《實踐活動》二年級數學教案（通用6篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的《實踐活動》二年級數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《實踐活動》二年級數學教案 1
一、教學內容：P48~P49
二、教學目標：
1、通過“走進鄉村”這一情境，使學生體會到生活中處處有數學的問題。
2、培養學生的觀察與思考能力，以及從圖中獲得信息，提出問題的能力。
3、通過這一數學情境，對學生進行熱愛家鄉的教育。
三、學具、教具準備：掛圖
四、教學過程：
（一）活動
1、讓學生觀察圖，說說圖上有什么？看到了什么？
2、分小組交流一下，說說這些地方各在小橋的什么方向？
3、說說小華家到學校的路線
4、找到淘氣與笑笑，說說他倆的位置，猜猜他們可能到哪去。
5、說說他們會走什么樣的路線？
6、分小組，每個小朋友提1個數學問題
7、請其他同學回答
8、全班交流，指名回答問題
�。ǘ┬〗Y
今天的'活動，讓同學們發現我們生活中處處有數學。
�。ㄈ╊I學生走進果園
1、學生觀察圖，說說自己在果園中看到什么？
2、說說準備怎樣裝車？
3、可以提出什么數學問題？
4、請幾個學生說說自己的算法
5、笑笑問了一個什么樣的問題？
6、去過果園，讓我們去雞場看一看吧。
7、在雞場里看到什么信息？
公雞120只，母雞1040只，產蛋記錄表
8、根據你看到的信息提出一些問題
9、四人小組交流，指名說一說
10、雞產21、22、23、24日一共產蛋多少只？
908+1002+890+980=？（存入問題銀行）
11、雞場一共有多少只雞？
120+1040=？（存入問題銀行）
（四）小結
今天同學們的問題提得很好，解決問題也不錯。其中有兩個問題我們無法解決，希望同學們好好學習，爭取早日解決問題。
�。ㄎ澹┳鳂I
1、用豎式計算下面各題
85÷930÷727÷864÷9
2、用脫式計算
46－5×9（14＋11）÷5
=46－45=25÷5
=1=5
81÷9＋1463÷（6＋3）
=9＋14=63÷9
=23=7
56÷8＋7764÷（18－10）
=7＋77=64÷8
=84=8
《實踐活動》二年級數學教案 2
教學目標：
1、能根據統計圖中的數據，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預測。
2、培養學生的統計意識和分析、預測的.能力。
教學重難點：
1、讓學生通過實驗經歷收集、數據、用統計圖表呈現出來，并分析數據的全過程。
2、看懂統計圖表，能提出并解決簡單的問題。
教學準備：
草稿紙
這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現了數學與其他學科的聯系。這一活動，是讓學生通過實驗用統計的方法表示出豆芽生長的規律。可以提前一周布置給學生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統計表和統計圖，這里應該注意，要鼓勵每個學生參與實驗的全過程。如果學生在實驗過程中出現問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。
教學過程：
一、談話導入課題。
二、出示要求：
�。�1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。
�。�2）待黃豆發芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。
（3）填入下表，并制成統計圖。
三、布置任務。
1、自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。
2、我們一周后，看看你的統計圖。
可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？
《實踐活動》二年級數學教案 3
體現新課標思想：
采用多種方式組織學生進行測量的實際活動，激發學生學習數學的興趣。使學生在小組合作交流中，完成測量任務。培養學生把所學的數學知識與自己的生活實際相結合，培養學生解決具體問題的能力。
