漢語拼音試卷詳細分析

　　在各領域中，我們最離不開的就是試卷了，作為學生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習，寫試卷，你所見過的試卷是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的漢語拼音試卷詳細分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、整體情況:

　　20xx年下學期小學過程性教學質量評估一年級語文漢語拼音測查，一年級應有學生（32）人，實際參加考試人數是（32）人。一年級語文漢語拼音測試分布情況統計

　　90分以上0人 85分以上2人

　　80分以上5人 70分以上3人

　　60分以上4人 60分以下18人

　　二、成績及不足。

　　（一）成績最突出之處

　　1、卷面多數學生的書寫都很工整，試卷比較干凈整潔。

　　2、從反饋的信息來看，孩子們對老師教過的、應知應會的知識掌握得較好。所以學生答得得心應手，駕輕就熟。

　　（二）、分領域分析本次檢測發現的優勢和不足：

　　⑴第一題是我會寫聲母，正確率為99﹪。

　　⑵在這張卷子中的第二題按順序默寫六個單韻母，正確率為70﹪。 ａ孩子都能說但有部分孩子不會考，應加強答題能力。

　　（三）拼一拼，連一連。

　　ａ很多孩子平常拼音較好，也會拼，但在這題也丟了分。 ｂ主要是沒掌握方法。

　　（四）照樣子，寫一寫。

　　①只有聲母和韻母的“兩拼音節”。

　　②含有介母i、u、ü 的“三拼音節”。

　　③j、q、x、y與ü拼讀的原則。大部分學生對以上知識本身掌握的很好

　　孩子，但孩子們的書寫習慣有待提高。5個學生丟掉聲調符號。

　　在 ü 與j、q、x、y的拼寫和組合上有幾名同學發生了混淆。一定要牢記：當ü 與這些聲母相拼的時候要去點，而在分開的時候，小ü的帽子要戴回。比如：（q）----( ü)-----(qu)

　　（五）、把字母送回家。

　　只有其個別同學沒做出來。

　　（六）看圖選音節填空。

　　這題考查了學生的①拼讀能力②事物的分類。全班孩子的拼讀能力從信息上反映來看除了少數孩子都不錯。

　　（七）把音節補充完整。這題丟分比較嚴重，以后要加強訓練。

　　（八）看題選音節填空。只有少數人沒有把握好。

　　（九）下面的音節中，聲調符號的位置對嗎？正確的打“√”，錯誤的打“×”

　　這題丟分嚴重，主要是我沒復習到這類題型。

　　三、問題最突出之處。

　　1、學生的書寫需要繼續加強。

　　措施：把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態度，努力培養學生的良好習慣。

　　2、孩子們不會考試。現在考試不光是考知識點，更是考做題習慣，細心程度。

　　措施：正確的做題習慣是：提前復習，準備好考試用品，削好的鉛筆、橡皮、尺子。

　　（1）寫班級、姓名。

　　（2）初步全篇審題，做到心中有數。

　　（3）按順序做題，聽清老師讀題，認真審題弄清題意然后再做題做題，（不同的題有不同的做題技巧）。注意卷面整潔。

　　（4）做完檢查這一題。

　　（5）認真聽下一題要求。（沒寫完上一題也要認真聽，并在以后的考試中加快做題速度。）

　　（6）全卷做完，再認真檢查全卷。

　　（7）核實內容、姓名書寫無誤，交卷。

　　四、試卷分析

　　總體來看，試卷全面考察了漢語拼音的知識，包括拼音以及要求會認的生字等。

　　五、答卷情況

　　以下就是學生的答卷情況。

　　第一二題：看圖寫拼音，同學們完成的不是很好，大多同學對拼音掌握的還是不夠牢固，特別是有些同學，聲調總是標錯，整體完成不好。第三題：判斷對錯，對于大多同學來說，拼音掌握的還不是很熟練，因此，答題情況不是太好。

　　第四題：找出三拼音節，比較簡單，同學們完成不錯。

　　第五題：照樣子寫話，只有個別同學完成的不錯，其他同學都或多或少的有錯誤。

　　第六題：連線題，后邊四道題出現的錯誤較多。第七、八題:猜謎語，完成的不是很理想。

　　第九題：閱讀題，第一二小題完成不錯，第三小題做的不好。

　　六、考后反思

　　1、沒有抓住后進生。有的班級部分后進生的成績特別低，這些孩子，一個人可以拉班級平均分將近一分，有兩三個這樣的孩子就有可能把成績拉下一檔。

　　今后教學中盡可能的關注每一個學生，不讓每個孩子掉隊，尤其是后進生。個別特別差的，可以鼓勵家長參與，共同教育。

　　2、知識點沒有落到實處。在教學過程中，具有迷糊性的知識講的不夠細，沒有完全講透。應該講細講透，讓孩子們清楚明白。有考試總會有失誤，有失誤就會有差異。但如果差距出來時，以積極的心態分析失誤、尋找差距，及時調整自己的教學方式，就會不斷提高自己的教學水平。

　　七、今后措施

　　1、抓住后進生。多利用課下時間給他們補課，在課上多多提問他們鼓勵他們。

　　2、抓拼音。以后的教學中抓拼音，爭取每個學生都能認讀拼音寶寶，能區分聲母、韻母和整體認讀音節。幫助學生提高閱讀能力。

　　3、抓識字。課堂教學中，講究生字教學的方法，采用各種學習方法幫助學生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創設機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學生多識字，多閱讀。

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