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學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿（精選21篇）
現(xiàn)如今，需要使用講話稿的情況越來越多，講話稿是領(lǐng)導(dǎo)人在開會(huì)前所作的講話的稿件。還是對(duì)講話稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 1
同學(xué)們：
我想先分析一下我們的同學(xué)今天之所以坐到這里的原因。我們的同學(xué)當(dāng)中有的由于自己長久以來沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，總覺得學(xué)習(xí)時(shí)間不足。有的自覺性和自制力差。有的過多的依賴他人，依靠簡單的重復(fù)記憶和練習(xí)來應(yīng)考，缺陷加大。還有的同學(xué)覺得自己天生腦子笨，不是學(xué)習(xí)的料，厭學(xué)思想嚴(yán)重，無成功感。長此下去，就造成了同學(xué)們的學(xué)習(xí)困難，成了學(xué)困生。
“學(xué)困生”，顧名思義是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。學(xué)習(xí)上困難無非三種原困造成：一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的原因，其次就是不用心的原因，第三是接受能力的原因。但一般大多數(shù)人則認(rèn)為“學(xué)困生”都是接受能力差，完全學(xué)不進(jìn)去的原故。包括我們?cè)谧耐瑢W(xué)，其中有不少人認(rèn)為這實(shí)在是學(xué)不進(jìn)去，我不是不想學(xué)，我比別人笨一些，以至于我看到這門課就煩。
今天不是批評(píng)同學(xué)們的會(huì)議，當(dāng)然也不是表揚(yáng)的會(huì)議。我是帶著一種特別的心情，或者說是一種復(fù)雜的心情召開這次會(huì)議的。
在我看來不是這樣的!造成我們學(xué)習(xí)困難的原因是我們不用心學(xué)習(xí)，或不想學(xué)習(xí)，是一思想上的問題。由于我們不愿吃苦，沒有半點(diǎn)刻苦的精神，一個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過去，我們卻無法進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)!可是同學(xué)們，你們可知道還有這樣三個(gè)孩子：
一個(gè)孩子4歲才會(huì)說話，7歲才會(huì)寫字，老師對(duì)他的評(píng)語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想。”他曾經(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。
一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)校考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也!”
一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦?”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。
這三個(gè)孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。
這個(gè)答案你會(huì)感到意外嗎?每當(dāng)我想起這三個(gè)孩子，總會(huì)問自己，我身邊是不是也有“愛因斯坦”、“羅丹”、“達(dá)爾文”?說到這兒，我想給大家講一個(gè)故事：
一個(gè)女孩，小的'時(shí)候由于身體纖弱。每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心強(qiáng)的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時(shí)。女孩的媽媽安慰她：“沒關(guān)系的。你年齡最小，可以跑在最后。不過，孩子你記住，下一次你的目標(biāo)就是：只追前一名。”
小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，記住了媽媽的話。再跑步時(shí)。她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名。到倒數(shù)第二、第三、第四一個(gè)學(xué)期還沒結(jié)束，她的跑步成績已到中游水平，而且也慢慢喜歡上了體育課。
接下來，媽媽對(duì)她說“如果每次考試都超過一個(gè)同學(xué)的話，那你就非常了不起啦!”她把媽媽的這句“只追前一名”的理念，引伸到她的學(xué)習(xí)中。
就這樣，在媽媽這種理念的引導(dǎo)教育下，這個(gè)女孩20xx年居然從北京大學(xué)畢業(yè)，并被哈佛大學(xué)以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的惟一一位中國應(yīng)屆本科畢業(yè)生。她就是朱成。其后，朱成在哈佛攻讀碩士學(xué)位、博士學(xué)位。讀博期間。她當(dāng)選為有11個(gè)研究生院、1.3萬名研究生的哈佛大學(xué)研究生總會(huì)主席。這是哈佛370年歷史上第一位中國籍學(xué)生出任該職位，引起了巨大的轟動(dòng)。 “只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”，沒有目標(biāo)便失去了方向，沒有期望便失去了動(dòng)力。
首先我想告訴大家的是老師們對(duì)大家滿懷期望，老師并沒有因?yàn)槟銈兊膶W(xué)習(xí)差而對(duì)你們是去希望。接下來老師希望同學(xué)們也給自己定一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)不要太高。有了目標(biāo)，同學(xué)們就要付諸于行動(dòng)。這是有的同學(xué)就會(huì)告訴自己，告訴老師“以后一定要好好學(xué)習(xí)”這句話。有這個(gè)信念當(dāng)然很好，但是我們的同學(xué)不知道“好好學(xué)習(xí)”從何做起?那么今天老師就給大家一些建議：
1.上課認(rèn)真聽講。積極動(dòng)腦思考。
2.課堂作業(yè)和家庭作業(yè)認(rèn)真，獨(dú)立，按時(shí)完成。書寫工整。
3.不懂就問，當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，不要遺留問題。
4.有時(shí)覺得學(xué)習(xí)跟不上別人的時(shí)候，不要灰心，比別人多花些時(shí)間去做。
5.自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不要讓老師逼著你學(xué)。
6.改掉自己以前壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7.每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
8.每次考試都超過一個(gè)同學(xué)。
大家可能聽到老師的這些建議覺得都是些小事，并沒有什么，但是當(dāng)你每天把這些小事做好，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那么時(shí)間長了，你就會(huì)有很大收獲，會(huì)取得很大的進(jìn)步。
同學(xué)們，只要你們的目標(biāo)是一直向上，即使成果不大，結(jié)局不完美，只要你們是一直進(jìn)步的，哪怕是一丁點(diǎn)兒，只要信念不倒，信心還在，終有一天會(huì)有“一覽眾山小”的豪邁，體會(huì)到“付出終有回報(bào)”的滋味。
如果你經(jīng)常上課遲到、早退，上課隨意外出，課間打鬧，晚上不休息、玩手機(jī)、打游戲，白天“昏迷不醒”，沒有半點(diǎn)朝氣蓬勃精神面貌，看上去就像一個(gè)大病后還沒有恢復(fù)元?dú)獾娜恕＿@怎么可能搞得好學(xué)習(xí)!
七十年代至九十年代初，對(duì)學(xué)生表彰是以評(píng)選“三好學(xué)生”為主，即思想好、學(xué)習(xí)成績好、體育鍛煉好，德智體全面發(fā)展。我看我們?cè)谧模辛硗庖活惾脤W(xué)生：吃的好、穿的好、玩的好。就是學(xué)習(xí)不搞!
學(xué)習(xí)是須要刻苦，須要持之以恒，須要求摸索和掌握一套適合自己特點(diǎn)的較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
曾國藩是中國近代史上最有影響的人物之一，然而他小時(shí)候的天賦卻很低。有一天曾國藩在家讀書，有一篇文章他不知道重復(fù)多少遍了，始終背不下來。
這時(shí)候他家來了一個(gè)小偷，潛伏在他家的房梁上，希望等他睡覺之后撈一點(diǎn)好處。可是等了好久，就是不見曾國藩睡覺，只見他一直在翻來覆出地讀那篇文件章。
又過了好久，小偷終于忍受不住了，跳下來說：“這種水平還讀什么書啊!”，然后小偷將那篇文章背誦一遍，揚(yáng)長而去!這個(gè)小偷是很聰明的，至少比曾國藩要聰明，但是他只能成為賊，做小偷，而曾國藩卻成為毛澤東最欽佩的“近代最有大本大源的人”
那個(gè)小偷的記憶力真是好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然敢跳出來“大怒”，教訓(xùn)曾國藩之后，還要背書，揚(yáng)長而去，但是遺憾的是，他名不見經(jīng)傳，曾國藩后來啟用了一大批人才，按說這位小偷與曾國藩有一面之交，大可以去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。
李鴻章是曾國藩的得意門生，李鴻章的智力智力是超群的，但他對(duì)曾國藩那是佩服的五體投地。
偉大的成就和辛勤的勞動(dòng)是成正比的。有一份辛勞就有一分收獲，日積月累，由少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。
學(xué)習(xí)又是一個(gè)非常復(fù)雜腦力勞動(dòng)，所以學(xué)習(xí)需要科學(xué)合理的程序，要有切合自身實(shí)際特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。也就是我經(jīng)常說的學(xué)習(xí)過程的科學(xué)化程度越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。
為了幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績，歸納出作為一名畢業(yè)班學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)規(guī)范。這也只是一個(gè)參考，但我要求同學(xué)們掌握三個(gè)基本的環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)------;上課專心聽講------;課后認(rèn)真完成當(dāng)天的作業(yè)------畢業(yè)班是我們?nèi)松牡谝粋�(gè)關(guān)鍵的時(shí)期同學(xué)們：魯迅先生棄醫(yī)從文，是為了喚醒民眾;錢學(xué)森為了祖國的航天事業(yè)舍棄優(yōu)厚的物質(zhì)待遇;周恩來為了中華之崛起而讀書。
希望我們同學(xué)們能以他們?yōu)榘駱樱_立正確的人生觀，專心讀書，給我們的小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)!