教學目標：
1.知識目標：通過組織學生測量長度，培養學生的初步實踐能力，鞏固所學的米、厘米以及有關線段的認識的知識。引導學生通過實踐活動，了解一些在生活中常遇到的有關長度方面的知識。
2.能力目標：進一步鞏固、加深對米、厘米的認識。在活動中培養學生估測能力，引導學生采用多種方法解決實際問題，激發學生學習數學的興趣。
3.情感目標：增加學生的合作與交流的意識，引導學生把所學的數學知識與自己的生活實際相結合，培養學生應用所學知識去解決具體問題的能力。
教學重點：
課前進行有關方面情況的了解，精心做好課上得組織工作，組織學生在40分鐘的時間里進行有意義的活動。
教學難點：
引導學生填好統計表后，能夠提出正確的問題。
教學過程：
一、導入。
前面我們學過了米和厘米的'認識了，也認識了線段，今天就要考驗考驗你們，看你們對于學過的知識是不是掌握了。
二、準備活動。
�。ㄒ唬┳栽附Y合成組。（每組自己確定要測量的內容）
�。ǘ┬〗M之間互相檢查準備的測量工具是否準備齊。
�。ㄈ┙處煱l給每組一張統計表，小組一起把統計表的表頭填寫完整。
三、實踐活動。
�。ㄒ唬┬〗M之間互相商量，進行分工。
�。ǘ┑礁髯砸獪y量的目的地進行測量。
《實踐活動》二年級數學教案 4
教學目標：
1、培養動手實踐能力，結合圖形加深對圖形的平移和旋轉的認識，并從中感受到學習數學的樂趣。
2、在探索規律的過程中培養初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
3、通過剪紙，充分發揮學生的想象力和創造性，初步培養學生的創新意識。
教學具準備：
教具：一個小人、半個小人的錯誤畫法；整副的2個、4個、8個小人；一張彩紙；《某班剪紙欣賞》。
學具：剪刀；每人一張小紙；信封里：每人三張大紙；兩人一張示范圖案。
教學過程：
課前：媒體欣賞《中國剪紙藝術》（重復播放）
一、激趣引入
師：剛才我們欣賞了很多漂亮的剪紙作品。你以前剪過嗎？剪過的請舉手。誰來說說看，你剪了什么？（問3個學生）
二、探究新知
A．單一對稱小人的剪法。
師：這里有個小人，你會剪嗎？該怎么剪？
（媒體出示單一對稱小人的剪紙，叫2個學生說。）
（師邊小結邊媒體演示：紙對折,畫好半個小人）
師：剛才小朋友都認為先對折（演示：紙對折），把紙分成了這樣的……兩塊（慢，讓學生跟說），在其中一塊上像這樣（演示：畫半個小人）畫上半個小人，剪下來就能得到一個完整的小人。是不是這樣呢？我們一起來試試看。
師：拿好桌上的紙，做好準備。（有些人還沒準備好哦，聽老師的口令。）開始動手吧。
（學生動手剪，教師邊巡視邊選擇幾個學生作品，再一次性投影出作品進行講評。）
講評：
師：這是幾個小朋友剛才剪的的作品，讓我們一起來欣賞一下。你有什么想說的？
�。ㄗ�2生自由說）
師：有的剪的很成功，有的有些缺點。但是，他們都剪出了完整的小人。
（慢）為什么只畫半個就能剪出一個完整的呢？你能用數學知識來解釋一下嗎？
原來，是對稱的原因啊。是不是只畫半個，就一定能得到一個完整的小人呢？為什么？
師：這里也只畫了半個，老師把它剪下來，你們看。
�。ㄟ呎f邊演示教具：錯誤畫法導致剪出不完整的小人）
師：怎么這樣了？
�。ㄗ屢粋�學生對師演示的發表看法）
師：（切換到媒體上的半個小人），在畫半個小人時要注意些什么呢？
師：這一邊（鼠標指一指）相當于這個軸對稱小人的什么？（生說出對稱軸則不問。）
師小結：（教具出示半個小人）看來，我們都認為先對折（演示紙對折），把紙折成了這樣的兩塊，再其中一塊上找準對稱軸，沿著對稱軸的這邊（手指）畫上半個小人。這樣，就能得到一個完整的小人。
�。◣煱呀叹哔N于黑板）
B．多個并排排列的小紙人的剪法。
1.嘗試討論：
師：老師這里也只畫了半個，你知道剪出什么了嗎？看，老師剪出了2個、4個、8個，甚至更多的一串串手拉手的小人。
�。ê诎逭背鍪窘叹撸�2個、4個、8個的小人）
師：你會嗎？有什么方法？
師：多折幾下，真能剪出這樣一串串手拉手的小人嗎？讓我們一起來動手剪一剪！
請四人小組長發一張紙給你的組員。準備好了嗎？（有幾個小朋友還沒準備好哦，趕緊了。）開始動手吧。
