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四年級語文教案大地的話

時間:2024-04-03 17:58:18 話語 我要投稿

四年級語文教案大地的話

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的四年級語文教案大地的話,僅供參考,歡迎大家閱讀。

四年級語文教案大地的話

四年級語文教案大地的話1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀、背誦詩歌。

  2、學(xué)會本課的生字,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,學(xué)會運(yùn)用。

  3、理解關(guān)鍵詞,理解課文,感悟作者情感。

  4、能仿照詩歌結(jié)構(gòu),語言風(fēng)格進(jìn)行仿寫。

  二、重難點(diǎn)

  1、反復(fù)誦讀,體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。

  2、能根據(jù)關(guān)鍵詞,理解詩意并仿寫。

  三、課時布置

  兩課時

  四、教具準(zhǔn)備

  小黑板自制卡片

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課的生字,讀準(zhǔn)字音,了解字形,學(xué)會運(yùn)用。

  2、初讀詩歌,交流感受。

  二、教學(xué)過程

  (一)激情導(dǎo)入

  1、春天到了,春回大地,萬物復(fù)蘇,到處一派生機(jī)勃勃的景象,面對此情此景,你最想說什么?

  引出課題《大地的話》,板書課題。

  2、分析課題,提出問題

  文章介紹的誰說的話?對誰說的?都說了些什么?

  歸納同學(xué)提出的問題。

  (二)帶著問題讀課文

  要求:

  1、邊讀邊圈畫生字。

  2、根據(jù)自身的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會生字。

  3、自學(xué)匯報,課堂反饋。

  (1)找出注音有誤的讀音并改正過來。

  花蕊(ruì)嫌棄(qiān)墜落(duì)

  (2)借助字典學(xué)會課文中的生詞。

  (三)報交流

  1、理解“清脆”“精靈”的意思。

  2、本文共幾小節(jié)?每小節(jié)都講了什么?贊揚(yáng)了大地母親什么精神呢?

  3、再讀詩歌,回答問題。

  4、小組討論,指名代表回答問題。

  (四)帶感情朗讀,試著背誦詩歌。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,感受大地母親廣博的'胸襟,母親般的寬容與慈祥以及無私奉獻(xiàn)的情懷。

  2、朗讀、質(zhì)疑,抓住關(guān)鍵詞句,理解和感受詩歌的意思。

  3、積累語言,能仿照詩歌結(jié)構(gòu),語言風(fēng)格進(jìn)行仿寫。

  二、教具準(zhǔn)備

  自制小鳥、草、魚、種子的圖片。

  三、教學(xué)過程

  (一)激情復(fù)習(xí)引入

  拿著自制的卡片上講臺朗讀喜歡的小節(jié),看誰讀的最棒!

  (二)1、拿著你手中的卡片,假如你是他們中的一員,你想對大家說什么?跟俺們講講你的煩惱。

  2、大地對他們說了些什么?分別讀相關(guān)小節(jié)。

  考慮:哪些詞語,句子給你留下了深刻的感受。

  (1)標(biāo)出重點(diǎn)詞句。

  (2)說一說你的感受。

  (3)有感情地讀一讀。

  重點(diǎn)點(diǎn)撥:

  (1)請到俺的懷里睡,這里有新鮮的空氣,軟綿綿的被。(平安、舒適)

  (2)任你在俺胸前飛,這里有落腳的大樹,清清的湖水。(激勵)

  (3)俺也要給你足夠的水。(關(guān)心、保護(hù))(感受不同,答案不唯一)

  3、導(dǎo)讀出真情實(shí)感。

  4、師生一起合作仿寫。

  假如俺是落葉

  (三)學(xué)習(xí)結(jié)尾段,提高認(rèn)識。

  (1)讀本小節(jié),你有什么感受?

  (2)聯(lián)系上下文補(bǔ)充省略號內(nèi)容。

  (四)帶著感情,大聲朗讀課文。

  以第四小節(jié)為例仿寫,同桌互讀,誰仿寫的最棒!

