小學幫扶工作計劃（精選20篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候寫一份詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的小學幫扶工作計劃，歡迎大家分享。
小學幫扶工作計劃 篇1
一、基本情況分析
學困生有的在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的'是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化學困生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、班內學困生情況如下
1．侯景帥：紀律較差， 很多問題老師講數遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學習不能及時輔導。
2．王 碩：缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3．趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學習的積極性，自理能力較差。
三、本學期幫扶目標
1．上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2．養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3．注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
小學幫扶工作計劃 篇2
為進一步加強師德建設工作，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，全面構建起和諧關愛的新型師生關系，促進優(yōu)良校風、學風的形成，根據教育局開展“師生結對幫扶”活動的意見精神，現(xiàn)制定學校實施方案如下：
一、目的意義
開展師生結對幫扶活動，是進一步提升學校管理水平、推動學校科學發(fā)展的重要舉措，是當前和今后深入推進“雙優(yōu)雙滿意”活動、全面提高群眾滿意度的重要內容。
二、方法步驟
1.確定幫扶對象。每學期初的第1到第4周是確定幫扶對象階段。全校所有任課教師在深入摸查的基礎上，根據任教學科學生學習情況，確定3名幫扶對象，填寫《文登市教育系統(tǒng)“師生結對幫扶”活動登記表》，建立結對幫扶檔案，對每一位暫時學習有困難學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等都作詳細記錄。
2.制定幫扶計劃。每學期的第5到第6周是制定幫扶計劃階段。要圍繞解決學生存在問題、提高學習成績，提出切合實際的學習目標，制定行之有效的學習幫扶計劃，保證活動取得實效。對于短期內能提高學習成績的，要提出月度學習成績目標;對于短期內不易提高學習成績的，要逐項分析解決存在的問題，制定學期學習成績目標。
3.開展幫扶活動。每學期的第6周至學期末是實施幫扶活動階段。結對教師應采取多種措施加強與學生及學生家長的交流溝通，掌握幫扶對象的心理特點、行為習慣和知識基礎，因人制宜地制定幫扶方法，在遵循客觀規(guī)律和尊重客觀條件的基礎上，逐步地引導學生建立正確的人生觀世界觀，形成良好的`學習習慣，掌握一定的學習方法。
4.總結幫扶成效。每學期末是總結幫扶成效階段。參加幫扶活動的教師對開展結對幫扶情況進行全面總結，形成書面材料，上報學校。學校將對師生結對幫扶活動進行全面總結，樹立典型，并對成績突出個人進行表彰獎勵。
三、幫扶重點
1.加強思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的態(tài)度觸動學生心靈，用樂觀向上的精神激勵學生奮發(fā)，幫助他們走出精神誤區(qū)，勇敢面對現(xiàn)實困難。
2.進行學習指導。結對教師要經常了解幫扶對象的學習情況，并根據其知識基礎和接受能力，有針對性地制定幫學計劃，加強對他們的學習方法指導及行為習慣訓練，做好學業(yè)輔導，通過知識結構的有效梳理和學習行為的逐步規(guī)范，促使他們重拾學習信心，重建學習目標，推動學習不斷進步。
3.參與生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況，對于能幫助解決的困難，要及時解決;一時難以解決的問題，要協(xié)調各方力量，想方設法幫助解決，讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂，安心學習、快樂成長。
4.密切家校聯(lián)系。要與暫時學習有困難學生的家長進行經常性的聯(lián)系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長，溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現(xiàn)，協(xié)調教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。
四、組織領導
1、成立“快樂幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動領導小組。
“快樂幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動領導小組
組員：邱海毅王金美孫福曉曲學杰各班主任老師
2、基本工作形式。
(1)記錄幫扶情況。各位老師的“快樂幫扶綠潤童心”——師生結對幫扶記錄簿每周不少于1次。