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 2
各位同學(xué)：
中午好！
下個(gè)月的16日、17日、18日就是我們初中階段的最后一次考試、也是最重要的考試中考，今天是23日，屬于我們的初中生活僅有20多天的時(shí)間了。今天，我不想與大家講大道理，只是說一說自己內(nèi)心的真實(shí)想法。下面我講兩點(diǎn)：
一、做一根伸直的小拇指。
請(qǐng)大家展開自己的手，認(rèn)真看著他，你看到了什么？一只有五根長短不一的手指組成的能創(chuàng)造精彩未來的手。正是這五根長短不一且能伸直的手指，合成了一個(gè)有層次、有美感、靈動(dòng)自如的手。試想：如果五根手指一樣長，哪叫手嗎？如果五根手指都如大拇指般粗壯或中指一樣纖細(xì)，它具有今天的層次與美感嗎？如果其中的一根手指無法伸直，呈彎曲狀，這只手健全嗎？答案不言而喻。在今天的生活與學(xué)習(xí)中，既然自己沒能做成粗壯的大拇指，也沒有做成纖細(xì)的中指，那么，就讓我們做一根小拇指吧，一根能伸直的小拇指。正是這根小拇指，讓人才看出大拇指的粗壯，中指的纖細(xì)，食指的靈動(dòng)與無名指的無私；正是這只小拇指的伸直，才更增添這只手的美感，才不致導(dǎo)致這只手的殘缺。今天，我讓你看著自己的手，是想告訴你，小拇指，是我們今天學(xué)習(xí)中所在的位置，這不可怕，這更不必自卑，伸直它，才是最重要的。伸直，就是使自己的言行規(guī)范，品行端正，不養(yǎng)成不好的習(xí)慣和習(xí)氣。
在這里我給大家說一個(gè)可能是大家都知道的故事：一位年輕人，跟師傅學(xué)理發(fā)。師傅為了讓他練好基本功，就讓他每天去剃冬瓜上的毛。這位年輕人也很聽話，按師傅的要求每天去做練習(xí)。可是，在練習(xí)的過程中，年輕人不自覺養(yǎng)成了習(xí)慣，就是每天練習(xí)完畢，隨手將剃刀往冬瓜上一插。師傅看見了，告訴他不能這樣做，這種習(xí)慣要不得。可年輕人不以為然，心里埋怨：有什么大不了的，不就是冬瓜嗎？又不是真的人頭。時(shí)間一天天過去了，年輕人依舊延續(xù)著自己的習(xí)慣，練習(xí)完，隨手將刀插在冬瓜上。時(shí)間在流逝，技藝在進(jìn)步。年輕人學(xué)成出師。師傅告訴他，要記住，以后你所工作的對(duì)象是人頭，可不是冬瓜了。年輕人不屑，嘴一撇：我又不是傻子，多余。年輕人第一天上崗，服務(wù)的對(duì)象是一位老人，老人要求他將自己剃成光頭。年輕人駕輕就熟，三下五除二，工作完畢，就在他抹去老人頭上的最后一點(diǎn)碎發(fā)時(shí)，就聽一聲慘叫聲傳來，原來，年輕人不自覺地將刀插在老人的頭上。
同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們，不規(guī)范的行為要不得，一旦成為習(xí)慣，等待你的將是悲劇。
我再給大家講一個(gè)良好的習(xí)慣帶給自己美好前程的真實(shí)故事：去年暑假，國內(nèi)某知名公司到某高校招聘人才，進(jìn)入這家公司工作是很多人夢(mèng)寐以求的。經(jīng)過初試、復(fù)試層層選拔，有十名同學(xué)進(jìn)入了最后的面試階段。面試前，每個(gè)同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備。面試那一天，工作人員將他們帶到侯試室，侯試室內(nèi)，桌上擺著瓜子、糖果、香蕉、蘋果等。工作人員告訴他們，因主考人臨時(shí)有事，請(qǐng)你們?cè)谶@里休息，桌上的物品可自由享用。說完，工作人員離開了。十分鐘過去了，二十分鐘過去了，一小時(shí)過去了，十名同學(xué)先后拿起桌上的物品享用。直到兩小時(shí)后，工作人員才過來，告訴他們，主考人回來了，請(qǐng)你們到隔壁去。當(dāng)他們走進(jìn)隔壁，主考人直接宣布了三位被錄用的人員。其他七位被淘汰。大家不知何故，主考人說：請(qǐng)你們過來看看錄像，剛才的侯考時(shí)間就是一個(gè)無形的考場(chǎng)，你們十位同學(xué)都動(dòng)用了桌上的物品，只有他們?nèi)慌R走時(shí)將垃圾放到了廢紙簍里，這說明他們?nèi)挥袀�(gè)良好的習(xí)慣，所以被錄用了。后來也有人對(duì)公司這種招人方式產(chǎn)生質(zhì)疑，這種方式招來的人有能力嗎？公司回應(yīng)說：一個(gè)人有著良好的習(xí)慣，他的能力不愁不提高；一個(gè)人沒有良好的習(xí)慣，他的能力就會(huì)慢慢減退，直至最后消失。我們需要的是能夠不斷提高自己能力的.人，而不是能力慢慢減退的人。
同學(xué)們，當(dāng)自己是小拇指時(shí)，一定要做根伸直的小拇指。
二、明確目標(biāo)，把握未來。
下面我們先來做一個(gè)小測(cè)試：伸出你的雙手，兩手握成拳頭狀，眼睛緊盯著拳頭，慢慢打開拳頭，努力使每個(gè)手指伸直，兩手慢慢抬起，摸向自己臉龐兩側(cè)，摸到這個(gè)位置（耳朵）。請(qǐng)你大聲告訴我，你摸到的是什么？恭喜你，答對(duì)了。是的，是耳朵。
在這個(gè)測(cè)試中，我能得出這樣的結(jié)論：
（1）你能按我的指令完成上述整個(gè)過程，握拳，伸手，撫摸，表明你是一個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)健全的人；能夠正常地控制自己的行為。
（2）你能回答出最后摸到的是耳朵，表明你是一個(gè)智力系統(tǒng)健全的人。能對(duì)接觸的事物作出正確的判斷。
在剛才的過程中，如果你不能或沒有按指令完成動(dòng)作，這說明你的神經(jīng)系統(tǒng)有問題，在醫(yī)學(xué)上有一個(gè)名稱，叫神經(jīng)病。如果你不能或沒有回答出剛才的問題，說明你的智力系統(tǒng)有問題，醫(yī)學(xué)上和心理學(xué)上有一個(gè)共同的名稱，叫智障。不妨我們做個(gè)統(tǒng)計(jì)，剛才不能或沒有完成整個(gè)動(dòng)作的請(qǐng)舉手；剛才不能或沒有回答出是耳朵的請(qǐng)舉手······很好，沒有看到我不愿看到的。這說明在座的每位這兩方面都沒有問題。神經(jīng)系統(tǒng)和智力系統(tǒng)健全的人，你就是一個(gè)心智健全的人，一個(gè)心智健全的人，就不難找到屬于自己的那一片天空。
多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，說大點(diǎn)，是要將祖國建設(shè)的更好，實(shí)際點(diǎn)說，是為自己將來生活有更好的發(fā)展。找一份穩(wěn)定的工作，有不錯(cuò)的收入，我想這是你們很多人希望的，也是家長希望的。考上大學(xué)能實(shí)現(xiàn)這些，難道我們就不行了嘛？不是，只要自己不放棄，不頹廢，憑你們健全的心智，是不難實(shí)現(xiàn)的。上大學(xué)希望渺茫，我可以上職業(yè)學(xué)校，同樣能把希望變成現(xiàn)實(shí)。
有個(gè)學(xué)生，初中畢業(yè)沒有考上理想的高中，向他的老師咨詢將來的定位，老師問他，你喜歡做什么？他說，我喜歡電腦。老師就建議其家長將他送入一家電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，是中專類職業(yè)學(xué)校。畢業(yè)后，老師又告訴他，玩電腦這一行，僅憑你現(xiàn)在的技術(shù)只是小兒科，你現(xiàn)在應(yīng)該找一份工作，邊工作，邊進(jìn)修。他聽了老師的話，只身到北京，在朋友的介紹下，找到工作，工作中，他不放棄進(jìn)修，后來陸續(xù)完成專科、本科的自我深造，成為一名名副其實(shí)的電腦工程師。現(xiàn)在，月薪達(dá)兩萬元，在北京，成為有房、有車一族。他的成長歷程告訴我們，道路就在自己腳下，生活道路千萬條，條條道路通羅馬，關(guān)鍵是看你愿不愿意選擇適合自己的道路來走。考大學(xué)不是今后生活的唯一出路，但多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，是你走好今后人生之路的基礎(chǔ)，是你今后提高自我競(jìng)爭力，提高自己生活質(zhì)量的重要保證。這是家長期盼的，也是我們每個(gè)認(rèn)真對(duì)待生活的學(xué)生所想要的。
社會(huì)的發(fā)展，為我們每個(gè)人提供了平等的發(fā)展平臺(tái)，打開理想之門的鑰匙掌握在自己手里，同學(xué)們，不說為祖國，只說為家庭，只說為自己，也應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)我們有了未來的目標(biāo)，未來就來了！
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 3
親愛的同學(xué)們，各位老師：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里舉行這次學(xué)困生座談會(huì)，目的就是要和大家共同探討學(xué)習(xí)上的困難，找出問題的根源，共同制定解決方案。首先，我要對(duì)每一位在座的同學(xué)表示敬意，因?yàn)槟銈兠鎸?duì)困難沒有選擇放棄，而是選擇勇敢前行，這份勇氣與決心是值得我們贊揚(yáng)的。
學(xué)習(xí)，對(duì)于每個(gè)人來說，都是一場(chǎng)馬拉松，而不是百米沖刺。在這場(chǎng)馬拉松中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠到達(dá)終點(diǎn)。我知道，你們中有些人在學(xué)習(xí)上遇到了不小的困難，可能是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，也可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但這些都不是無法克服的.難題。
我們要正視自己的問題，不回避、不逃避。我們要敢于面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)自我。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)尋求幫助，無論是向老師請(qǐng)教，還是與同學(xué)交流，都是很好的途徑。我們要相信，只要我們肯努力，肯付出，就一定能夠取得進(jìn)步。
學(xué)校也將為你們提供必要的支持和幫助。我們將加強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)方法，為你們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也希望每一位老師都能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的需求，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
最后，我要對(duì)你們說，學(xué)習(xí)并不是一件孤立的事情，我們需要的是團(tuán)隊(duì)合作，是互相幫助。讓我們一起攜手并進(jìn)，共同創(chuàng)造美好的未來。我相信，在不久的將來，我們每一個(gè)人都能夠在學(xué)習(xí)上取得令人滿意的成績。
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 4
親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天，我們聚在一起，共同探討學(xué)習(xí)上的困惑與挑戰(zhàn)。我想告訴大家的是，學(xué)習(xí)上的.困難并不可怕，關(guān)鍵是我們要有信心，有勇氣去面對(duì)它，去戰(zhàn)勝它。
首先，我要對(duì)大家說，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。或許你們?cè)趯W(xué)習(xí)上暫時(shí)遇到了困難，但這并不意味著你們?cè)谄渌矫婢蜎]有能力，沒有價(jià)值。我們要相信自己，相信自己的潛力，相信自己能夠克服一切困難。
其次，我們要正視自己的問題，找出問題的根源。是學(xué)習(xí)方法不對(duì)？還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正？或者是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)？只有找到了問題的根源，我們才能有針對(duì)性地去解決它。
同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)尋求幫助。老師、同學(xué)、家長，都是我們可以尋求幫助的對(duì)象。不要害怕提問，不要害怕別人知道你的困難。只有勇于面對(duì)，才能得到更多的幫助。
學(xué)校也會(huì)為你們提供必要的支持。我們會(huì)加強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)資源，為你們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要相信，只要我們肯努力，肯付出，就一定能夠取得進(jìn)步。
最后，我要對(duì)你們說，學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松，不是百米沖刺。我們要有耐心，有毅力，有恒心。只要我們堅(jiān)定信心，迎難而上，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，取得優(yōu)異的成績。
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 5
親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里召開這次學(xué)困生座談會(huì)，目的是為了激發(fā)你們的潛能，點(diǎn)亮你們的未來。我相信，在座的每一位同學(xué)都有無限的潛力，只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。
學(xué)習(xí)，是一場(chǎng)不斷挑戰(zhàn)自我的過程。在這個(gè)過程中，我們可能會(huì)遇到挫折，可能會(huì)感到迷茫，但這些都是成長的必經(jīng)之路。我們要相信，只要我們堅(jiān)持下去，就一定能夠找到自己的方向，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。因此，我們要注重學(xué)習(xí)的過程，注重知識(shí)的積累和應(yīng)用。