四年級語文教案大地的話2

  本課教材分析:

  《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語”為主題,一共編排了三篇課文,從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現(xiàn)代詩,全詩共分五節(jié)。詩人運(yùn)用擬人化的手法,把大地擬人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言,前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情,第五節(jié)是對全詩的總結(jié)與升華,大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝,把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。”全詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛,以及無私奉獻(xiàn)的情懷。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析:

  我們學(xué)校在城區(qū),教學(xué)設(shè)備比較完善,學(xué)生由于長期接受開放式教育,不僅思維活躍,具有了語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知概念,而且口語表達(dá)能力較強(qiáng),寫作能力也在逐步提高。他們能在教師的組織下,開展自主、探究性學(xué)習(xí),交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件,能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并初步具有應(yīng)用語文知識和方法解決問題的能力,合作意識較強(qiáng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個,學(xué)習(xí)會寫5個漢字,在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  3、能有感情地朗誦詩歌,理解全詩內(nèi)容,體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單,通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

  2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

  第二課時

  一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、師:“言為心聲”,話語傳遞的是知識,表達(dá)的是情感。認(rèn)真聽別人說話,你不僅能學(xué)到很多知識,還能感受到他的內(nèi)心。所以最會傾聽的孩子,也是最聰明、最有靈性的孩子,看在座的孩子們坐得多直,眼睛睜得多大呀!聰明的孩子們,我們上節(jié)課傾聽了誰的話?(板書課題)真棒!看誰有認(rèn)真聽且有收獲了。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?

  2、自由匯報。

  (1)孩子們注意,我們匯報的.順序是字、詞、文、。誰在寫字上有收獲?(通過孩子們的匯報加深對生字、多音字讀音字形的記憶;幫助孩子們積累詞語)

  (2)課件:

  1、填空

  我知道大地和----------------------說話。

  2、我知道課文是什------------結(jié)構(gòu)。

  3、師總結(jié)過渡:

  真棒!初讀課文,我們不僅要掃除字詞障礙,還要知道課文主要寫什么?是什么結(jié)構(gòu)和按什么順序?qū)懀靠磥硗瑢W(xué)們上節(jié)課收獲都不小呀!但孩子們學(xué)貴有疑啊,我們還有什么問題沒解決呢。

  課件:

  1、大地對他們說了什么話?

  2、這些話表現(xiàn)了大地什么情感呢?

  師:好,現(xiàn)在我們就帶著這兩個問題深入品讀讀課文。

  二、品讀課文

  1、自由或小組內(nèi)美美的讀文,請你感受大地的話,自己解決以上兩個問題。

  2、班級交流

  (1)指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)。想想你自己就是大地,你想對你的朋友們說些什么。其他同學(xué)們就是種子、飛鳥、游魚、小草,仔細(xì)聽聽,用心去感受,看看能否聽懂大地對你說了些什么?

  3、選擇你最喜歡的段落,讀給你的同桌聽一聽。看看你的同桌能否聽明白大地想說的話。閱讀時可以把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同桌交流。(教師及時指導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生對詩歌的理解指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話,用心來朗讀,用心交流。)

  4、在自讀交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀。

  5、再來讀讀課文的最后一節(jié)。在回想剛剛大地的一句句真情的話,你能感受到大地的話,她是在表達(dá)自己怎樣的感情嗎?最后一句的省略號,你是怎么理解的?有什么它特殊的含義。(設(shè)計意圖前四個小環(huán)節(jié)是通過不同形式的朗讀使學(xué)生從一開始練讀。讀通順、讀得有感情,到最后有讀變成說,而且要用心說。這就需要學(xué)生在與文本的每一次對話的時候都能有所收獲,是每一次閱讀都能及時有效。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。就是讓學(xué)生在一步步自己潛心朗讀課文后。有讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話。這樣更與用文本貼近。理解課文的中心,感悟大地對萬物的思想感情也就潛移默化地進(jìn)入于孩子的心間了。第5個環(huán)節(jié),意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話,都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá),你們都是我的寶貝,我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過對省略號的理解為下文的續(xù)寫做好鋪墊。)