(2)撰寫幫扶案例。本學期末，每位老師需要向學校提供1個成功結對幫扶案例，案例要詳實具體，能體現(xiàn)出通過階段性幫扶，學生在精神狀態(tài)、學習成績等方面發(fā)生的顯著變化。
小學幫扶工作計劃 篇3
為優(yōu)化我鎮(zhèn)師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺，促進教師互相學習氛圍形成，幫助其他教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：
教學成績有待提高的教師確定為被幫扶對象。
二、幫扶形式：
采取"共同研究，集體幫助"的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。
三、幫扶目標
1、引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經驗的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。
2、引導有待提高的教師學習校紀校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣。
3、引導有待提高的教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。
4、引導有待提高的教師在學習學校優(yōu)良的教育經驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。
四、幫扶雙方職責：
（一）指導教師職責
1。全面關心被指導教師的發(fā)展，帶思想、帶作風、帶業(yè)務。以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。
2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時交換意見，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。
2、指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對有待提高的教師的發(fā)展負責的高度的`責任感，根據學校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。
3、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導他們上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
4、指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科輔導等。
5、了解有待提高的教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導他們加強學習，進行教育教學的科研。
（二）被指導教師職責
1。明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。
2、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）
3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業(yè)務指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。
4、結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。
5。被指導教師每月完成1篇教學隨筆，上交給指導教師，指導教師審閱。
6、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業(yè)務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業(yè)務導師的指導下，對此有初步的了解（和業(yè)務導師共同參與課題研究）。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。
7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業(yè)務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。
小學幫扶工作計劃 篇4
一、指導思想
為了全面落實科學發(fā)展觀，貫徹執(zhí)行新《義務教育法》，以構建和諧、公平教育環(huán)境，促進城區(qū)教育均衡發(fā)展，遵循教育規(guī)律，規(guī)范教學秩序，實施宏觀調控，加強內部管理，提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育。
二、加強領導管理
成立薄弱學校幫扶改造工作領導小組，由校長張繼凡任組長，副校長李啟新、孫炳照為副組長，具體統(tǒng)籌協(xié)調、指導督查該項工作。各有關學校要積極配合，做好工作。
三、幫扶對象
城興小學
四、幫扶措施
1、制度保障，優(yōu)化配置。規(guī)定其他學校不得爭搶城興小學生源，同時，南街小學也應加強內部管理，辦好人民滿意的教育。
2、加強干部隊伍作風建設，提供學習、培訓的機會。中心小學將在今年對城興小學領導班子組織培訓，提高學校管理水平，20xx年下學期要進一步優(yōu)化師資隊伍。
3、加大經費投入。為確保城興小學工作正常運轉，要求中心小學與城興小學結成“對子”。
a)加大教師隊伍建設。一方面，學校內部經常性開展教師校本培訓，另一方面，利用中心小學的'教研開放周等教研活動，為城興小學教師搭建“學習和成長”的平臺。再次，中心小學還要選派學科帶頭人到城興小學送教。
