自覺(jué)遵守交通法規(guī)，具有自我保護(hù)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：了解本地交通秩序現(xiàn)狀，了解交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。教師：課件紅燈綠燈道具
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入（2分）
同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友，你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？
請(qǐng)大家看大屏幕，認(rèn)識(shí)他嗎？知道他是干什么的嗎？
生：交警。
師：他是一名交通警察，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的交警。看到這位交警叔叔，你覺(jué)得他怎么樣？（用一個(gè)詞形容一下他）。
生：學(xué)生回答
師：威武、神奇、了不起啊？！這是份神圣、崇高的職業(yè)。那你們想不想當(dāng)一名交警？
生：想
師：好，今天咱們就來(lái)當(dāng)一回小交警！（版貼課題）
二、合作活動(dòng)、探索交流
師：要當(dāng)小交警必須經(jīng)過(guò)“小交警訓(xùn)練營(yíng)的訓(xùn)練”，敢挑戰(zhàn)嗎？
主題1交通標(biāo)志我知道（8分）
你知道他們表示什么意思嗎？（2組）
生：回答問(wèn)題
師：課前同學(xué)們也搜集了你們常見(jiàn)的交通標(biāo)志，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)考考你的小伙伴，看他們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。
生：小組交流活動(dòng)
師：看大家認(rèn)識(shí)了不少交通標(biāo)志，我還有有個(gè)問(wèn)題要考考你。（課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些標(biāo)志的顏色，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些不同的顏色又告訴了我們什么呢？
生：回答問(wèn)題
師：對(duì)不對(duì)呢？咱們來(lái)看——交通標(biāo)志知識(shí)（課件）
師：原來(lái)不同顏色的標(biāo)志分屬不同類別。
你們記住了嗎？下面老師要考考你們！請(qǐng)看——（課件圖片）認(rèn)出這是哪里了嗎？
生：學(xué)校附近？
師：這標(biāo)志表示什么意思？
屬于什么類別？生：指示標(biāo)志
師：吆，大家掌握的不錯(cuò)！正是有了這些交通標(biāo)志，才使得我們出行變得安全又方便。希望同學(xué)們今后在馬路上要多觀察、嚴(yán)格按交通標(biāo)志安全出行。
過(guò)渡：作為小交警，不僅要認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，還要懂得交通法規(guī)，
主題2交通法規(guī)小講堂（10分）
1、關(guān)于交通法規(guī)知識(shí)，課前老師讓大家搜集了資料，請(qǐng)先在小組內(nèi)交流一下，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理。指派一名代表發(fā)言。
學(xué)生交流，小組代表匯報(bào)。
2、教師小結(jié)：看來(lái)大家課前都做了充分的準(zhǔn)備，你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。（課件出示）為了確保道路暢通，避免意外事故的發(fā)生，我國(guó)頒布實(shí)施了《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》課本P42指名讀學(xué)習(xí)了這些交通知識(shí)，下面看看你們會(huì)不會(huì)用。
3、辯一辯：他們的做法對(duì)嗎？生活中違規(guī)想象
4、小結(jié)：對(duì)，安全靠大家，和諧有序的交通秩序要靠大家共同來(lái)維護(hù)。多一份自律，就會(huì)多一份安全的保障，多一份驚醒，就會(huì)多一張通往安全的綠卡。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，學(xué)習(xí)了交通法規(guī)我們是不是就可以上崗指揮交通了呢？同學(xué)們，想不想跟警察叔叔學(xué)習(xí)指揮交通的手勢(shì)？
主題3交通指揮我能行（10分）
師：同學(xué)們，振作精神，隨我進(jìn)入訓(xùn)練營(yíng)第三課——交通指揮我能行！
來(lái)！咱們跟交警叔叔學(xué)學(xué)交通指揮手勢(shì)！生：跟錄像練習(xí)
師：同學(xué)們，胳膊感覺(jué)怎么樣？（酸）同學(xué)們，想象一下，一名交警一天工作下來(lái)什么感覺(jué)？在遇到幾個(gè)違反交通規(guī)則的行人或駕駛員，
生：回答問(wèn)題
師：辛苦，勞累，怪不得有的交警稱自己的工作為風(fēng)雨人生——（課件）
無(wú)論是寒風(fēng)赤骨的冬天、還是烈日炎炎的夏日他們都堅(jiān)守在自己的崗位上，風(fēng)雨中，他們的身影就像一座豐碑指引我們前行。尤其當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，他們總是沖在最前面，不管有多苦多累他們無(wú)怨無(wú)悔、日日夜夜用愛(ài)心守護(hù)城市的安寧，保證我們的安全。
同學(xué)們，看到這些，你想說(shuō)些什么？
生：回答問(wèn)題
師：尊重交警（板書(shū)），遵守交通規(guī)則！這就是對(duì)交警最大的感謝！（手指板書(shū)）
過(guò)渡：同學(xué)們能不能當(dāng)一名合格的小交警呢？下面我們來(lái)試一試。演一演：（8分）
1、紅燈亮了，來(lái)往車輛，行人？
2、放學(xué)了，一群小學(xué)生走過(guò)來(lái)？
3、有人闖紅燈？
三、總結(jié)：學(xué)生談收獲（2分）
在今天的課堂上，我們了解了交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)了那么多交通標(biāo)志，還學(xué)會(huì)了指揮交通的手勢(shì)，同學(xué)們收獲都很多。希望同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，時(shí)刻謹(jǐn)記安全出行遵守交通法規(guī)，尊敬交警，使他們作為我們?nèi)松缆飞系男盘?hào)燈，指引我們正確前行。
我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
根據(jù)一年級(jí)孩子特點(diǎn)，圍繞設(shè)計(jì)應(yīng)用這一領(lǐng)域重新建構(gòu)《我的小書(shū)簽》一課，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊容易找到的媒材，進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，自主設(shè)計(jì)書(shū)簽。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)簡(jiǎn)單的幾何形體的剪制，通過(guò)自由的制作、使用書(shū)簽，學(xué)生可以理解書(shū)簽在閱讀、學(xué)習(xí)中的作用。也讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣！