  三、借助文本,換位抒情

  如果你是種子,飛鳥,游魚,小草,聽了大地的話,你有什么想對大地說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?(設(shè)計意圖:這個看似十分簡單的問題,延續(xù)上一個環(huán)節(jié),在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時,對方能夠認(rèn)真聽,此時才能夠讓學(xué)生在換位思維后,感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。)

  四、激發(fā)情感,以寫續(xù)情

  1、讀了這篇課文,相信你也按捺不住自己的話語,想來說說吧?對你想說的人、物敞開心扉,大膽的說出來吧。

  2、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語,仿照課文的前四段,來抒發(fā)你自己的感情吧。

  (這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對萬物的話,也可以換位說說萬物對大地的話語;也可以離開書本,自己設(shè)定說話的對象。)

  3、學(xué)生仿照課文的前四段,將自己想說的話,也來寫一篇簡短的小詩。

  4、組內(nèi)交流,推薦一篇優(yōu)秀詩歌。

  5、全班交流推薦的詩歌,不滿意的地方自己進(jìn)行修改。

  五、總結(jié)

  六、課后作業(yè)

  仿照課文的前四段,將自己想說的話,也來寫一片簡短的小詩歌。

  板書設(shè)計

  種子

  飛鳥

  大地的話{游魚寬容博大無私奉獻(xiàn)

  小草

四年級語文教案大地的話3

  教材分析:

  本課教材分析:《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語”為主題,一共編排了三篇課文,從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現(xiàn)代詩,全詩共分五節(jié)。詩人運(yùn)用擬人化的手法,把大地擬人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言,前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情,第五節(jié)是對全詩的總結(jié)與升華,大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝,把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。”全詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛,以及無私奉獻(xiàn)的情懷。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自讀課文,通過查字典、查生字表等方法讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識漢字3個“墜、嫌、籽”,會寫5個漢字“窄、踏、碎、織、紗”,學(xué)會用‘假如’和‘即使’來造句,在閱讀過程中有重點(diǎn)的識記“蕊”字,培養(yǎng)學(xué)生識字的方法。

  2.通過指名讀、賽讀、對讀等方法,使學(xué)生正確、流利朗讀詩歌、通過范讀、創(chuàng)設(shè)情境等方法指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌、背誦詩歌,教給學(xué)生感情朗讀的方法。

  3.能畫出詩中每小結(jié)的關(guān)鍵詞,根據(jù)前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格,試著仿寫一小節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,同時鍛煉學(xué)生的寫作水平。

  教學(xué)重難點(diǎn):仿寫一小節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象力

  教學(xué)資源:

  課前收集小詩,制作課件,課堂上適時演示幻燈片,讓學(xué)生從感官上提高認(rèn)識,為理解課文做好鋪墊。

  整體設(shè)計:

  本節(jié)課我采用圖片展示法、合作交流法、啟發(fā)談話法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法等方法進(jìn)行教學(xué)。共分“談話導(dǎo)入”“初讀詩歌,認(rèn)識生字”“反復(fù)讀文,正確流利”“再讀課文,感知內(nèi)容”“導(dǎo)讀理解”“誦讀欣賞”“拓展訓(xùn)練”七大板塊來完成。

  教學(xué)課時:(分兩課時來安排教學(xué))

  教學(xué)過程:

  第一課時

  課時目標(biāo):自讀課文,通過查字典、查生字表等方法讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識漢字3個“墜、嫌、籽”,會寫5個漢字“窄、踏、碎、織、紗”,學(xué)會用‘假如’和‘即使’來造句,在閱讀過程中有重點(diǎn)的識記“蕊”字,培養(yǎng)學(xué)生識字的方法。

  一、談話導(dǎo)入

  1.教師直接板書“話”,激活學(xué)生思維,思考:一看到這個字你想到了什么?指名學(xué)生回答。

  2.師:今天我們來學(xué)習(xí)《大地的話》教師板書“大地的”