學(xué)校將全力支持你們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們將提供更多的學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化教學(xué)方法，為你們創(chuàng)造一個(gè)更好的`學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也希望每一位老師都能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的需求，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
最后，我要對(duì)你們說，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)人都有自己的價(jià)值。我們要相信自己，相信自己的潛力，相信自己能夠創(chuàng)造美好的未來。讓我們一起努力，一起進(jìn)步，一起實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想！
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 6
親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天，我們聚集在這里，是為了更好地關(guān)心和幫助那些在學(xué)業(yè)上暫時(shí)遇到困難的同學(xué)。我深知，每一位同學(xué)都渴望在學(xué)習(xí)的道路上取得進(jìn)步，但有時(shí)候，由于各種原因，我們可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難。今天，我想和大家分享一些想法，希望能對(duì)大家有所幫助。
首先，我想告訴大家，學(xué)習(xí)困難并不是你們的錯(cuò)。每個(gè)人都有自己擅長和不擅長的領(lǐng)域，學(xué)習(xí)上的困難只是暫時(shí)的，只要我們用心去面對(duì)，積極去尋求解決辦法，就一定能夠克服。
其次，我希望大家能夠保持積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而艱辛的過程，但只要我們堅(jiān)持下去，就一定能夠取得進(jìn)步。不要被一時(shí)的'困難所打倒，要相信自己有能力去克服它們。
同時(shí)，我也希望大家能夠多和老師、同學(xué)交流。學(xué)習(xí)上的困難往往不是一個(gè)人能夠解決的，我們需要借助他人的力量，共同尋找解決問題的方法。老師和同學(xué)都是你們學(xué)習(xí)路上的伙伴，他們?cè)敢鈳椭銈儯湍銈円黄疬M(jìn)步。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)習(xí)并不是生活的全部。雖然學(xué)業(yè)對(duì)我們來說很重要，但我們也要關(guān)注自己的身心健康，培養(yǎng)自己的興趣愛好，讓自己的生活更加豐富多彩。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)困難只是暫時(shí)的，只要我們用心去面對(duì)，積極去尋求解決辦法，就一定能夠克服它們。我相信，在不久的將來，你們一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 7
親愛的同學(xué)們：
大家好！
很高興能夠與大家在這里相聚，共同探討我們?cè)趯W(xué)習(xí)上面臨的困難和挑戰(zhàn)。我知道，有些同學(xué)在學(xué)業(yè)上遇到了不小的困難，但請(qǐng)相信，這并不意味著你們的學(xué)習(xí)之路就此終止。相反，這正是我們成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
首先，我想對(duì)大家說，學(xué)習(xí)困難并不是你們的錯(cuò)。我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和方式都是不同的，有時(shí)候，我們可能會(huì)因?yàn)槟承┰蚨鴷簳r(shí)落后。但這并不意味著我們就此放棄，相反，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)這些困難，積極尋找解決的方法。
其次，我希望大家能夠保持積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過程，需要我們有足夠的耐心和毅力。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要輕易放棄，而是要相信自己有能力去克服它們。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
此外，我想提醒大家的是，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了取得好成績，更重要的是為了培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。因此，我們不應(yīng)該把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該把它看作是一種享受。當(dāng)我們用心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的'樂趣和收獲。
最后，我想告訴大家的是，我們并不孤單。在我們身邊，有許多關(guān)心我們、支持我們的人。無論是老師、同學(xué)還是家長，他們都愿意為我們提供幫助和支持。因此，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕向他人尋求幫助。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)困難只是暫時(shí)的，只要我們用心去面對(duì)，積極去尋求解決辦法，就一定能夠克服它們。讓我們攜手共進(jìn)，一起努力，相信在不久的將來，我們一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 8
親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天，我很榮幸能夠在這里與大家分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。首先，我想對(duì)在座的每一位同學(xué)說，無論你們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到多大的困難，都不要失去信心和勇氣。因?yàn)椋恳粋�(gè)人都有潛力去克服挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)困難，往往是我們?cè)诔砷L過程中必然會(huì)遇到的一種挑戰(zhàn)。它可能源于我們的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，也可能是因?yàn)槲覀儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。但無論是哪種原因，我們都應(yīng)該正視它，而不是逃避它。
面對(duì)學(xué)習(xí)困難，我們需要做的第一件事就是調(diào)整自己的心態(tài)。我們要相信自己有能力去克服這些困難，而不是被它們所打倒。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
除了調(diào)整心態(tài)，我們還需要積極尋求幫助。老師和同學(xué)都是我們的寶貴資源，他們有著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們解決學(xué)習(xí)上的問題。所以，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕向他們請(qǐng)教。
此外，我還想提醒大家，學(xué)習(xí)并不是生活的全部。雖然學(xué)業(yè)對(duì)我們來說很重要，但我們也要關(guān)注自己的`身心健康，培養(yǎng)自己的興趣愛好。一個(gè)健康、快樂的人，才能在學(xué)習(xí)上取得更好的成績。
最后，我想對(duì)大家說，學(xué)習(xí)困難只是暫時(shí)的，只要我們用心去面對(duì)，積極去尋求解決辦法，就一定能夠克服它們。讓我們共同努力，相互支持，一起在學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)。
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 9
親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天，我們聚在一起，是為了更好地了解彼此，也是為了共同尋找解決問題的方法。在這里，我要告訴大家，每一個(gè)同學(xué)都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的.閃光點(diǎn)。學(xué)習(xí)上的暫時(shí)困難，并不代表你們的未來就沒有希望。
我們要正視學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，勇敢地面對(duì)困難。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要耐心和毅力。有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到一些難題，甚至感到迷茫和沮喪。但請(qǐng)相信，只要我們不放棄，堅(jiān)持努力，就一定能夠克服這些困難。
同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)尋求幫助。老師、同學(xué)和家長都是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。當(dāng)我們遇到問題時(shí)，不要害怕向他們請(qǐng)教。他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，可以幫助我們更快地找到解決問題的方法。
此外，我們還要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，我們才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。我們可以嘗試找到自己喜歡的學(xué)科或領(lǐng)域，然后深入探索，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。
最后，我想告訴大家，每一個(gè)人都有無限的可能。只要我們保持信心，堅(jiān)定信念，就一定能夠戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。讓我們一起努力，點(diǎn)燃希望，共筑美好的未來！
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 10
親愛的同學(xué)們：
大家好！
很高興能與大家在這個(gè)特別的時(shí)刻聚在一起。我知道，對(duì)于在座的每一位同學(xué)來說，學(xué)習(xí)上的困難可能讓你們感到壓力重重。但請(qǐng)你們相信，我們并不孤單，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)大家庭。
學(xué)習(xí)，從來都不是一件容易的事。它需要我們付出努力，需要我們堅(jiān)持不懈。但正因?yàn)樗?艱難，才更能彰顯出我們的勇氣和毅力。每一個(gè)人都會(huì)遇到挫折和困難，關(guān)鍵是如何面對(duì)它們。
我們要相信自己的能力。每個(gè)人都有自己的長處和短處，我們不應(yīng)該因?yàn)橐粫r(shí)的困難而否定自己。相反，我們應(yīng)該看到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的潛力，努力提升自己。
同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)合作與分享。學(xué)習(xí)是一個(gè)相互幫助、共同進(jìn)步的過程。我們可以與同學(xué)們一起討論問題，分享學(xué)習(xí)方法和心得。這樣不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，還可以增進(jìn)我們之間的友誼。
此外，我們還要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。面對(duì)困難時(shí)，保持積極的心態(tài)是非常重要的。我們要相信自己能夠克服困難，相信自己能夠取得進(jìn)步。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不妨給自己一些鼓勵(lì)，告訴自己：“我一定可以！”
最后，我想說的是，無論遇到什么困難，我們都要堅(jiān)持下去。因?yàn)橹挥袌?jiān)持，我們才能看到希望；只有堅(jiān)持，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。讓我們一起攜手前行，共克時(shí)艱，迎接屬于我們的美好未來！
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 11
親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里共同探討學(xué)習(xí)上的困難與挑戰(zhàn)。我知道，對(duì)于在座的每一位同學(xué)來說，學(xué)習(xí)都是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。但請(qǐng)相信，每一次的挑戰(zhàn)都是一次成長的機(jī)會(huì)，每一次的困難都是一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