b)嚴明招生紀律。嚴格按照劃塊招生，就近入學的原則，對小升初和小一招生實行責任追究制，對違反招生政策的責任人要嚴肅查處。小升初時爭取部分學生就近進入實驗初中就讀。小一招生時城興小學招生區(qū)域的學生就近入學。外區(qū)域轉入學生推薦進入城興小學就讀。
c)爭取上級領導支持，加大對城興小學校舍改造力度。
4、加強教學業(yè)務指導，提升科研興教水平。
⑴幫助結對學校制定教育教學計劃;
⑵定期派教師到結對學校開展教育科研指導活動，上示范課(每個學年兩次以上);
⑶幫助結對學校開展課改工作;
⑷幫助結對學校培養(yǎng)、培訓教師;
⑸提供必要的教育教學信息;
⑹實現(xiàn)部分教育資源共享;
小學幫扶工作計劃 篇5
一、指導思想
為促進青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素質，我與戎盼嬌老師開展了新老教師結對幫扶活動，為使雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定新老教師結對活動計劃。
二、實施目的
規(guī)劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案及教學簡介，聽課指導與簡要評點，自我業(yè)務進修提高規(guī)劃，論文撰寫等內容。通過這樣的'活動，我既可以鍛煉自己，把經驗傳授給戎盼嬌老師，又可以讓她從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓她有所收獲，交流心得，相互切磋。
三、實施措施
1、教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務等方面為其做出榜樣。
2、要切實擔負起對戎老師的輔導工作。師徒每學期要有至少兩次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學研究方面予悉心指導；平時經常互相聽課，并及時點評。
3、每學期至少為戎老師上兩堂教學示范課。
4、兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記，努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環(huán)節(jié)，每學期至少開設一節(jié)匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使雙方都有新的提高。
小學幫扶工作計劃 篇6
我至擔任五年級（3）班班主任職務和數學學科的教學工作以來，就深知任務重，因為本班數學成績差，基礎底子薄弱，學困生占很大部分，所以這學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，爭取讓學困生取得明顯的進步。具體措施如下：
一、經常與學困生談心，隨時掌握學困生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。教師要不時與學困生互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
二、降低門檻，激發(fā)興趣。
針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習數學的興趣。
三．學習上優(yōu)先輔導。
班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。確定學困生名單，對學困生實行一對一幫扶形式進行。根據學困生存在的問題和面對的`困難，選擇能幫助到學困生的優(yōu)等生每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。
四、生活上優(yōu)先照顧。
教師對學困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關心它們，讓孩子在一個溫暖的學習環(huán)境里學習。
總之，希望通過和該生的努力和配合，能讓孩子的成績能有所進步。
小學幫扶工作計劃 篇7
本學期，我擔任四年級一班的語文教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。
一、找出原因
教師是學生的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。
二、降低門檻，激發(fā)興趣。
針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞），讓學困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣。
三、主動出擊，幫扶前進。
學困生由于學習成績較差，他們往往容易產生悲觀失望的自卑感，正是由于他們缺乏學習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關心他們，主動幫助他們，并且要發(fā)動學習好的同學也主動去幫助他們。
建立學生“一幫一”學習小組。各班在優(yōu)等生與“學困生”之間建立“一幫一”輔助網絡，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設計幫扶學困生的環(huán)節(jié)，設計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學習中。
四、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。