教學(xué)思路：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面，形象思維能力與接受能力的特點(diǎn)，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學(xué)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。
2、通過(guò)多書(shū)簽的觀察，了解書(shū)簽的作用和形狀，嘗試?yán)眉糍N繪畫(huà)等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書(shū)簽；巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：書(shū)簽范作若干，紙張以及剪刀等。學(xué)生：卡紙、剪刀、細(xì)繩、膠棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：讀萬(wàn)卷書(shū)（生：行萬(wàn)里路）師：讀一書(shū)（增一智）同學(xué)們，你們都喜歡看書(shū)嗎？書(shū)可以帶給我們知識(shí)，它是我們的好朋友。
2、（出示一本書(shū)，破破舊舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書(shū)可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書(shū)，一兩天看不完，有些人就把書(shū)折成了這個(gè)樣子。小朋友們，你有什么好方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生大膽談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
3、師：（教師出示一枚書(shū)簽）這就是書(shū)簽，你們看，把小書(shū)簽夾到書(shū)里面，露出它的小尾巴，合上書(shū)，順著小尾巴的位置，很快就能找到這一頁(yè)了，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我的小書(shū)簽》這一課。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生和老師互接熟悉的讀書(shū)諺語(yǔ)，既好玩又有趣，很快就激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)回憶閱讀所遇到的問(wèn)題聯(lián)系到書(shū)簽，繼而引出課題。
二、新授新課，自主探究。
1、今天老師給小組里都放一個(gè)小書(shū)簽，和同學(xué)一起觀察一下，看看這些書(shū)簽都有哪些形狀，是由哪些部分組成的？（讓學(xué)生翻出里面的書(shū)簽觀察，以小組為單位討論。）
2、出示幾張卡片（大小不一，形狀各異），你覺(jué)得哪些卡片適合做書(shū)簽？（學(xué)生通過(guò)觀察圖片，選擇喜歡的卡片，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。）師總結(jié)：做書(shū)簽大小合適，不恩能夠太大，也不能太小。
3、如果讓你來(lái)做書(shū)簽，你會(huì)準(zhǔn)備怎么做？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)A畫(huà)外形B剪外形C裝飾D打孔穿絲帶。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生通過(guò)觀察自主了解書(shū)簽的組成形式和特點(diǎn)，并掌握書(shū)簽的制作方法！
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
1、做好了一個(gè)漂亮的書(shū)簽，誰(shuí)來(lái)把它夾在書(shū)里，應(yīng)該怎么夾呢？學(xué)生示范，師強(qiáng)調(diào)絲帶要夾在書(shū)外面。
2、除了我們看到這些紙質(zhì)的書(shū)簽，制作書(shū)簽的資料可以說(shuō)是五花八門，我們一起來(lái)看看？（出示PPT，多種不同材質(zhì)的書(shū)簽）
3、你想做一個(gè)什么樣的書(shū)簽？（學(xué)生說(shuō)）同學(xué)們的想法真是太好了，老師對(duì)你們的作品真是非常期待，那么趕快選擇自己喜歡的形狀和題材，設(shè)計(jì)制作一枚書(shū)簽吧！A學(xué)生作業(yè)B教師輔導(dǎo)（出示一個(gè)孔洞破了的書(shū)簽，提醒學(xué)生穿孔時(shí)的注意點(diǎn)）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞PPT，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，使學(xué)生掌握書(shū)簽的制作方法。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)解決。
四、作品展示，自主評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生互相介紹自己的書(shū)簽，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己的努力設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)小書(shū)簽，老師相信，在書(shū)簽的陪伴下，我們不僅可以愛(ài)護(hù)書(shū)，還可以去讀更多的書(shū)，讓我們?cè)跁?shū)海中快樂(lè)成長(zhǎng)……
【設(shè)計(jì)意圖】在評(píng)價(jià)時(shí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)用欣賞眼光去看他人，用正面評(píng)價(jià)去鼓勵(lì)同學(xué)！讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅！
我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
１、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。
２、聆聽(tīng)《我是小音樂(lè)家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
３、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒并演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)弱起小節(jié)和后十六分音符在樂(lè)曲中演唱方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器、音樂(lè)之星教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞一段音樂(lè)會(huì)視頻。你們想開(kāi)一次這樣的音樂(lè)會(huì)嗎？進(jìn)行挑戰(zhàn)節(jié)奏訓(xùn)練和唱一唱贏得音樂(lè)之星入場(chǎng)卷。獎(jiǎng)勵(lì)孩子們一首好聽(tīng)的歌曲你們猜一猜它的名字是什么？
二、在律動(dòng)中體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)
１、導(dǎo)語(yǔ)：這首歌曲的名字是《我是小音樂(lè)家》。
２、問(wèn)：你們覺(jué)得這首歌曲的情緒什么樣啊？動(dòng)起來(lái)（播放《我是小音樂(lè)家》的伴奏音樂(lè)。
生：歡快活潑的。