我們要明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。因此，我們不能僅僅把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該把它看作是一種享受，一種追求。
面對(duì)學(xué)習(xí)上的'困難，我們要有勇氣去迎接它們。困難并不可怕，可怕的是我們逃避困難、畏懼困難。只有勇敢地面對(duì)困難，我們才能找到解決問題的方法，才能不斷提升自己。
同時(shí)，我們還要保持積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，需要我們耐心和堅(jiān)持。當(dāng)我們遇到問題時(shí)，不要輕易放棄，而是要相信自己有能力克服它們。我們要相信，只要我們努力，就一定能夠取得進(jìn)步。
此外，我們還要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每一次的失敗都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、了解自己。我們要學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
最后，我想告訴大家，學(xué)習(xí)是一個(gè)破繭成蝶的過程。雖然過程可能艱辛，但只要我們堅(jiān)持下去，就一定能夠化繭成蝶，迎接更加美好的未來。讓我們一起努力，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，書寫屬于自己的精彩篇章！
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 12
尊敬的各位家長：
您們好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來參加今天的家長會(huì)。我們今天坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的將來。我們召開這個(gè)家長會(huì)，主要目的是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，表現(xiàn)得更好，取得更好的成績！
一、學(xué)習(xí)上要多關(guān)注、幫助孩子。
有些家長總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過著節(jié)奏緊張的生活。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5—10分鐘，還是可以的。如在飯后和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)情況，然后幫助他，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至監(jiān)督他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，好處是多方面的。
二、要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與批評(píng)。
不要說孩子笨，那是逃避責(zé)任對(duì)孩子不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，對(duì)孩子該嚴(yán)格批評(píng)就嚴(yán)格批評(píng)改鼓勵(lì)就鼓勵(lì)。
三、不能以固定的眼光看孩子，不能以保守的思想想孩子。
不能說今天開了家長會(huì)，你知道了孩子的成績，考得好了你沒話說，考得不好了就拿著孩子撒氣：你這孩子，就是這樣了，我看你將來也不會(huì)有什么出息……等等說出類似的話就不應(yīng)該。我們應(yīng)以發(fā)展的眼光看孩子，現(xiàn)在就能看到他的將來。
四、身教重于言教。
不管我們家長知不知書，可是我想我們大家都達(dá)禮。如果我們能夠結(jié)合自己的家境，結(jié)合自身的體會(huì)，結(jié)合社會(huì)的需要給孩子講應(yīng)該如何學(xué)習(xí)如何生活的話，我想他們是能聽進(jìn)去，不僅能聽進(jìn)去，說不定還很佩服你呢。我想如果咱們家長也能對(duì)孩子這樣曉之以事，通之以情，他們一定會(huì)深受感動(dòng)的'。
五、支持學(xué)校、支持全體老師的工作。
經(jīng)常到校找老師了解孩子在校表現(xiàn)，并提出寶貴的意見、建議。
六、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。
每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長的言行對(duì)孩子的影響是非常大的。我非常理解做父母的心情。好多家長白天下地干活，晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開心的。
七、希望家長對(duì)孩子多一些關(guān)心，多一些留心。
孩子在家里如果有什么異于平時(shí)的表現(xiàn)，比如行為方面，語言方面，還有神態(tài)方面等。這些方面如果有什么不同于往常，那么這表明這個(gè)孩子有心事。背著包袱的孩子是不能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的。所以我們希望家長關(guān)心孩子的生活起居之外，還要留心一下他們的精神需求。需要說明的是，教師是人，而非神。他們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，在工作中也難免會(huì)有些不足之處。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)也歡迎各位對(duì)我們的工作提出意見建議，或如實(shí)反映一些情況。最后，再次對(duì)各位家長的到來表示感謝！祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿通過這次家長會(huì)，轉(zhuǎn)變各位家長的教育理念，更重視孩子的學(xué)習(xí)成長，使我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生在期末考試中取得令家長和老師滿意的成績！希望各位家長多與班主任和任課老師交流，真正實(shí)現(xiàn)家校合作，真正把我們的孩子培養(yǎng)成社會(huì)有用的人。
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 13
尊敬的尊敬的各位家長：
大家好！
感謝大家的光臨，從大家的到來，是我感覺到了大家對(duì)自家孩子成長的重視，這是我們提高本校教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。你們的重視，成為了我校老師努力工作的重要精神力量，謝謝你們！
我調(diào)往太平小學(xué)已有16個(gè)星期，這16個(gè)星期里面，我感覺到了這里民風(fēng)的淳樸：家長們不僅對(duì)學(xué)校、老師能報(bào)以尊重的姿態(tài)，不會(huì)輕易地給學(xué)校、老師尋找麻煩，更重要的是，如果遇到小孩之間的糾紛，也能理智對(duì)待，家長之間協(xié)調(diào)處理。同時(shí)，我也感覺到了這里的村委對(duì)學(xué)校的關(guān)心，我清楚地記得，我們剛調(diào)來的時(shí)候搬家的車輛都是昌深主任幫我找的，還幫我墊出了運(yùn)費(fèi)；有時(shí)候，一些不太懂事的中學(xué)生到校搗亂，也是深主任及村委領(lǐng)導(dǎo)幫忙做些工作。因?yàn)橛腥绱舜緲愕募议L，和關(guān)心學(xué)校、支持學(xué)校的村領(lǐng)導(dǎo)，才使我們感覺到教育好太平村子弟的責(zé)任更加重大。
太平小學(xué)現(xiàn)有小學(xué)生154人，學(xué)前班26人，教學(xué)點(diǎn)分校學(xué)前班、二年級(jí)都只有5人，一共10人。上級(jí)每學(xué)期按照每個(gè)學(xué)生撥50元辦公費(fèi)給我們買掃把、粉筆、電腦上網(wǎng)、學(xué)校的電費(fèi)水費(fèi)，所以學(xué)校基本上沒有什么經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)我們的教師。但是，我們的老師們都能任勞任怨地工作。但是，老師們雖然努力了，學(xué)生的成績卻沒有上來，像上個(gè)學(xué)期，統(tǒng)考的一共有16個(gè)科目，卻只有3個(gè)科目達(dá)到了鎮(zhèn)平均水平。為什么會(huì)這樣啊，我經(jīng)過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)這里的差生太多，比例太大。今天是按照每班5個(gè)指標(biāo)通知家長的，一共有30位學(xué)生的家長應(yīng)該到會(huì)。這30位學(xué)生在本學(xué)期期中考試中，竟有2個(gè)全部學(xué)科考0分，有3位學(xué)生單科考0分。如果還把各班在這30名之外的差生也算上去的話，這數(shù)字確實(shí)是令人咂舌啊！
為什么會(huì)造成學(xué)困生那么多呢？我分析大約有這幾個(gè)方面的原因：
一是父母出外謀生，隔代管理，使家庭教育不到位；
二是父母不夠重視，對(duì)小孩的讀書成績不夠關(guān)心；
三是，只關(guān)心小孩的學(xué)習(xí)成績，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)過程不夠關(guān)心；
四是沒有重視對(duì)小孩的思想教育和學(xué)習(xí)的跟進(jìn)，使小孩養(yǎng)成了懶散的`習(xí)慣。所以不能很好地完成老師布置的作業(yè)，甚至騙家長沒有作業(yè)。
當(dāng)然，除了以上原因以外，我們學(xué)校、老師對(duì)學(xué)困生的重視可能也不夠，所以造成了學(xué)生基礎(chǔ)差，沒學(xué)好的情況。
根據(jù)我多年的研究，造成學(xué)困生的因素主要有2個(gè)：智力因素和非智力因素。但無論是什么因素，都離不開家庭、社會(huì)、學(xué)校、老師的引導(dǎo)、開發(fā)。現(xiàn)在，我們學(xué)校開始重視學(xué)困生問題了，希望家長也重視起來一起來教育好小孩的思想，幫助他們把書讀好，使他們長大以后成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的問題，是一個(gè)社會(huì)問題，也是一個(gè)科學(xué)研究的課題，其中我們需要做到的是家長要有轉(zhuǎn)化的努力和信心，其次要給小孩樹立勇氣和信心。所以，希望家長們能夠配合老師為你們小孩有一個(gè)好的未來而努力。
最后，我想提醒一下：學(xué)生暫時(shí)是我們的，子弟永遠(yuǎn)是你們的，在我們?yōu)樯畋济Φ臅r(shí)候，不要忽略了對(duì)小孩的教育。因?yàn)椋『⒉攀俏覀兗彝ヅd旺發(fā)達(dá)、國家興旺發(fā)達(dá)的希望！
謝謝你們，祝福你們！
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 14
敬愛的同學(xué)們：
今天是一個(gè)非常特殊的日子，我和想利用這個(gè)特別長久的工夫里坐下和同學(xué)們聊聊有關(guān)研究語文的問題! 自從有了語言，人們便開始了暢快的溝通;自從有了文字，思想便有了傳承的載體;而自從有了書籍，技能便有了傳遞的階梯。難怪有名人會(huì)感慨：書籍是人類最好的伙伴，是全世界的營養(yǎng)品。也難怪有名人會(huì)比喻：閱讀是生命的光合作用，因?yàn)殚喿x，生命才春意盎然。
的確，知識(shí)可以改變命運(yùn)，讀書將直接影響著一個(gè)人乃至一個(gè)民族的精神狀態(tài)和人文素質(zhì)，甚至關(guān)系到人類文化價(jià)值的.傳承。然而，面對(duì)浩瀚的書海，多如繁星的書籍，我們又當(dāng)如何是好?知無涯，而學(xué)有涯，唯有“勤”為徑，默默開拓，才能在浩如煙海的書籍中找到屬于自己的寶藏。
XXX小日寸候不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，都躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》，經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，成為一位偉大詩人;著名詩人XXX以“鐵杵磨成針”的苦讀，終成中國文學(xué)史上無人逾越的“高峰”;北宋大文豪XXX，曾以“發(fā)憤識(shí)讀天下字，立志閱盡人間書”的專心攻讀精神成為宋代文壇巨匠;少年XXX對(duì)天文地理、詩文書論等無不廣泛閱讀，潛心研究，把積累于身的才學(xué)化為運(yùn)籌帷幄、決勝千里的才干，創(chuàng)出了非凡的業(yè)績;XXX在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上也不忘戰(zhàn)馬馱書，充分顯示了一代偉人精于讀書的風(fēng)范，才有了令外國記者都折服的豐厚學(xué)識(shí)和侃侃妙語。
近期，一位來自非洲貧困鄉(xiāng)村的家庭婦女更是用她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的進(jìn)程生動(dòng)地詮釋了“書山有路勤為徑”的含義。她XXX，一個(gè)僅有小學(xué)一年級(jí)學(xué)歷、撫養(yǎng)著五個(gè)孩子，還要照顧身患艾滋病丈夫的農(nóng)婦。在XXX三十多歲時(shí)，她一點(diǎn)點(diǎn)攢下了為國際救濟(jì)組織工作所得的人為，開始攻讀函授課程，從小學(xué)課程一直補(bǔ)到高中。就靠著一股子韌勁，在1998年，她被XXX登科進(jìn)本科研究。更讓人沒有想到的是，好不容易完成本科學(xué)業(yè)的XXX選擇了繼續(xù)攀爬書山，繼續(xù)碩士和博土的研究。20XX年2月，四十四歲的她在XXX獲得了哲學(xué)博士學(xué)位。只有小學(xué)一年級(jí)學(xué)歷的特萊XXX能以“勤”開路，用毅力和智慧抗拒著生命中的一個(gè)個(gè)“高度不可能”，實(shí)現(xiàn)了自己的全部夢(mèng)想。那些心懷夢(mèng)想，又愿意以勤為本，沉浸在書海中的人們，何愁夢(mèng)想不得實(shí)現(xiàn)呢?
