生物備課工作計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學習做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編幫大家整理的生物備課工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
生物備課工作計劃1
一、指導思想
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,以教材、教學大綱、考綱為依據,以提高學生能力為重點,全面提高學生的綜合素質和應試技巧。
二、工作目標
研究高考動向和命題趨勢,分析試題和學生,力爭在高考中取得優異的成績。構建知識網絡、優化課堂教學、提升學習質量,通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧,培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。激發學生自主學習的興趣、進行自我發展、自我超越。
三、復習計劃:
1、本學期4月底完成二輪專題專項的復習
復習目標:扎實知識基礎,建立學科知識網絡,培養學生生物學科思維方法,提高學生自主學習能力。主要培養以下這些能力:
(1)理解能力:要求學生知道基本概念、原理和規律的涵義,還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍
(2)認識概念和規律的表達形式:將圖、曲線等形式轉化成文字表達,培養學生的文字表達能力。此外,還反過來,將文字轉換成曲線。
。3)推理能力:將已學過的知識或實驗結果先提出來,再讓學生分析該結果能說明哪些問題。
。4)設計和完成實驗的能力:讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗
。5)獲取知識的能力:讓學生歸納出課本章節的知識結構。
(6)分析綜合能力:要求學生將課本的某些基礎知識轉化為圖、曲線、數據,對生命現象進行量化處理。
2、5月底前完成三輪綜合復習
復習目標:以核心概念的`再強調為主線,查漏補缺,錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區與盲區。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固二輪復習培養的能力的作用,尤其是實驗設計能力,通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯系實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的,讓學生思考設計的思路,和答題的技術,來培養學生的實驗設計能力。此外,審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。
四、具體實施策略
1、堅持集體備課。由于每個班都有特殊性,學生的層次不同,教學任務和目標也有差異,集體備課顯得尤為重要,為些我們將經常開展教學探討交流,每周禮拜四上午進行集體研討,交流教學問題,探討教學方法,平時什么教學上存在什么問題即時交流研究,盡量使同組教師在教學內容、教學進度、教學重點、教學要求、考試測驗等方面要基本保持一致。爭取每周兩次集體備課,并做好記錄和問題的研究內容。
2、備課組公開課:以復習課有效性為主題,進行同課異構的教學,打造精品課堂,備課組內互相聽課,互相評課,以老帶新,以新促老,互相幫助,共同提高。
3、加強平時的作業訓練及講評:除了訓練所訂的習題以外,我們還將根據復xxx度,編寫一些針對性比較強,具有代表性比較廣泛,重難點的問題進行練習和講評。訓練要有針對性和層次,對不同的班級要有區分。
4、進行階段測驗:每次月考都要認真對待,從命題到問卷再到講評,都要集體協商,共同謀劃。學期的中段考試和期末考試要認真對待,共同研究復習方案,力爭考出好成績。大型考試實行交叉批改,流水作業,并作出考試總結和質量分析,為下一階段的教學工作提供參考。
5、教學資料的篩選:本學期高三理科班使用的參考資料是《志鴻優化》,同時把全國高考試題進行編輯整理,整合一些比較好的題目,供學生訓練使用。
6、做好晚自習,培優扶弱的輔導工作:在輔導過程中要像平時上課一樣,有計劃、有資料和針對性,使不同的學生都有進步。培優:郭建英負責。扶弱:閆懷紅、姜國忠負責。
上述是我們對于高三復習的計劃和想法,但還需要在實踐中不斷地進行修改、完善,更需要大家的幫助與指導。但我想,只要我們堅持“著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效”,一定能取得進步的。
生物備課工作計劃2
一、指導思想
1、學生發展。貫徹學!耙詫W生的發展為本”的育人理念,以學生為主體,突出學生學習的主動性、自主性,加強學生自主建構知識能力和科學探究能力的培養,重視對學生進行人與生物圈和諧發展的教育。
2、教師發展。進一步提升本組教師的`教學水平和教學能力,加強組內教師團隊意識的培養,為教師的個人發展和專業成長奠定基礎。
3、學校發展。踐行“課改”行動計劃,開展生物課堂教學的有效性探索。扎實抓好本期生物教學。
二、具體工作和措施
1、進一步規范集體備課活動
。1)規范活動時間和地點,定周五下午為集體備課時間,活動地點定在生物集備室。
。2)規范集體備課主題,結合本組實際情況,備課組活動主要以研究備課為主,注重教學過程的設計,注重學案的設計,注重教學反思和教學后記。
(3)規范集體備課的分工和責任,備課組成員根據統一的分工安排,在活動中要發揮自己應有的作用,主備人認真扎實的備好課并講解,輔備人積極主動的評議、討論。
2、聽課評課
。1)聽課時全體參與,要更關注學生的學,不局限于組內的互相聽課,充分利用網絡資源和外出學習的機會并認真作好記錄。
(2)評課時由備課組長主持評課,要實話實說,注意汲取他人經驗,找出不足,發現問題大家一起反思,提出解決辦法,然后應用于教學實踐中去。
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