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來(lái)呢？（師鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來(lái)）
３、師：老師也想來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情，下面請(qǐng)你們來(lái)看看老師是怎么表演的。（師根據(jù)樂(lè)句做不同的拍手動(dòng)作）
４、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么？拍手方式都一致么？
生：略
師告訴學(xué)生相同的樂(lè)句拍手動(dòng)作一致的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)來(lái)模仿師的動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：從開(kāi)頭就出現(xiàn)《我是小音樂(lè)家》的音樂(lè)，并通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂(lè)輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）
二、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)
１、師：剛才我們正在享受快樂(lè)的時(shí)候，有三位小音樂(lè)家?guī)е鴺?lè)器想來(lái)加入我們的表演，你們看，第一位小音樂(lè)家給我們帶來(lái)什么樂(lè)器？（師用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吉他）
師：你們知道剛才第一位小音樂(lè)家?guī)?lái)的是什么樂(lè)器么？
生：吉他
師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹吉他的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)它的音色）
師：吉他的音樂(lè)好聽(tīng)么？下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)吉他音色的樂(lè)句。（師彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱）
２、師：第二位小音樂(lè)家也迫不及待地想來(lái)展示了，你們看，她帶來(lái)了哪種樂(lè)器？
師：你們知道她帶來(lái)了哪種樂(lè)器么？生：小提琴
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹小提琴的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色）
師：小提琴的聲音好聽(tīng)么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)小提琴音色的樂(lè)句。（師彈琴生唱）
３、師：第三位小音樂(lè)家早已做好樂(lè)器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂(lè)器呢？（師用動(dòng)作表現(xiàn)圓號(hào)）
師：知道是什么樂(lè)器么？生：圓號(hào)。（師提示）
師：那圓號(hào)的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號(hào)的外形圖，師簡(jiǎn)要介紹圓號(hào)的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色）
師：圓號(hào)的聲音好聽(tīng)么？下面我們來(lái)學(xué)學(xué)圓號(hào)的音色吧！（師請(qǐng)生找出書(shū)上表現(xiàn)圓號(hào)音色的樂(lè)句，并彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱。）
（設(shè)計(jì)意圖：用繩子來(lái)表現(xiàn)樂(lè)器，教師親自演示，用課件介紹樂(lè)器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂(lè)器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器；用先聽(tīng)樂(lè)器的音色來(lái)學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽(tīng)法來(lái)學(xué)唱歌曲。）
三、學(xué)唱歌曲
１、師：三位小音樂(lè)家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來(lái)迎接小音樂(lè)家。（播放錄音范唱《我是小音樂(lè)家》）
２、師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）
３、師：看到你們唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音）
（設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）
４、師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧！（師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）
５、師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請(qǐng)生唱第二段）
６、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請(qǐng)生模仿，直到唱對(duì)為止。）
７、師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí)，我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧！
（設(shè)計(jì)意圖：用與前面不同的動(dòng)作來(lái)表演，旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）
８、用多種形式來(lái)演唱，但樂(lè)器的音色的地方要求齊唱。
（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，隨音樂(lè)伴奏用打擊樂(lè)器伴唱。旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）
9、創(chuàng)編歌曲。（分小組創(chuàng)編歌詞，并表演）
三、小結(jié)下課
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來(lái)，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂(lè)家，下面老師要把一首好聽(tīng)的歌曲送給你們，愿你們的音樂(lè)夢(mèng)想在歌聲中實(shí)現(xiàn)！（播放歌曲《我是小音樂(lè)家》離開(kāi)教室）（設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)中開(kāi)始在音樂(lè)中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂(lè)性，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）板書(shū)：我是小音樂(lè)家歡快活潑旋律線。
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