想想今天的我們，坐在寬闊明亮的課堂里，每天有細(xì)心照顧你的老師，有關(guān)懷呵護(hù)你的家長，有用功努力的同學(xué)與你相伴，有你本身聰慧，伶俐的頭腦……可以說你們應(yīng)該具備的已經(jīng)一一俱全。唯獨(dú)缺乏的是：用功。世上沒有登不上的巔峰，沒有趟不過的河流。我可以說，只需你是一個(gè)健全的人，頭腦完整的人你就一定能學(xué)好語文。
XXX教導(dǎo)我們：“讀書破萬卷，下筆如有神。”XXX告訴我們：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也能吟。”集腋成裘，積沙成塔，山峰再高聳，只要一步步向上攀登，終會(huì)登頂看到最美的風(fēng)景;大海再遼闊，只要一點(diǎn)點(diǎn)向前航行，終會(huì)到達(dá)彼岸。我希望，我們以今天的這個(gè)非常特殊而且意義非凡的會(huì)議為起點(diǎn)，每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，奇跡會(huì)在你身上發(fā)生，那時(shí)候，你會(huì)覺得，研究語文真好。你會(huì)覺得只有讀書才能改變命運(yùn)，只有學(xué)好了語文，你們才能為自己撐起一片天!
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 15
各位家長：
下午好！首先向在座的家長表示感謝！感謝大家百忙之中抽出時(shí)間參加今天的會(huì)議。本次家長會(huì)的主題是就“如何提高孩子的學(xué)習(xí)效率”和家長勾通一下。學(xué)校和老師們認(rèn)為在座的學(xué)生都是有希望的孩子，我們對(duì)你們充滿信心，相信你們是可塑之材，你們有著很大的潛力，但在前一段學(xué)習(xí)中，因?yàn)楦鞣矫嬖颍瑳]有挖掘出學(xué)習(xí)的積極性。任課教師談到部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不合格時(shí)，老師們很著急，學(xué)校對(duì)于老師們不放棄每個(gè)學(xué)生的行為很感動(dòng)。因此，在教學(xué)校長肖榮麗的提議下，召開今天這個(gè)特殊的會(huì)議。
首先由我向各位家長對(duì)小學(xué)學(xué)困生情況進(jìn)行分析。
一、一二年級(jí)學(xué)生按理說不存在學(xué)困生，考試成績基本80分以上，屬于良好。但今天卻通知你們來參會(huì)，是因?yàn)槟銈兊暮⒆由砩弦呀?jīng)存在問題，不利于以后取得更大的進(jìn)步，所以利用今天的家長會(huì)，讓家長早了解，早管教。這些孩子的主要問題表現(xiàn)在：一是比較調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好；二是家長因工作忙監(jiān)管不力，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)只是口頭問問，根本不去看，不去抓。三是個(gè)別孩子家長做早餐生意，只顧賺錢養(yǎng)家糊口，根本無視孩子的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)。據(jù)班主任反應(yīng)，個(gè)別孩子整天衣服很臟、頭發(fā)凌亂，多次與家長交流都無效果。這些問題的造成家長應(yīng)負(fù)全責(zé)。一二年級(jí)主要是孩子的養(yǎng)成教育，單靠學(xué)校教育根本不行，父母是孩子的第一任教師，一個(gè)孩子的好習(xí)慣，決定于父母的言傳身教。
二、三四年級(jí)學(xué)困生，我查了一下檔案，造成學(xué)習(xí)困難的原因有以下幾方面：一是孩子基礎(chǔ)差，反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低、學(xué)習(xí)不主動(dòng)；二是聰明好動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真聽講、做作業(yè)馬馬虎虎。三是智力發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)特別吃力，家長完全放棄，根本不管孩子的學(xué)習(xí)，以沒辦法為借口,讓孩子在學(xué)校混。比如四年級(jí)有個(gè)學(xué)生，上課時(shí)經(jīng)常不帶筆，老師讓寫作業(yè)，才慌里慌張向周圍同學(xué)借，這樣怎么能進(jìn)步？
三、五六年級(jí)學(xué)困生主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課不注意聽講，作業(yè)不按時(shí)完成，家長重視不夠放棄或管教無力。
基于以上問題，我給各位家長提幾點(diǎn)建議：
第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的`。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。
第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長孩子做作業(yè)約法三章：（1）、練習(xí)中通過自己努力能做出來的，不要問別人；（2）、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨(dú)立完成；閱讀短文有不會(huì)做的，認(rèn)真讀短文，聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)和課外積累的知識(shí)邊讀邊思考。（3）、對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長講解時(shí)先說清自己對(duì)于題目的理解，說清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過對(duì)疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除。
三、對(duì)于多動(dòng)癥或發(fā)育遲緩的學(xué)生，家長要相信科學(xué)，帶孩子求醫(yī)，在醫(yī)生的囑托下通過適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練或藥物，幫助孩恢復(fù)健康，提高其聽講專心度，提高孩子的記憶力。
最好，我想再次對(duì)各位家長說，學(xué)校不會(huì)放棄的你的孩子，你們更不應(yīng)該能放棄你的孩子！希望在未來的日子，在做家長能與學(xué)校一起努力，讓您的孩子跟上我們的節(jié)奏！
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 16
各位家長：
大家中午好。感謝大家在百忙之中參加今天的家長會(huì)，你們今天的出現(xiàn)，一方面用行動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)心，另一方面也是對(duì)我們工作的支持。再次感謝大家！
召開本次家長會(huì)，其主要目的是加強(qiáng)家長、學(xué)校的交流與合作，明確學(xué)校、家庭和學(xué)生各自的責(zé)任，增強(qiáng)共同教育的合力，幫助制定行之有效的學(xué)困生轉(zhuǎn)換策略，達(dá)到家校聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)生快樂成長的目的。
為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，我校近來年連續(xù)從大專院校招聘了專業(yè)教師，豐富了師資力量，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)能力培訓(xùn)，大力支持學(xué)校老師外出培訓(xùn)進(jìn)修，促進(jìn)學(xué)校軟件建設(shè)。另一方面，大家也看到，我校新建的綜合樓于明年5月也即將竣工投入使用，操場(chǎng)擴(kuò)建工作也正在進(jìn)行中，為學(xué)生成長發(fā)展提供了良好的硬件環(huán)境。我們八年級(jí)二班，我們的班級(jí)管理體制也在不斷變化當(dāng)中，從一開始的個(gè)人量化考核，到現(xiàn)在的小組量化考核，目的就是為了不放棄任何一名同學(xué)，促進(jìn)大家的共同發(fā)展，塑造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。然而，即便是這樣，仍然有一部分同學(xué)存在學(xué)困現(xiàn)象，有的是整體基礎(chǔ)較差，有的是部分偏科。總而言之，這都不利用學(xué)生的全面發(fā)展。因此，今天把大家聚在一起，也正是為了共商對(duì)策，共同幫助學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
就我近一年多的觀察和了解，造成部分同學(xué)學(xué)困現(xiàn)象的產(chǎn)生主要有以下原因：
一、學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺。缺乏積極主動(dòng)探究的精神。學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，沒有計(jì)劃。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不能夠合理的安排時(shí)間，不能夠及時(shí)的完成老師布置的任務(wù)，一拖再拖，導(dǎo)致任務(wù)累計(jì)。
三、學(xué)習(xí)獨(dú)立性差。整個(gè)班級(jí)中一多半學(xué)生無法獨(dú)立完成自己的作業(yè)，家庭作業(yè)基本靠抄襲完成，甚至部分基礎(chǔ)較好的同學(xué)遇到難題，不是想方設(shè)法的`去思考，而是抄襲了事。這其中，尤其是周末布置的家庭作業(yè)更為嚴(yán)重。
四、玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重。手機(jī)對(duì)孩子的危害大家都知道。然而，很多家長對(duì)孩子過于溺愛，有求必應(yīng)。老師收了一個(gè)手機(jī)家長又給孩子買，周末回家，孩子便將全部時(shí)間用在玩游戲上，布置的家庭作業(yè)也采用手機(jī)搜題。
從家庭層面來看，很多學(xué)生產(chǎn)生學(xué)困現(xiàn)象與所處的家庭環(huán)境都有密不可分的關(guān)系。大多數(shù)學(xué)困生都是留守兒童，父母在外務(wù)工，很多學(xué)生或是獨(dú)自一個(gè)在家，或是托付給老人或者親戚，而孩子最需要的卻還是自己父母的關(guān)心和牽掛。我們很多家長忽略了這一點(diǎn)，缺乏這份關(guān)心。其次，很多家長自身也存在觀念的偏差，認(rèn)為學(xué)校就是一個(gè)托管所，只要孩子在學(xué)校有吃有喝有人管，便不再擔(dān)心其他。加之自身文化水平各異，很多人無法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)和幫助。
因此，今天把大家召集在一起，就是想讓各位家長意識(shí)到這一點(diǎn)，同時(shí)我們一起思考，是否還有我們本可以做到卻還沒有做到的地方呢？就剛剛所提到的現(xiàn)象，是否有辦法可以避免呢？
接下來，有請(qǐng)我們班紀(jì)彩萍同學(xué)代替所有的同學(xué)向各位家長說一說他們的心里話。
請(qǐng)各位家長談一談自己的想法。
最后，有請(qǐng)帥校長做今天的活動(dòng)總結(jié)。
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 17
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《面對(duì)學(xué)困生——我有“五心”》。