  3.同學(xué)們想一下如果你是大地,你會說些什么話?同桌交流、匯報

  4.齊讀課題。師:在讀課題時應(yīng)注意什么?師強(qiáng)調(diào)重讀詞語。

  二、初讀整體感知:

  (一)初讀

  1.自由讀詩歌,畫出自己不熟悉的生字詞,用自己喜歡的辦法進(jìn)行解決。

  2.把自己不熟悉的字詞多讀幾遍,同桌互相正音。

  3.師出示字詞:踏碎、窄、綠紗、寶藏。指名學(xué)生朗讀

  4.指名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀。

  5、再次指名學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

  (二)反復(fù)讀文,正確流利:

  1.自由讀文,讀通句子。

  2.指名讀文,檢查是否讀得正確,師生共同正音。

  3.同桌共同讀文,讀通讀準(zhǔn)。

  4.小組賽讀、男女生賽讀。

  5.反復(fù)朗讀,背誦積累。

  (三)再讀課文,感知內(nèi)容:

  1.自讀課文,思考問題:

  (1)這篇詩歌共有幾個小節(jié)?每一個小節(jié)寫的是什么內(nèi)容?

  (2)你能把課文分為幾個部分?每一部分說了什么內(nèi)容?

  2.師結(jié):

  這是一篇詩歌,講了大地對種子、飛鳥、游魚、小草等說了一些話,體現(xiàn)了大自然的美妙神奇,表達(dá)了作者對大自然的熱愛。

  三、布置作業(yè):

  背誦詩歌。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1.通過指名讀、賽讀、對讀等方法,使學(xué)生正確、流利朗讀詩歌、通過范讀、創(chuàng)設(shè)情境等方法指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌、背誦詩歌,教給學(xué)生感情朗讀的方法。

  2.能畫出詩中每小結(jié)的關(guān)鍵詞,根據(jù)前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格,試著仿寫一小節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,同時鍛煉學(xué)生的寫作水

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  指名學(xué)生背誦詩歌

  二、精讀理解感悟:

  1.自由閱讀詩歌前四小節(jié),看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?大聲讀你喜歡的小節(jié),盡量將大地的話讀懂。

  2.指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象自己就是大地,你想對你的朋友們說些什么?其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽大地的話,用心聽,能否聽懂大地想對你說些什么?

  3.選擇幾節(jié)讀給你的同桌聽聽,看看你的同桌能否明白到大地想說的。

  4.根據(jù)學(xué)生情況及時指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。

  5.再來讀讀課文的最后一節(jié),再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地的話語想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?并隨機(jī)設(shè)疑最后一句的省略號的含義。即:還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如……

  三、品讀積累延伸:

  1.讓我們再次捧起書用“心”來感受大地的話。

  2.把你感受最深的一節(jié)讀給大家聽。

  3.如果你是種子,飛鳥,游魚,小草,聽了大地的.話,你有什么想對大地說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?

  4.讀了這篇課文,相信你也按耐不止自己的話語,想來說說嗎?對你想說的人、物敞開心扉,大膽的說出來吧。

  也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如……”“即使……”關(guān)聯(lián)詞語,仿照課文的前四段,來抒發(fā)你自己的感情吧。

  四、課后作業(yè)

  仿照課文的前四段,將自己想說的話,也來寫一片簡短的小詩歌。

  摘抄優(yōu)美的詞語:選擇一個造句。

  板書設(shè)計:

  大地的話

  種子、飛鳥、游魚、小草

四年級語文教案大地的話4

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  同學(xué)們,我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《大地的話》,我們讀課文,下面老師想請一名讀得最好的同學(xué)到前面現(xiàn)來給大家讀一下,哪位同學(xué)有這個決心啊?

  二、自學(xué)提綱

  從大地的話中你感受到了什么?在書上做批注。

  怎樣理解文中的“你”?

  本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?

