高中音樂(lè)鑒賞京劇大師梅蘭芳
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬雎�(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗(yàn)、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂(lè)在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。
�。ǘ┝私饩﹦“l(fā)展的歷史，感受中國(guó)國(guó)粹—京劇藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國(guó)戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。
�。ㄈ└浺艋蛟诮處煹闹笇�(dǎo)下，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)
欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國(guó)粹的音樂(lè)風(fēng)格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。難點(diǎn)：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
�。ㄒ唬┬蕾p一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入。
�。ǘ┖�(jiǎn)介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。
�。ㄈ┙榻B梅蘭芳的藝術(shù)成就。
�。ㄋ模┬蕾p由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。
1.欣賞作品
2.簡(jiǎn)介作品的劇情
3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)
4.學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。
（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格。說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩個(gè)唱段的音樂(lè)情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的'人物形象？
四、教學(xué)資源建議
（一）教材資源：教材配套中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源。
�。ǘ╀浵褓Y源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。
�。ㄈ┙處熧Y源，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。（四）學(xué)生資源，發(fā)揮喜愛(ài)京劇藝術(shù)學(xué)生的特長(zhǎng)，在課上充分展示其才華。
�。ㄎ澹┚W(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
�。ㄒ唬┮择雎�(tīng)、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)京劇國(guó)粹的興趣和情感。
�。ǘ┹o助視頻資料的播放，在視覺(jué)感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征，使審美情感得到升華。
（三）引導(dǎo)、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù)，身臨其境感受其京劇舞臺(tái)藝術(shù)的獨(dú)特的魅力。
六、教學(xué)過(guò)程（略）
【高中音樂(lè)鑒賞京劇大師梅蘭芳】相關(guān)文章：
人教版高中音樂(lè)鑒賞《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿07-19
京劇大師梅蘭芳說(shuō)課稿03-12
《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿04-01
《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿11-03
京劇大師梅蘭芳教案09-10
高中音樂(lè)鑒賞教案京劇模板01-17
人音版高一音樂(lè)《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課11-03
高中音樂(lè)京劇的教案09-24