教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次競賽等等。對于學困生，背課文是最基本也是最簡單任務，因此在這些競賽中學困生都取得了一定的成績。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習欲望，培養(yǎng)了學習的興趣。根據小學生的心理特點，學生是既喜歡物質獎勵，又喜歡精神獎勵。
因此我對學生的獎勵可分為四種：（1）發(fā)表揚信（2）發(fā)獎品（3）作業(yè)減量（4）測驗加分。有位教育家曾說過：受獎勵的人數如能在總人數的50%以上，那么是最能鼓動全體學生的士氣的。
五、捕捉學生的“閃光點”，展示自我。
學困生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學習困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感。”；“我們任何時候都不要急于做出最后的、絕對的結論：某某學生什么都做不來，他的命運就這么注定了。”；一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。我會經常設計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學習好的同學做不到的題、回答不了的問題，學困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的`彼岸。這樣，創(chuàng)造機會，讓學困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學習。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學習興趣就會自覺形成。
六、自定目標，超越自我
讓學生給自己定下學習的目標，這是我們學校張主任教的絕招。制定目標并不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。這樣學困生就能根據自己的實際情況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我。當然，我還對達到目標的同學發(fā)獎品獎狀。
總之，教師的心目中要有學困生，但我們絕不能把他們當成是學困生，特別是不能把們他當成是永久的學困生。只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣，才有可能使學困生轉變成為"不學就困"的好學生。培養(yǎng)了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運。
小學幫扶工作計劃 篇8
作為一名廟背小學的骨干教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業(yè)務能力水平。同時積極發(fā)揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師劉佳結成幫扶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，盡快成長！
在結成幫扶小組后，我將認真履行自己的責任和義務，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：
一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。
二、統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步
三、具體措施：
1、每月幫助劉老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。
2、每月至少聽一節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助老師提高。
3、每月給劉老師上一次示范課。
4、每學期指導劉老師作校內匯報課一節(jié)，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。
5、指導劉老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的'整理收集。
四、指導徒弟完成一定的任務：
1、主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。
2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。
4、經常總結教學的反思和隨筆。
總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為建設小學的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
小學幫扶工作計劃 篇9
為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發(fā)揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發(fā)展狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定關愛留守兒童實施工作計劃。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的.原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
三、主要措施
1、制訂具體工作計劃