“學(xué)困生”指學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。對(duì)這一群體學(xué)生，我們并不陌生，因?yàn)椋總�(gè)班級(jí)都有或多或少的那么幾個(gè)學(xué)困生。有人說：“學(xué)生是一艘輪船，在知識(shí)的海洋中航行，能否順利到達(dá)彼岸，教師起到導(dǎo)航的關(guān)鍵作用。對(duì)于學(xué)困生，就更需要一盞導(dǎo)航明燈，照亮指引他們前進(jìn)的方向。”學(xué)困生學(xué)習(xí)困難主要分為能力型、動(dòng)力型、暫時(shí)型等幾種類型。如果我們不加區(qū)別，簡單地采用“黃荊棍”、“訓(xùn)斥”、“講大道理”等粗暴的方式進(jìn)行教育，有時(shí)是行不通的，甚至?xí)鸬较喾吹淖饔谩Ｒ驗(yàn)椋覀兊倪@些“手段”對(duì)他們來說，早已是“老生常談”、“司空見慣”了。那么，我們?cè)撊绾握_面對(duì)學(xué)困生呢？
（案例）記得我曾帶過一個(gè)學(xué)生，叫張正，是個(gè)男孩，紀(jì)律散漫、行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績更是一塌糊涂，只要一考試，準(zhǔn)考全班倒數(shù)第一，因此，受到同學(xué)們的冷落，甚至疏遠(yuǎn)。在一次測(cè)試中，他還是一如既往的考了全班倒數(shù)第一。我把他叫到辦公室，還是和以前一樣，用一種和顏悅色的態(tài)度與他交談，鼓勵(lì)他失敗了不要灰心，只要振作起來一步一步往前趕，完全可以追上其他同學(xué)的??。本以為一番忠言，能讓他奮發(fā)圖強(qiáng)，迎頭趕上。殊不知，他當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出一副言聽計(jì)從的模樣，事后卻依然我行我素，儼然一副事不關(guān)己、高高掛起的姿態(tài)，考起試來依然是“第一”。后來，我試著觀察他，發(fā)現(xiàn)他也有優(yōu)點(diǎn)，責(zé)任心很強(qiáng)，愛勞動(dòng)。于是，我開始實(shí)行另一套辦法。在一次班干部選舉中，我推選了他當(dāng)勞動(dòng)委員兼學(xué)習(xí)小組的組長。當(dāng)時(shí)，全班沒有一個(gè)人贊同我，事后還有一些學(xué)生來找我，質(zhì)問我為什么？我當(dāng)時(shí)的確啞口無言，但我仍然堅(jiān)持我的做法，并安撫著那幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生說：“給他一次機(jī)會(huì)吧！他一定行的！” 接著我對(duì)張正說：“我可是頂著全班同學(xué)的壓力讓你當(dāng)班干部，因?yàn)槔蠋熤滥隳苄校 惫黄淙唬詮膹堈?dāng)了勞動(dòng)委員后，他覺得自己是一名干部了，做什么事情都應(yīng)該要模范帶頭，不僅模范遵守紀(jì)律，在學(xué)習(xí)上也開始用功了，作業(yè)也能按時(shí)認(rèn)真完成了。我發(fā)現(xiàn)了這一苗頭，及時(shí)鼓勵(lì)，他越發(fā)努力了。在后來的一次測(cè)試中，他居然考了第18名，整整前進(jìn)了26名。學(xué)生們都很驚訝。我看著張正那因得了第18名而高興萬分的.模樣，我既驚喜，也很
安慰！因?yàn)椋抑牢覍?duì)張正的教育成功了！成功的原因歸結(jié)起來，就是教師要有“五心”：一是“愛心”，二是“熱心”，三是“誠心”，四是“信心”，五是“耐心”。
首先，對(duì)學(xué)困生要有“愛心”。
愛是教育的前提，沒有愛，便沒有教育。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛。”因此，我們教師要平等地愛所有學(xué)生，尤其是對(duì)“學(xué)困生”要傾注更多的愛。在學(xué)習(xí)上要時(shí)刻重視他們，在生活上要多關(guān)心他們，在感情上要多和他們溝通，這樣就能拉近彼此心靈的距離。讓他們感覺到：老師這樣重視我、關(guān)心我，我一定要用功讀書，用好的成績來報(bào)答老師的愛。
其次，對(duì)學(xué)困生要有“熱心”。
大多數(shù)教師都比較喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，其實(shí)“學(xué)困生”更需要老師的熱情關(guān)心。“學(xué)困生”因?yàn)樾袨榱?xí)慣不好、學(xué)習(xí)成績差影響了班集體，往往在不同程度上受到老師和同學(xué)們的冷落、排擠，因而感到心灰意冷，“破罐子破摔”，形成惡性循環(huán)。因此，教師不僅要熱情地對(duì)待他們，還要號(hào)召全班同學(xué)熱心幫助他們。通過激勵(lì)、表揚(yáng)、微笑、掌聲，讓他們體驗(yàn)到老師和同學(xué)對(duì)自己的熱情關(guān)心，感受到集體的溫暖。使他們?cè)诿悦５撵F氣之中，看到了自己的光亮；在黑暗之中，看到了希望的火光；在失敗之余，又有勝利的希望；他們的自信之焰就會(huì)冉冉升起，學(xué)習(xí)也會(huì)揚(yáng)帆起航。
第三，對(duì)學(xué)困生要有“誠心”。
教師對(duì)學(xué)困生的愛心、熱情關(guān)心都要誠心誠意，才能打動(dòng)和感化“學(xué)困生”。教師只要充分理解、信任學(xué)生困生，友好平等對(duì)待他們，真心真意幫助他們，誠心與他們交往，他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，從而“親其師而信其道”。
第四，對(duì)學(xué)困生要有“信心”。
有句名言說得好：“勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。”是啊，信心是成就大事最重要的條件，是成功的保證。“學(xué)困生”由于成績差，大多很自卑，自信心嚴(yán)重受損，因此，教師要努力培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，努力發(fā)現(xiàn)并激活他們的“閃光點(diǎn)”，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)在班上進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，讓他們感到學(xué)有所得，學(xué)有進(jìn)步。這樣“學(xué)困生”就會(huì)重拾自信，樹立信心，更加進(jìn)步。此外，面對(duì)學(xué)困生，教師自己也要有信心，相信經(jīng)過自身的努力，加上其他老師和同學(xué)的幫助，“學(xué)困生”一定會(huì)有進(jìn)步。
最后，對(duì)學(xué)困生要有“耐心”。
“冰凍三尺，非一日之寒”。
“學(xué)困生”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績，不是一朝一夕形成的，加上他們的思想情緒反復(fù)無常，要轉(zhuǎn)變他們，也非一朝一夕之事。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要一個(gè)較長的周期。在生活上，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們要耐心地給予支持和幫助；在思想上，學(xué)困生的思想不穩(wěn)定、變化無常，更需要我們循循善誘、耐心教育。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)他們做錯(cuò)題時(shí)，我們不能急燥，更不要挖苦，要靜下心來，耐心地輔導(dǎo)，直到他們學(xué)會(huì)。總之，對(duì)“學(xué)困生”的教育只要持之以恒，最終就能夠使他們獲得成功，順利到達(dá)知識(shí)的彼岸。
“水滴石穿”，“鐵杵磨針”。教育工作任重而道遠(yuǎn)。
老師們！同行們！讓我們攜起手來，抓住每一個(gè)契機(jī)，重點(diǎn)關(guān)心教育“學(xué)困生”，他們一片綠茵地，給他們一盞指路明燈，引領(lǐng)他們走向健康成長的道路吧！
最后讓我用屈原的名句與大家共勉：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 18
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位老師：
大家上午好！根據(jù)學(xué)校的要求，今天我想和大家交流一個(gè)主題，關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。如果我在交流過程中有說得不當(dāng)或者說錯(cuò)的地方，還請(qǐng)老師們多多包涵。現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我給大家介紹一下《“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化》這個(gè)主題。
教育是指通過有計(jì)劃和組織的方式，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的過程。作為一名老師，要搞好教育，有以下幾點(diǎn)感悟：首先，建立良好的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。只有與學(xué)生建立起互信、理解和尊重的關(guān)系，才能更好地了解他們的需求和特點(diǎn)，因此建立和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。其次，個(gè)性化教學(xué)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好。因此，根據(jù)學(xué)生的差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，滿足他們的個(gè)性化需求，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。再次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是教育成功的重要因素。作為老師，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，建立積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和啟發(fā)思考的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和價(jià)值觀是教育的重要目標(biāo)。除了傳授知識(shí)和技能，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和社會(huì)責(zé)任感。最后，作為老師，我們需要不斷反思和提升自己的教育理念和教學(xué)方法。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)策略，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。綜上所述，教育是一項(xiàng)復(fù)雜而精彩的事業(yè)。只有通過建立良好的師生關(guān)系、個(gè)性化教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)生品德和價(jià)值觀以及不斷提升自身，我們才能夠搞好教育，為學(xué)生的成長和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“人非圣賢，“誰能沒有過錯(cuò)？”無論是國家的高層領(lǐng)導(dǎo)人，還是普通的公務(wù)員，無論是高科技人才，還是普通的學(xué)者，無論是工人還是農(nóng)民，哪一個(gè)人能夠完全沒有犯錯(cuò)過？因此，我認(rèn)為作為正在成長發(fā)展的學(xué)生，犯錯(cuò)是正常的。關(guān)鍵是當(dāng)面對(duì)各種不同類型的學(xué)生時(shí)，比如他們提出了各種各樣的問題，我們應(yīng)該如何進(jìn)行教育呢？是通過批評(píng)和說教來解決？還是采取嚴(yán)厲的懲罰措施呢？
