小學語文課堂轉型的專題研討活動總結

　　6月9日下午，xx小學低段語文“學為中心”課堂轉型專題研討活動，暨“七校聯誼”校本教研活動在xx學校舉行。此次活動邀請了xx區研訓中心小學語文教研員何老師蒞臨指導，來自xx學校、xx實驗學校、xx小學、xx實驗小學、xx小學，以及xx區高照實驗學校的部分骨干教師前來參加。

　　研討會上，運河實驗學校黃老師首先給大家呈現了一堂集知識性和趣味性于一體的精彩課堂——二年級下冊的《恐龍的滅絕》。黃老師的課堂將一篇科普知識小品文上出了濃濃的語文味，準確地將識字、寫字與朗讀這一低年級語文學習的重點牢牢把握。黃老師帶著大家走進了遙遠的恐龍世界，了解了龐大的恐龍家族的輝煌歷史，又剖析了恐龍滅絕的原因，并在朗讀中感悟到了文本遣詞造句的精妙所在。

　　課堂的目標定位明確，即教學生一種閱讀的方法，習得一種語言，培養學生概括的能力。接著，來自xx區高照實驗學校的單老師，帶領大家欣賞了一場精彩的馬戲表演。二年級下冊的選讀課文《精彩的馬戲》一課，單老師從放手讓學生“選馬戲”到和學生一起“看馬戲”，重點學習“山羊走鋼絲”這一板塊，教學環節由“扶”到“放”，語言訓練層層遞進，在單老師幽默風趣的情境創設中，學生如魚得水，教學水到渠成。

　　課后，兩位上課老師還進行了說課，針對教學設計和此次課堂實際操作，兩位老師各自發表了自己的看法。運河實驗學校的沈老師和高照實驗學校的徐老師分別進行了評課，分別對于兩堂課談了自己的看法，并提出了寶貴的意見和建議。最后，xx區研訓中心何老師從課文的朗讀、語感的培養和詞句的教學兩方面對兩堂課進行了點評。何老師首先指出，對于文本的朗讀，應該在理解的基礎上，合適地追加朗讀，即要做到朗讀與感悟相結合；其次，在詞語和句子的教學中，作為教師應該找到文本的語言訓練點，引導學生進行詞語的歸類積累和句子的遷移運用，方能做到學以致用，讀寫結合。何老師還提出了今后閱讀教學的關注點，在關注年段目標的基礎上，更要關注言語的主體，挖掘文本最有特色的地方，以學習文本精妙的語言文字。

　　此次教研活動，充分發揮了共同體骨干教師的專業引領，促進了教師同伴互助，共同成長，也為提高教學質量，為我們今后的教學指明了方向。

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