�。▽W生動手嘗試，教師巡視做個別指導。）
2．展示探究：
師：現在，我們來統計一下，剪出手拉手的小人請舉舉手。
很多人都成功了。表揚一下自己。
不過，剛才老師還看到，有幾個小朋友剪成這樣了，有的剪成這樣，還有這樣的。（媒體逐個出示錯誤剪法）
師：怎么會剪成這樣？我們來幫他們想一想，有什么好辦法能剪出正確的手拉手的小人？
�。ㄊ种负诎迳系膸状∪�，讓學生獨立思考一會。）
師：四人小組互相討論一下。
（討論后，叫一個小組上臺匯報討論結果。）
師：你們組有什么好辦法？這里有張紙，你們可以邊說邊示范。
�。ㄉf）
師：其他人有補充嗎？
師拿紙演示并小結：看來，我們還是要找準小人的對稱軸，沿著對稱軸這邊畫上半個小人，手不僅要畫到邊，還要剪到邊。這樣，才能剪出一串串手拉手的小人
C．找規律
1．學生操作：
師：接下來，讓我們再用正確的方法來剪一剪，好嗎？小組長再發一張彩紙給你的組員。開始動手吧�。ㄉ簦瑤熝惨�。）
2．反饋：
師：剪成功的舉舉手。你剪了幾個？你呢？
師：為什么小人的個數會不一樣？小人個數和什么有關呢
和折的次數有關。
師：折的次數越多，紙被分成的.塊數也就越多。看來，小人個數和折成的塊數有關。
�。◣熗队耙淮∪耍�
（1）師演示數：我們看看這串小人，它被折成了幾塊？剪出了幾個小人？
�。ê蜕黄饠担�
�。�2）學生數：你會數了嘛？把你剪的所有小人攤在桌上，數一數，折成了幾塊?有幾個小人？
�。ㄗ屔杂蓴担�
（3）反饋填表：我們一起來填好這張表。
媒體出示表格：
�。▽W生說，教師填好表格，最后一欄用“……”。）
3．揭示規律：
師：看這張表格，你發現了什么？
師：要剪出4個小人，就要把紙折成幾塊？
師：把紙折成16塊，就能剪出幾個小人？
師小結：我們都發現了其中的規律：剪出的小人個數總是折成塊數的一半。
三、總結
師：回想一下，這節課我們學了些什么？從剪紙中你發現了什么？（生說，師揭示課題并板書。）
根據圖形的對稱，把紙多折幾下，只要找準小人的對稱軸，沿著對稱軸的一邊畫上半個小人，就能剪出一串串手拉手的小人。
四、運用拓展
1．師激趣：我們知道了怎么剪，還發現了其中的規律。除了剪小人，老師相信小朋友一定還能剪出更多更漂亮的圖案。讓我們像電腦一樣，做個《剪紙欣賞》，好不好？我要把你們一串串漂亮的作品貼在這張紙上。
師：你們想剪什么？
師：老師也為小朋友準備了幾個漂亮的示范圖案（媒體逐個出示示范圖案），小組長的信封里也有，同桌兩人拼一張。動手之前，老師有個要求，請小朋友先想好剪什么？剪幾個？要剪這樣的幾個圖案要把紙折成幾塊呢？想好了嗎？開始動手吧。
2．學生動手剪多個并排排列的圖案，教師巡視并個別指導。
3．作品展示：
師逐個把學生的優秀作品粘貼到鉛畫紙上。
《實踐活動》二年級數學教案 5
一、教學目標
知識與技能：學生能夠直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，能準確區分這些圖形，并說出它們的基本特征。
過程與方法：通過觀察、操作、比較等實踐活動，培養學生的空間觀念、觀察能力和動手操作能力。
情感態度與價值觀：激發學生對數學活動的興趣，讓學生在活動中體驗數學與生活的緊密聯系，增強學習數學的自信心。
二、教學重難點
教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，能正確辨別這些圖形。
教學難點：理解不同圖形特征的本質區別，培養學生的空間觀念。
三、教學方法
直觀演示法、操作體驗法、小組合作法
四、教學準備
教師準備：不同形狀的卡片（長方形、正方形、三角形、圓）、多媒體課件、釘子板、橡皮筋、七巧板等。
學生準備：直尺、剪刀、彩紙、膠水。
五、教學過程
趣味導入（5分鐘）
播放一段包含各種生活中常見圖形的動畫視頻，如高樓大廈（長方形、正方形）、交通標志（三角形）、車輪（圓）等。
提問：“小朋友們，在剛才的視頻里，你們都看到了哪些形狀呀？”引導學生觀察并回答，從而引出本節課的主題——認識圖形。
探索新知（15分鐘）
展示長方形、正方形、三角形和圓的卡片，讓學生直觀觀察它們的形狀。
教師引導學生用直尺測量長方形和正方形的'邊，用三角板測量角，總結出長方形對邊相等、四個角都是直角；正方形四條邊都相等、四個角也都是直角。