  背誦詩歌。

  三、合作探究

  指導(dǎo)學(xué)生理解文中的“你”。

  1、指名回答

  2、小結(jié):文中的你指讀者、指所有人。大自然的一切有生命的精靈。

  四、總結(jié)升華

  1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

  2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的`感情嗎?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。

  3、隨機(jī)設(shè)疑:最后一句話中的省略號有什么含義?(板書:……)(還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如:落葉、石子……)

  4、聽課文錄音,放動畫課件,再次欣賞詩歌,感受大地的寬廣胸襟。

  激發(fā)情感,以寫續(xù)情(拓展延伸)

  讀了這篇課文,相信你也按耐不止自己的話語,想來說說嗎?對你想說的人、物敞開心扉,大膽的說出來吧。

  也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如。”“即使。”關(guān)聯(lián)詞語,仿照課文的前四段,來抒發(fā)你自己的感情吧。

  這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對萬物的角色,也可以換位說說萬物對大地的話語;也可以離開書本,自己設(shè)定說話的對象。

  五、堂清檢測

  背誦詩歌

  填空

  本詩體現(xiàn)了大地母親博大的()和()的精神,抒發(fā)了作者對一切生命()()()的博大情懷。

四年級語文教案大地的話5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個,學(xué)習(xí)會寫5個漢字,在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  3、能有感情地朗誦詩歌,理解全詩內(nèi)容,體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單,通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)......”這句話。

  2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入。

  1、教師直接板書“話”,提問:這是什么字?(話)一看到這個字,你想到了什么?

  2、教師再板書“大地的”,要求學(xué)生思考:大地會與誰對話?

  3、師:大地要說的話很多很多,它到底和誰對話了,說了些什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。(多媒體出示課文內(nèi)容)

  二、品讀悟情。

  1、教師配樂范讀。

  師:現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍,請同學(xué)們邊聽邊思考:大地在和誰說話?

  指名學(xué)生回答。(板書:種子、飛鳥、游魚、小草)

  [設(shè)計意圖:指導(dǎo)閱讀最有效的`方法就是范讀,這非常符合詩歌的特點(diǎn),要在讀中體會詩歌意境,教師飽含感情的范讀,再加上音樂,讓學(xué)生很快進(jìn)入詩歌意境,對詩歌有個整體感受。]

  2、學(xué)生自由讀詩,自學(xué)生字詞。

  (1)自由地輕聲朗讀詩歌。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)聯(lián)系上下文,并借助工具書,自學(xué)生字詞。

  (3)同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。

  (4)全班交流。(課件出示生字詞)糾正容易讀錯的音,比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等;重點(diǎn)識記“蕊”字。

  3、默讀詩歌,理解內(nèi)容。

  (1)默讀詩歌,并在書上做些批注,批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會,也可以是自己不懂的的問題。

  (2)學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。

  (3)全班交流。

  4、分角色讀,指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。

  (1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。

  (2)指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象自己就是大地母親,你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么?其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草,仔細(xì)聽大地的話,看能否聽懂大地想對你說些什么?

  (3)學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié),教師點(diǎn)擊相關(guān)課件(每一小節(jié)都制作動畫課件),讀后其余學(xué)生評價。

  三、換位抒情。

  1、(課件出示)如果你是種子、飛鳥、游魚、小草,或大地體內(nèi)的其他生靈,聽了大地母親的話,你有什么想對大地母親說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?

  2、四人小組合作交流,教師巡視指導(dǎo)。

  3、全班交流。

  四、總結(jié)升華。

  1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

  2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。

  3、隨機(jī)設(shè)疑:最后一句話中的省略號有什么含義?(板書:......)(還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如:落葉、石子......)

  4、聽課文錄音,放動畫課件,再次欣賞詩歌,感受大地的寬廣胸襟。

  五、以說促寫。

  1、(課件出示)如果你是大地母親,你一定還有很多話語傾訴,你還想對誰說什么?請敞開心扉,大膽地說出來吧!(學(xué)生小組合作交流。)

  2、(課件出示)仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格,將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。

  全班展示交流。

  六、課后拓展。(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩,準(zhǔn)備活動課上評比展示

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