比如上過八年級(jí)（10）班的老師都知道lns同學(xué)，平時(shí)總是自由散漫，無組織無紀(jì)律，上課不聽講，下課還經(jīng)常惹是生非，班主任和各科任課教師沒少批評(píng)和責(zé)罰，可他總是左耳進(jìn)，右耳出，更多的時(shí)候是左耳右耳都不進(jìn)，我們好多教師拿他還真的不是很有辦法。作為數(shù)學(xué)教師，說句老實(shí)話在課堂上，我很多時(shí)候拿他也沒辦法。這樣的學(xué)生我相信每個(gè)班或多或少都有，他們就是我們通常所說的“學(xué)困生”。
在我們學(xué)校的大班額教育教學(xué)中”存在的時(shí)間已經(jīng)很長了，象我現(xiàn)在所帶的九年級(jí)（11）班。全班人數(shù)77人，歷次學(xué)期考試成績和月考成績證明，所占比例很大達(dá)到了32%”形成。的原因是多方面的”比如上過九年級(jí)（11）班的老師都知道。本班知識(shí)基礎(chǔ)差、心態(tài)差的學(xué)生有pxf、fn、ltt、ycy、qn、tzx、zxq、jm、zqf、lqy、zz等，本班學(xué)習(xí)習(xí)慣未能養(yǎng)成的'有g(shù)r、lzj、cwh等等；本班學(xué)習(xí)興趣淡漠的有yy、tqx、swj、zx、wsx等等；
眾所周知，“學(xué)困生”在課堂上注意力不集中，思想愛開小差，愛玩游戲機(jī)、愛用手機(jī)上網(wǎng)，課堂學(xué)習(xí)愛拖拉，回答問題錯(cuò)誤率高，老師好心的批評(píng)或提醒聽不進(jìn)，還常常惹老師生氣，有時(shí)也氣得老師摔門就走，造成教師在講臺(tái)上靜坐學(xué)生在座位上盡情玩的事時(shí)有發(fā)生，經(jīng)常造成上課老師、全班學(xué)生和班主任情緒低落，嚴(yán)重影響了教育和教學(xué)質(zhì)量的提升。
還有，“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”在家中也面臨著很多困境。我們?cè)诮逃约旱暮⒆訒r(shí)都知道，只要孩子有好成績，我們就會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，讓孩子開心滿足。但是對(duì)于“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”，學(xué)習(xí)情況如何呢？如今，他們已經(jīng)成為了家長的思想負(fù)擔(dān)。 “學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”基本上沒有自覺去學(xué)習(xí)，作業(yè)準(zhǔn)確率很低，家長一看就生氣，發(fā)火后學(xué)生更加對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，久而久之，“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”就形成了非常脆弱的心理特征，學(xué)習(xí)變得被動(dòng)。然而，我們?nèi)匀粦?yīng)該看到大多數(shù)“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”雖然學(xué)習(xí)差，但他們內(nèi)心深處仍然想要取得好成績，只是缺乏學(xué)習(xí)興趣。了解到這一點(diǎn)，我們就會(huì)意識(shí)到“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”仍然是我們教師工作的重點(diǎn)，當(dāng)然也是我們經(jīng)常關(guān)心的話題。
作為班主任，面對(duì)這么多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣幫助他們轉(zhuǎn)變呢？從8月15日開始，我每周一至周五的早上7:30-9:00，和全班學(xué)生一起觀看了24集復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠在中央電視臺(tái)《百家講壇》節(jié)目中解讀《弟子規(guī)》的視頻。有時(shí)候，我們還利用星期二下午的第三和第四節(jié)課觀看視頻，直到9月底。同時(shí)，從8月16日開始，我充分利用每周的班會(huì)課，按照思教處的特定安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、法律法規(guī)教育等等。此外，在沒有特殊要求的班會(huì)課和每周一至周四下午5:10-6:00的時(shí)間里，我和全班學(xué)生一起觀看了23集以家庭教育和孩子學(xué)習(xí)為主題的電視連續(xù)劇《中國母親》，這是各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)的一個(gè)例子。直到12月初，我們才完成了觀看。通過共同分享，我和學(xué)生一起取得了進(jìn)步和成長。我在家長會(huì)上還要求有條件的家長下載《中國母親》，利用周末或者空閑時(shí)間與孩子一起觀看，共同分享、共同進(jìn)步、共同成長。
當(dāng)全班大部分學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下滑時(shí)怎么辦呢？12月22日下午第一節(jié)和第二節(jié)課我對(duì)八年級(jí)（10）班進(jìn)行了第六章《一次函數(shù)》測(cè)試。當(dāng)天晚上12點(diǎn)評(píng)卷完后，我發(fā)現(xiàn)這一章學(xué)得非常不好，不及格的居然有18人，而全班平均分只有68.1分。結(jié)合近兩周數(shù)學(xué)作業(yè)交來檢查的情況，我明白了是因?yàn)橄骳hq、lzh、s、yc等等一小部分同學(xué)不做外，還有一部分比如cdw、fzh、ht、lhy、lyh、mr、lns、mrd、wjg等同學(xué)為了表示自己“愛學(xué)習(xí)”而偷偷復(fù)制別人的答案來交沒有得到及時(shí)處理造成的，也還有一部分如lzx、zzc、nww、gx、bx、px、zyj等學(xué)習(xí)態(tài)度不端正沒有得到轉(zhuǎn)變?cè)斐傻摹Ｃ鎸?duì)如此嚴(yán)重問題怎么辦？按照常規(guī)方法是苦口婆心的教育一遍后，再認(rèn)認(rèn)真真的將試卷分析講評(píng)一遍，以達(dá)復(fù)習(xí)鞏固的目的，可我沒有這樣做。我想怎樣激勵(lì)成功的學(xué)生呢？怎樣使以上同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性呢？特別是要怎樣才能使學(xué)生能夠自覺反思自己到底是為什么而學(xué)習(xí)？于是我將這個(gè)學(xué)期大大小小的10次測(cè)試成績進(jìn)行系數(shù)化（每人每次的成績分別除以每次的班級(jí)平均分得到的數(shù)值稱為系數(shù)）處理后，做成了《八（10）班平時(shí)成績折線統(tǒng)計(jì)圖》幻燈片，讓每個(gè)學(xué)生都能清楚的看到自己是進(jìn)步了還是退后了。播放幻燈片的過程中我不加任何評(píng)論。
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 19
各位家長：
下午好！
首先向在座的家長表示感謝！感謝大家百忙之中抽出時(shí)間參加今天的會(huì)議。本次家長會(huì)的主題是就“如何提高孩子的學(xué)習(xí)效率”和家長勾通一下。學(xué)校和老師們認(rèn)為在座的學(xué)生都是有希望的孩子，我們對(duì)你們充滿信心，相信你們是可塑之材，你們有著很大的潛力，但在前一段學(xué)習(xí)中，因?yàn)楦鞣矫嬖颍瑳]有挖掘出學(xué)習(xí)的積極性。任課教師談到部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不合格時(shí)，老師們很著急，學(xué)校對(duì)于老師們不放棄每個(gè)學(xué)生的行為很感動(dòng)。因此，在教學(xué)校長肖榮麗的提議下，召開今天這個(gè)特殊的會(huì)議。
首先由我向各位家長對(duì)小學(xué)學(xué)困生情況進(jìn)行分析。
一、一二年級(jí)學(xué)生按理說不存在學(xué)困生，考試成績基本80分以上，屬于良好。但今天卻通知你們來參會(huì)，是因?yàn)槟銈兊暮⒆由砩弦呀?jīng)存在問題，不利于以后取得更大的進(jìn)步，所以利用今天的家長會(huì)，讓家長早了解，早管教。這些孩子的主要問題表現(xiàn)在：
一是比較調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好；
二是家長因工作忙監(jiān)管不力，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)只是口頭問問，根本不去看，不去抓。三是個(gè)別孩子家長做早餐生意，只顧賺錢養(yǎng)家糊口，根本無視孩子的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)。據(jù)班主任反應(yīng)，個(gè)別孩子整天衣服很臟、頭發(fā)凌亂，多次與家長交流都無效果。這些問題的造成家長應(yīng)負(fù)全責(zé)。一二年級(jí)主要是孩子的養(yǎng)成教育，單靠學(xué)校教育根本不行，父母是孩子的第一任教師，一個(gè)孩子的好習(xí)慣，決定于父母的言傳身教。
二、三四年級(jí)學(xué)困生，我查了一下檔案，造成學(xué)習(xí)困難的原因有以下幾方面：
一是孩子基礎(chǔ)差，反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低、學(xué)習(xí)不主動(dòng)；
二是聰明好動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真聽講、做作業(yè)馬馬虎虎。
三是智力發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)特別吃力，家長完全放棄，根本不管孩子的學(xué)習(xí)，以沒辦法為借口，讓孩子在學(xué)校混。比如四年級(jí)有個(gè)學(xué)生，上課時(shí)經(jīng)常不帶筆，老師讓寫作業(yè)，才慌里慌張向周圍同學(xué)借，這樣怎么能進(jìn)步？
三、五六年級(jí)學(xué)困生主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課不注意聽講，作業(yè)不按時(shí)完成，家長重視不夠放棄或管教無力。
基于以上問題，我給各位家長提幾點(diǎn)建議：
第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。
第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長孩子做作業(yè)約法三章：
（1）練習(xí)中通過自己努力能做出來的，不要問別人；
（2）對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長講解時(shí)先說清自己對(duì)于題目的理解，說清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長的.輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過對(duì)疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除。
三、科學(xué)治愈
對(duì)于多動(dòng)癥或發(fā)育遲緩的學(xué)生，家長要相信科學(xué)，帶孩子求醫(yī)，在醫(yī)生的囑托下通過適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練或藥物，幫助孩恢復(fù)健康，提高其聽講專心度，提高孩子的記憶力。
最好，我想再次對(duì)各位家長說，學(xué)校不會(huì)放棄的你的孩子，你們更不應(yīng)該能放棄你的孩子！希望在未來的日子，在做家長能與學(xué)校一起努力，讓您的孩子跟上我們的節(jié)奏！
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 20
同學(xué)們：