讓學生用手指沿著三角形的邊和角摸一摸，感受三角形有三條邊和三個角。
用圓規在黑板上畫一個圓，讓學生觀察圓的形狀，講解圓是由一條曲線圍成的封閉圖形，沒有角。
實踐操作（15分鐘）
小組活動一：讓學生用釘子板和橡皮筋圍出長方形、正方形、三角形和圓，進一步加深對圖形特征的理解。
小組活動二：利用七巧板拼出各種有趣的圖案，要求至少包含兩種不同的圖形，并向小組同學介紹自己拼的圖案中都有哪些圖形。
鞏固練習（5分鐘）
完成教材上的相關練習題，如判斷圖形、數一數圖形的個數等。
教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。
課堂總結（3分鐘）
引導學生回顧本節課所學的圖形，提問：“今天我們認識了哪些圖形朋友呀？它們都有什么特點呢？”
鼓勵學生積極發言，總結圖形的特征。
作業布置（2分鐘）
讓學生回家后，找一找家里有哪些物品是長方形、正方形、三角形和圓的，和家長說一說它們的特點。
六、教學反思
在教學過程中，要充分關注學生的操作情況和參與度，對于理解困難的學生要及時給予指導和幫助。同時，可根據學生的課堂表現，靈活調整教學方法和活動難度。
《實踐活動》二年級數學教案 6
一、教學目標
知識與技能：學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能進行簡單的人民幣換算。
過程與方法：通過模擬購物等實踐活動，培養學生的觀察能力、計算能力和解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀：讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生愛護人民幣和合理使用人民幣的意識。
二、教學重難點
教學重點：認識人民幣的單位及換算關系，會進行簡單的人民幣計算。
教學難點：理解人民幣單位間的進率，能在實際購物情境中正確使用人民幣。
三、教學方法
情境教學法、模擬操作法、小組合作法
四、教學準備
教師準備：不同面值的`人民幣（紙幣和硬幣）、多媒體課件、模擬商店的道具（商品、價格標簽）。
學生準備：自己積攢的零花錢（不同面值的人民幣）。
五、教學過程
情境導入（5分鐘）
播放一段超市購物的視頻，提問：“小朋友們，在超市里買東西需要用到什么呀？”引導學生回答出人民幣。
展示一些不同面值的人民幣，讓學生說一說自己認識哪些，從而引出本節課認識人民幣的主題。
探究新知（12分鐘）
認識人民幣的面值，教師依次展示100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分的人民幣，讓學生觀察它們的顏色、圖案、大小等特征。
學習人民幣的單位及換算，通過課件演示和實物操作，讓學生明白1元=10角，1角=10分，如用10個1角硬幣換1個1元硬幣。
實踐活動（15分鐘）
模擬購物：在教室設置一個模擬商店，擺放各種商品，并貼上價格標簽。讓學生分組進行購物活動，每個小組推選一名“收銀員”，其他學生扮演“顧客”�！邦櫩汀庇米约簻蕚涞牧慊ㄥX購買商品，“收銀員”進行找零，要求學生在購物過程中正確使用人民幣進行計算和交易。
小組討論：購物結束后，組織學生討論在購物中遇到的問題，如如何快速計算價格、怎樣找零等，引導學生總結經驗。
鞏固練習（5分鐘）
完成教材上關于人民幣換算和計算的練習題，如5元=（ ）角，30分=（ ）角等。
教師巡視，對學生的練習情況進行點評和指導。
課堂總結（3分鐘）
引導學生回顧本節課所學內容，提問：“今天我們學習了什么呀？人民幣有哪些單位？它們之間是怎么換算的呢？”
強調愛護人民幣和合理使用人民幣的重要性。
作業布置（2分鐘）
讓學生和家長一起去超市購物，記錄自己購買的商品和價格，以及支付和找零的過程。
六、教學反思
在模擬購物活動中，要注意維持課堂秩序，確保每個學生都能積極參與。同時，要關注學生在換算和計算過程中出現的問題，及時給予糾正和指導，幫助學生更好地掌握人民幣的相關知識和實際應用能力。
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