實施“留守兒童”教育工作計劃，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。
3、真情關愛，“三個優(yōu)先”
（1）學習上優(yōu)先輔導。各個班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。
（2）生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。
4、建立留守兒童的談心制度
每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動，演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
小學幫扶工作計劃 篇10
為了提高z學校z校區(qū)的管理和師資隊伍整體業(yè)務水平，提高學校的辦學質量，服務好廣大學生，根據現(xiàn)階段我們兩所學校實際情況，制定好幫扶結對工作方案，并將嚴格按照工作方案做好各項工作。
一、成立以z校長、z主席為組長，兩所學校的中層干部為組員的結對幫扶工作領導小組。
學校領導重視，直接參與結對幫扶工作的指導。
二、認真分析兩所學校在管理、教師隊伍和學科發(fā)展上的特點。
通過結對幫扶，開放校園、開放課堂、發(fā)揮各自長處，輻射四周，從而達到強弱互補、資源共享、交互引領、雙贏共好的目的，縮小并逐步消除學校人力資源差距，推動義務教育均衡發(fā)展，為所在社區(qū)的教育服務。
三、圍繞共同的理念、價值的追求以及共同關注的`教育教學問題或話題，積極尋求對方的資源支持。
以項目合作的形式進行校際協(xié)作，包含教研組建設、校本研修、校園文化、青年教師培養(yǎng)、學校管理等項目。將學校常規(guī)教研、校本培訓等活動與結對互助相結合。
四、主要做好如下工作：
在學校教導處、德育處等科室組織下，各科成立聯(lián)動學科中心組。聯(lián)動學科中心組成員主要由兩所學校的優(yōu)秀教師組成。三中心小學各學科組長為組長，負責管理和指導工作。
五、結對幫扶活動安排：
時間、結對幫扶內容
九月份
1、結對雙方共商結對幫助工作；
2、制訂結對幫扶工作計劃；
十月份
1、校長互訪、交流辦學理念；
2、指導z學校老師上好常態(tài)課；
十一月份
1、教學常規(guī)管理經驗交流；
2、“一幫一”課堂教學交流活動；
3、培優(yōu)補差經驗交流。
十二月份
1、“一幫一”課堂教學交流活動；
2、培優(yōu)補差經驗交流。
三月份
1、“一幫一”課堂教學交流活動；
2、培優(yōu)補差經驗交流。
3、學科組經驗交流；
四月份
1、“一幫一”班主任結對一日培訓活動；
2、集體備課，學習新課程標準，教材分析，年級目標，單元要求及教案設計。
五月份
1、分析調研中段檢測情況，調整后半段工作思路；
2、“一幫一”班主任結對一日培訓活動；
六月份
1、“一幫一”課堂教學交流活動；
2、培優(yōu)補差經驗交流；
小學幫扶工作計劃 篇11
為貫徹落實市教育局的“百校扶百校”、寶安區(qū)”千校扶千校”活動,在原有基礎上不斷提高我校青年骨干教師的教學水平，促進幫扶學校的管理水平和教育教學水平不斷提升，結合我校的實際，特制定20xx——20xx學年度幫扶計劃。
一、指導思想
促進我校和龍崗南約學校，石巖料坑學校教師科研能力的提升，促進三校青年教師專業(yè)化成長，達到互幫互助，共同提高的效果；提高教師教育教學能力的'發(fā)展，遵照教育規(guī)律，落實課堂教學40分鐘，用好教學方法，減輕學生負擔，提高課堂效率，推進信息化教學，實現(xiàn)課堂教學質量的全面提升。
二、主要工作
包括學校教育教學管理、教師教科研能力的培養(yǎng)、教師專業(yè)素養(yǎng)等相關內容。
1、組織學校中層干部到幫扶學校指導常規(guī)工作，提高管理水平。包括校園文化建設和班主任管理策略，及對安全教育及安全事故防范等方面進行學習。
2、與兩個幫扶學校加強聯(lián)系，開展各類教學公開課、示范課的聽課指導，同時邀請對方教師來我校聽課交流，加強對青年教師業(yè)務能力和教學水平的培養(yǎng)。
3、在藝術節(jié)，科技節(jié)，讀書活動月等活動開展時，組織教師與學生積極參與，共同進步。
4、交流學習集體備課，各相對應的科組長用博客QQ等形式進行網絡交流。
5、共同開展課題研究，交流學習校本研修。
6、開展師德師風建設，提高教學職責道德素養(yǎng)，消除教師職業(yè)倦怠。
7、加強在教學資源方面的共享。包括優(yōu)秀教學設計、教學課件、習題和輔導資料。
三、主要措施
1、組織保障。設立以校長主組長的結對幫扶工作小組，全體中層干部為組員，有效開展各項活動。
2、責任到人。各部門負責人做好學年幫扶計劃，按要求針對部門的工作開展各項交流學習
3、加強溝通交流，爭取更多的學習機會
4、加強與區(qū)教研室的聯(lián)系，爭取專家的引領
四、主要方法
1、邀請觀摩。主要有校園文化建設、課題研究、書香校園活動、科組教研、集體備課、學校特色活動等
2、教學公開課、示范課展示交流，或去對方學校聽課指導。
3、召開座談會：
①領導班子座談會
②教師代表座談會
③學生代表座談會
④學生家長代表座談會。
小學幫扶工作計劃 篇12
為認真貫徹落實國務院《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部《關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》，響應縣局相關文件精神，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源的輻射帶動作用，加強城關中學建設，改變城關中學辦學條件差、教育理念落后、教研教改薄弱、生源差、教育質量不高等狀況，促進教育均衡、和諧發(fā)展，同時為了更好的拓寬我校的生源來源地，為我校創(chuàng)建一個優(yōu)良的生源基地，經校長辦公會議研究決定，確定我校與薄弱學校城關中學進行長期結對幫扶。