今天我們開一個(gè)簡短的座談會(huì)。今天在座的同學(xué)大多是在某些方面(如研究成績，行為慣，研究態(tài)度等)存在一些問題。當(dāng)然，不是說在座的同學(xué)每門學(xué)科的成績都是很差，可能只是某一門或某些學(xué)科成績比較落后，也可能是在行為慣或研究慣上做的不夠好。同時(shí)，老師也知道很多同學(xué)在其他方面表現(xiàn)很突出，比如有的特別勤勞，工作干的特別突出，有的遵守學(xué)校的規(guī)章制度等。所以今天開會(huì)的目的是給同學(xué)們打打氣，鼓鼓勁，確定今后的努力方向。
從老師角度分析，同學(xué)們的成績差的原因有這么幾個(gè)方面：
1、研究態(tài)度不端正，研究目的不明確
先問大家一個(gè)問題，你們研究到底是為了什么?為了誰?從大的方面來講，我們的研究是為了建設(shè)我們偉大的祖國、為了振興中華做準(zhǔn)備，只要我們現(xiàn)在打好研究的基礎(chǔ)，才談得上將來為祖國建設(shè)的偉大事業(yè)做出貢獻(xiàn);從小的方面講，我們研究也是為了自己，為我們自己的將來有一個(gè)好的工作環(huán)境和美滿幸福的家庭。態(tài)度決定一切，只有端正了研究態(tài)度，我們才有資格研究。如果態(tài)度端正，就有毅力克制自己的貪玩，有催促自己前進(jìn)的動(dòng)力。哪些方面說明研究態(tài)度不端正呢?如每天到校時(shí)間都比別人晚。課堂上他總盼著下課，聽不懂就不聽，不停做小動(dòng)作;放學(xué)后回到家，書包一丟就去看電視、玩電子游戲或者到室外玩耍。做作業(yè)馬馬虎虎，不管對(duì)不對(duì)，做完了事，遇到難一點(diǎn)的題，就丟下不管，有的甚至一個(gè)題目都不做。考試成績不及格，他滿不在乎，心想不及格有什么了不起，等長大了照樣賺大錢!那么要如何端正態(tài)度呢?首先你要學(xué)會(huì)懂得控制自己，自控能力的強(qiáng)和弱直接可以影響到你的成敗，態(tài)度是你自己去控制的，例如，我要讀書和要我讀書，就是態(tài)度的決定性問題了，你現(xiàn)在研究的目標(biāo)和目的是為什么，很關(guān)鍵，你應(yīng)該常常問問自己，為什么要讀書，為了自己的美好前途，現(xiàn)在強(qiáng)者生存，反之淘汰，很正常的規(guī)律，想通了就行，懂得研究的目的性和方法性，你將不會(huì)感覺研究是那么累的事了。我們要做到的目標(biāo)是：上課時(shí)聚精會(huì)神聽講，勤學(xué)好問，對(duì)自己沒聽懂的問題從不輕易放過;放學(xué)回家立即坐在書桌前，打開書本，認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后，再把第二天要講的內(nèi)容預(yù)好，做好聽課的準(zhǔn)備。
2、研究懶散，不勤奮，以不想讀書為借口，不思進(jìn)取
我們可以看到，從語文的文言文到英語的單詞、詞組;從數(shù)學(xué)的定理到科學(xué)的公式，需要的'都是多看、多讀、多記、多背、多默，我想這五“多”，只有勤奮者方能堅(jiān)持。古今中外，哪一個(gè)有所成就的人不勤奮呢?正如古人所云：“一份耕耘，一份收獲。”因此研究離不開勤奮。
3、研究方法不當(dāng)
光有勤奮還不行，良好而行之有效的研究方法至關(guān)重要。比如：課前要預(yù)，只有在家中認(rèn)真充分的預(yù)了，才能提高聽課的效率，加深對(duì)新知識(shí)的理解。聽課要專心，聽課一定要排除一切干擾，簡明扼要的筆記也是有助研究的好幫手。課后要復(fù)，這是對(duì)課堂研究的消化與鞏固，也是對(duì)即將要做的作業(yè)作一個(gè)提前的預(yù)。重視做作業(yè)。作業(yè)作為檢查知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)方式，一定要認(rèn)真對(duì)待，千萬不可敷衍，甚至抄襲。
4、信心不足、害怕失敗，因而對(duì)研究缺乏積極性和主動(dòng)性
不知大家是否了解世界公認(rèn)的美國歷史上最偉大的總統(tǒng)——XXX的成功之路：XXX——22歲，生意失敗;23歲，競(jìng)選州議員失敗;24歲，生意再次失敗;25歲，當(dāng)選州議員;27歲，精神崩潰;29歲，競(jìng)選州議長失敗;34歲，競(jìng)選國會(huì)議員失敗;39歲，國會(huì)議員連任失敗;46歲，競(jìng)選參議員失敗;47歲，競(jìng)選副總統(tǒng)失敗;49歲，競(jìng)選參議員再次失敗;56歲，當(dāng)選美國總統(tǒng)。這就是XXX，是公認(rèn)的美國歷史上最偉大的總統(tǒng)。
由此，我們可以看出，每一個(gè)職業(yè)最輝煌的成功者都是從零開始的，都遭遇過失敗。只要細(xì)心觀察一個(gè)人對(duì)待失敗的態(tài)度和失敗以后的行動(dòng)，就能斷定他在成功的路上能走多遠(yuǎn)。在成功者眼里，失敗不只是暫時(shí)的挫折，失敗還是一次機(jī)會(huì)。它說明了你的不足和欠缺。找到它，補(bǔ)上這個(gè)缺口，你就又增加了一份別人所沒有的智慧。這樣，也就離成功更近了。真正的失敗只有一種，就是放棄。成功者不怕失敗，反之，他們重視失敗，懂得從失敗中如何一步一步走向成功。同學(xué)們，抬起頭，挺起胸，走出自我，學(xué)會(huì)自我賞識(shí)，學(xué)會(huì)自制，走出迷惘，努力創(chuàng)造屬于自己的美好未來。
最后老師希望同學(xué)們要明確自己的研究目的，端正研究態(tài)度，重新樹立研究的信心，把被動(dòng)研究變?yōu)橹鲃?dòng)研究，還要做到“五自”(自信、自尊、自律、自覺、自強(qiáng))以堅(jiān)韌的毅力，努力克服缺點(diǎn)，爭取研究上、思想上的進(jìn)步，以實(shí)際行動(dòng)感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)。
學(xué)困生座談會(huì)上的講話稿 21
同學(xué)們、同志們：
在20XX年新學(xué)期即將開學(xué)之際，今日，縣總工會(huì)在這里舉辦20XX年“金秋助學(xué)”扶助資金發(fā)放儀式，用實(shí)際行動(dòng)幫忙困難家庭子女順當(dāng)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)關(guān)注民生、掛念教育、關(guān)愛學(xué)子的德政工程，也是體現(xiàn)愛心、暖和人心、凝集信念的民心工程，很有必需、意義重點(diǎn)。借此機(jī)會(huì)，我代表縣委、縣政府向積極組織開展金秋助學(xué)活動(dòng)的工會(huì)組織表示由衷的感謝!向以優(yōu)異成績考入大學(xué)的同學(xué)們表示熱誠的恭賀!向節(jié)衣縮食供子女求學(xué)上進(jìn)的各位家長表示崇高的敬意!
多年來，工會(huì)在縣委、縣政府的重視支持下，大力開展愛心助學(xué)活動(dòng)，通過“扶貧”與“扶志”相結(jié)合、“眼前”與“長遠(yuǎn)”相結(jié)合、“助學(xué)”與“助業(yè)”相結(jié)合，千方百計(jì)解決困難家庭子女上學(xué)難問題，為貧困家庭同學(xué)成長成才供應(yīng)了機(jī)遇和保障，受到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和充分認(rèn)可。對(duì)此，縣委、縣政府是充足的。剛才，受助同學(xué)代表和家長分別作了發(fā)言，講的很好，很實(shí)在，既受感動(dòng)，又受鼓舞。下面，我提三點(diǎn)看法：
一、提高認(rèn)得，切實(shí)抓好愛心助學(xué)活動(dòng)
百年大計(jì)，教育為本。教育事業(yè)涉及千家萬戶，惠及子孫后代。考上大學(xué)的困難職工子女能否順當(dāng)跨入校門，完成學(xué)業(yè)，是一個(gè)讓家長掛心、學(xué)校掛念、同學(xué)憂心的問題，也是困難家庭最掛念、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題，是最大的民生。開展愛心助學(xué)活動(dòng)不僅托起了困難家庭的希望，也為實(shí)現(xiàn)教育公正、促進(jìn)社會(huì)和諧供應(yīng)了載體。希望縣工會(huì)連續(xù)本著對(duì)事業(yè)、對(duì)將來、對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真履行幫扶救助職責(zé)，千方百計(jì)幫忙黨委、政府解決困難職工和農(nóng)夫工子女就學(xué)的難題，努力使每一名困難職工和農(nóng)夫工家庭的子女感受到黨和政府的關(guān)懷，感受到和諧社會(huì)大家庭的暖和。
二、努力作為，構(gòu)建愛心助學(xué)長效機(jī)制
助學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)長期性、常常性的工作。縣總工會(huì)要充分發(fā)揮龍頭作用，發(fā)動(dòng)縣、鄉(xiāng)、村（社區(qū)）工會(huì)組織深入廣泛地開展好各種形式的助學(xué)活動(dòng)。一是當(dāng)好“第一責(zé)任人”。要積極引導(dǎo)熱心公益事業(yè)的社會(huì)各界支持工會(huì)的`助學(xué)活動(dòng)，多渠道籌措資金，多形式扶貧解困，多方面爭取支持，把工會(huì)的助學(xué)活動(dòng)放到社會(huì)大環(huán)境中去運(yùn)作，影響和帶動(dòng)更多的人投入到“愛心助學(xué)”中來。二是當(dāng)好“第一知情人”。要定期不定期調(diào)查本系統(tǒng)、本單位、本轄區(qū)困難家庭子女助學(xué)的實(shí)際情況，并認(rèn)真討論訂立實(shí)在有效、切實(shí)可行的幫困助學(xué)方案，做到底數(shù)詳實(shí)、對(duì)象明確，有針對(duì)性地落實(shí)各項(xiàng)幫忙救助措施，提高助學(xué)工作實(shí)效。三是當(dāng)好“第一幫扶人”。要充分利用工會(huì)組織健全、聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢(shì)，聚集社會(huì)合力，整合社會(huì)資源，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府支持、社會(huì)參加、工會(huì)運(yùn)作、上下聯(lián)動(dòng)的社會(huì)化助學(xué)格局，要通過聯(lián)系減免學(xué)雜費(fèi)、幫忙申請(qǐng)助學(xué)貸款、聯(lián)系崗位勤工儉學(xué)等方式，拓展助學(xué)領(lǐng)域，延長助學(xué)觸角，豐富助學(xué)形式，真正使工會(huì)的“助學(xué)工程”成為“民心工程”。
三、心懷感恩，立志成才積極回報(bào)社會(huì)
窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。寒門子弟求學(xué)求知，只要立志成才，肯于發(fā)奮，積極進(jìn)取，就能走出逆境，更改命運(yùn)。今日受資助的各位同學(xué)經(jīng)過寒窗苦讀考入大學(xué)，是人生的一個(gè)新起點(diǎn)。在此，我向你們表示由衷的恭賀!同時(shí)，希望你們珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜這份來自社會(huì)沉甸甸的愛心，在將來的求學(xué)道路上，常懷感恩之心、常念感恩之情，把黨和政府的關(guān)懷及社會(huì)各界的關(guān)愛化作克服困難的勇氣，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、剛強(qiáng)拼搏、勤儉節(jié)省的精神，在逆境中磨煉意志，獨(dú)立自強(qiáng)，健康成長，不辜負(fù)黨和政府以及社會(huì)各界的期望和關(guān)愛，做一個(gè)對(duì)人民有益、對(duì)社會(huì)有用的人，以優(yōu)異的成績回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家鄉(xiāng)。
最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、早日成才。
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