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《強項令》原文與譯文

時間:2022-11-25 20:20:40 古籍 我要投稿
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《強項令》原文與譯文

  古籍,是指未采用現代印刷技術印制的書籍。圖書在古代稱作典籍,也叫文獻,兼有文書、檔案、書籍三重意義。以下是小編精心整理的《強項令》原文與譯文,希望對大家有所幫助。

  文言原文 強項令

  董宣,字少平,陳留圉人也。后特征為洛陽令。時湖陽公主蒼頭白日殺人,因匿主家,吏不能得。及主出行,而以奴驂乘。宣于夏門亭候之,乃駐車叩馬,以刀畫地,大言數主之失,叱奴下車,因格殺之。主即還宮訴帝。帝大怒,召宣,欲箠殺之。宣叩頭曰:愿乞一言而死。帝曰:欲何言?宣曰:陛下圣德中興,而縱奴殺良人,將何以理天下乎?臣不須箠,請得自殺。即以頭擊楹,流血被面。帝令小黃門持之,使宣叩頭謝主,宣不從,強使頓之,宣兩手據地,終不肯俯。主曰:文叔為白衣時,臧亡匿死,吏不敢至門。今為天子,威不能行一令乎?帝笑曰:天子不與白衣同。因敕強項令出!。賜錢三十萬。宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強,莫不震栗。京師號為臥虎。歌之曰枹鼓不鳴董少平。

  在縣五年。年七十四,卒于官。詔遣使者臨視,唯見布被覆尸,妻子對哭,有大麥數斛,敝車一乘。帝傷之,曰:董宣廉潔,死乃知之。以宣嘗為二千石,賜艾綬,葬以大夫禮。

  白話譯文

  董宣,字少平,陳留郡圉地人。后來被特例征召為洛陽縣令。當時湖陽公主的家奴白天殺了人,于是藏匿在公主家里,官吏無法抓捕。等到公主出門,而用這個家奴陪乘,董宣在夏門外的萬壽亭等候,攔住公主的車馬,用刀圈地,大聲數落公主的過失,呵斥家奴下車,接著便把家奴打死了。公主立即回到宮里向光武帝告狀。光武帝極為憤怒,召來董宣,要用鞭子打死他。董宣磕頭說:希望乞求說一句話再死。光武帝說:想說什么話?董宣說:皇上您因德行圣明而中興復國,卻放縱家奴殺害百姓,將來拿什么來治理天下呢?臣下我不需要鞭子打,請求能夠自殺。當即用腦袋去撞擊柱子,頓時血流滿面。光武帝命令宦官扶著董宣,讓他向公主磕頭謝罪,董宣不答應,光武帝命宦官強迫他磕頭,董宣兩手撐地,終究不肯就范。公主說:過去弟弟做百姓的時候,隱藏逃亡犯、死刑犯,使官吏不敢到家門。現在做皇帝,威嚴不能施加給一個縣令嗎?光武帝笑著說:做皇帝和做百姓不一樣。于是下令放了董宣(注:強項令即為董宣),賞賜了他三十萬錢。董宣把它全部分給手下眾官吏。從此捕捉打擊依仗權勢橫行不法之人,沒有誰不害怕得發抖。京城稱之為臥虎。人們歌頌他說:沒人擊鼓鳴冤的是董宣。

  董宣當了五年洛陽縣令。七十四歲時,死在任上。光武帝召令派遣使者探望,只看見布覆蓋著尸體,董宣的妻子和兒子相對而哭,家里只有幾斛大麥,一輛破車。光武帝知道后很傷心,說:董宣廉潔,到他死我才知道。因董宣曾經做過俸祿為二千石的官員,便賞賜系印鈕的綠色絲帶,并按大夫的禮節安葬。

  強項令教案設計

  教學目標:

  1、學習董宣秉公執法,不畏權貴的性格和品質。

  2、培養閱讀文言文的能力,整體把握課文內容。

  教學重難點:

  重點:在讀懂課文的基礎上,分析任務性格品質。

  難點:文言詞句的分析、講解。

  教學過程:

  第一課時

  一、檢查預習,導入:

  今天我們來講一個秉公執法者的故事,他就是強項令——董宣。請同學根據你的預習,復述這個故事。

  二、列出生字

  三、串講課文

  第一節:寫董宣執法的故事。

  1、董宣,字少平……吏不能得。

  解詞:特,特例。

  征,征召。

  蒼頭,家奴。

  因,因為。

  匿,藏匿。

  簡析:先交代事件的起因。湖陽公主的家奴“白日殺人,因匿主家,吏不能得”。矛盾沖突就此展開。

  指名朗讀,翻譯。

  2、及主出行……因格殺之。

  解詞:

  及,等到。

  以奴驂乘,以,用。

  乃,于是,就。

  以刀畫地,以,用。

  叱,呵斥。

  數,數落,列舉。

  因,于是,就。

  格殺,打死。之,指代家奴。

  簡析:寫事件發展,董宣找準機會,“格殺”家奴。

  指名朗讀,翻譯。

  3、主即還宮訴帝……流血被面。

  解詞:

  欲,想要。

  之,指代董宣。

  乞,乞求。

  縱,縱容。

  何以,以何,憑什么。

  須,等待。

  被,覆蓋。

  簡析:寫事件高潮。

  指名朗讀,翻譯。

  4、帝令小黃門持之……宣以班諸吏。

  解詞:

  持,托扶。

  使,命令。

  謝,認錯。

  從,順從。

  頓,叩頭。

  之,湊足音節,無實意。

  據,撐,按。

  俯,低頭。臧,藏,。

  行,施行,施加。

  敕,下令。

  悉,全,全部。

  班,分發。

  以,把。

  簡析:寫矛盾沖突的第二個回合和故事的結局。

  指名朗讀,翻譯。

  5、由是搏擊豪強……第一節完

  解詞:

  由是,從此。

  震栗,害怕得發抖。

  簡析:寫董宣令豪強震栗,寫他在百姓中的威望。

  6、總結第一節:本段寫董宣秉公執法的一個故事,突出他的不畏權貴、執法必嚴的精神。文章敘事具體、層次清楚,只本文的寫作特點。

  第二課時

  一、串講第二段

  這一節寫董宣去世后家中貧困的景況。

  1、在縣五年……敝車一乘。

  解詞:卒,死亡。

  遣,派遣

  唯,只。

  妻子,妻子和兒子。

  敝,破舊。

  簡析:寫董宣死后家中的景況,表現他的清貧、廉潔。

  指名朗讀,同桌翻譯。

  2、帝傷之……葬以大夫禮。

  解詞:傷,悲傷,感到悲痛。

  乃,才。

  以,因為。

  葬以大夫禮,以大夫禮葬,以,用

  簡析:寫皇帝發現他是一個非常廉潔的官員,感到很傷心,按大夫的禮節安葬了他。

  二、分析課文內容和人物形象。

  1、引導學生歸納兩段文字的主要內容。

  學生發言后明確:第一節寫董宣嚴格執法的故事。表現他不畏權貴的精神。事件的起因是湖陽公主家奴白日殺人,因匿主家,吏不能得。發展:董宣找準機會,格殺家奴。高潮是公主回宮告狀,董宣痛陳理由,皇帝命董宣向公主叩頭謝罪,董宣寧死不從。結局是皇帝明白了個中道理,重賞董宣。第二節寫董宣去世后家中貧困的景況和皇帝對他的評價和待遇,表現他為官清廉。

  2、引導學生體會表現手法上的特點

  第一節是正面描寫董宣,第二節是側面寫董宣,正面和側面相互呼應。第一節是課文的詳寫部分,是課文的重點內容,第二節是課文的略寫部分,是課文的次要內容,文章詳略得當,行文活潑,富于變化。

  3、引導學生歸納人物性格特征和品質

  秉公執法,不畏權貴,為官清廉,奉公克己。

  三、延伸討論

  董宣未經審判,“格殺”湖陽公主家奴,你對此有什么看法?(主要是讓學生明白古代封建社會和現在文明社會“法”與“執法”的不同,他們根據自己了解的程度討論,言之成理即可。)

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