近年來，雖然我縣城關鎮(zhèn)中學辦學條件明顯改善，教育教學質量顯著提高。但受歷史、地理、經濟等諸多因素的制約，城關鎮(zhèn)中學與同在縣城的嘉禾五中、珠泉中學之間還存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，學校在教育理念、辦學條件、師資水平、教學質量等方面還相對薄弱，差距還在逐漸拉大，導致生源逐漸萎縮，給城區(qū)初中教育帶來了不穩(wěn)定因素。為此，縣局在創(chuàng)先爭優(yōu)和踐行宗旨教育活動中，指示我校把“均衡發(fā)展教育、促進教育公平、縮小在城學校差距”作為活動主題，大力實施學校結對幫扶工作，加大對薄弱學校城關中學的扶持力度，促進我縣城區(qū)教育均衡協(xié)調發(fā)展。
學校為確保結對幫扶工作規(guī)范化、制度化運作，扎實有效地開展，特制定本方案。
(一)明確結對幫扶時間
從20xx年8月開始與嘉禾縣城關中學結對，幫扶長期化，常態(tài)化。
(二)建立結對幫扶領導小組。
組長：雷華清校長
副組長：雷平副校長
組員：鄺少華、曾俊彥、雷成國、劉紅星、曹牧芝、派駐城關中學的專職教師。
(三)明確幫扶內容。
1、經費幫扶
學校每學期要資助城關中學2-3萬元，期中1萬元用于教研教改的活動經費，1-2萬元用于招生宣傳(下半年)或器材添置(上半年)，彌補城關中學辦學經費的不足，并對考入嘉禾一中且來自城關中學的困難學生酌情減免學雜費和提供貧困生生活補助。
2、硬件幫扶
無償向城關中學捐贈實驗儀器、圖書、課桌凳、體育器材等教學用品，幫助城關中學完善教學實驗設施配備，改善辦學條件。
3、教學幫扶
重點開展好“三送一建”活動：
一是送管理。嘉禾一中將向城關中學調派一名具有豐富的學校管理的人員城關中學掛職，參與學校的決策與管理，選派4-5名具有豐富班級管理經驗的優(yōu)秀班主任擔任對口扶持班的班主任，并且嘉禾一中每學期與城關中學開展兩次經驗交流會，由一中派出具有豐富的學校管理、班級管理經驗的人員到城關中學傳授管理經驗，每次不少于2人。通過這一措施提高城關中學的教育管理水平。
二是送示范課。由嘉禾一中教研室牽頭安排，每學期每個學科要選派1-2名教學能手到城關中學上示范課，每人不少于一節(jié)，同時開展聽課、評課活動，幫助城關中學改革課堂教學，落實新課改理念，提高教學質量。
三是送教研。嘉禾一中教研室要幫助城關中學建立完善教研教改制度，每年與城關中學共同開展一項學科教研課題，破解一項影響學生成長和教育質量提高的難題，提高城關中學的科研水平。由一中承擔費用，每期將組織城關中學的優(yōu)秀中青年骨干教師到省、市名校進行1-2次教學交流、考察、學習，通過開展一系列教學科研活動，要使城關中學領導和教師的教育思想、教學理念發(fā)生較大轉變，跟上形勢發(fā)展，努力提升辦學品位和辦學水平。
四是加強城關中學特色建設。幫助城關中學打造體藝特色項目，使城關中學學科特色尤其是體藝方面逐步彰顯辦學特色。
4、師資幫扶
嘉禾一中將向城關中學的每一個年級選派語、數、外各一名優(yōu)秀教師全職赴城關中學支教，另理、化、生等科目，將根據城關中學的具體需求安排一名教師兼課;每學期要對結對城關中學教師進行一次業(yè)務培訓，提高城關中學教師的'教育教學能力。每個學科要安排1-3名優(yōu)秀中青年教師與結對城關中學相應學科教師結為“一幫一”對子，相互開展教學方法、經驗、信息等方面的交流。
5、招生幫扶
針對城關中學的生存困境，嘉禾一中將在幫助城關中學提高教育教學質量的前提下，制定有針對性招生優(yōu)惠政策，即共同組建“一中對口教學支援班”，向縣局申請，面向全縣招生，由一中派任班主任及語、數、英、理、化教師，一中撥出專項資金進行招生宣傳。
(四)建立有效的激勵機制，確保一中對城關中學幫扶工作落到實處，獲得實效。
我校將對派往城關中學的教師進行專項考核，對工作表現(xiàn)好、能認真完成任務且取得突出成績的學校領導和支教教師，在評優(yōu)、評先、職務評聘和選拔任用等方面優(yōu)先考慮，派出期間，派出人員的原人事、工資關系不變，在支援學校的原任職務予以保留，職務升遷、職稱評聘等不受影響。
派出人員工資福利待遇與城關中學同類在崗人員保持一致，享受同等的福利、待遇，各種津補帖等待遇不變。同時一中將給予派出人員每月300元的特殊津貼，課時津貼一中將按130%發(fā)放。
20xx-20xx年度嘉禾一中幫扶薄弱學校實施情況小結
一、派出教師：
管理：雷成國
班主任：何水娟(語文)，李芳凌(數學)，李如鳳(英語)，胡梅(語文)
其他科任教師：劉艷子(語文)，李群英(語文)，李海娟(英語)，雷文欽(英語)，鄭飄玲(數學)，鄺少華(生物)，曹牧芝(歷史)。
二、組建班級：
共組建兩個“教學對口支援班”(238、239)，兩個“教學指導班”(240、241)，為城關中學額外招收245名學生。
三、資金扶助：
20xx年下期，1萬元用于招生宣傳，1萬元用于教研教改。
20xx年上期，2萬元用于20xx年下期秋季招生宣傳，1.3萬元用于添置乒乓球臺等體育設施。
四、活動開展：
20xx年9月17日，學校教學管理經驗交流會，主講：雷平副校長
20xx年9月18日，優(yōu)秀班主任經驗交流會，主講：謝本義、任貴志。
20xx年10月，語、數、外送教活動，聽課、評課活動。
20xx年3月11日，學校教學管理經驗交流會，主講：謝建軍委員
20xx年4月15-19，教學比武活動周。
五、實施效果：
1、有效的提升了城關中學的教育教學管理水平，使得城關中學的聲譽得到了極大的提升。
2、有效的提升了城關中學整體的科研能力，本年度，城關中學的教師論文、科研成果、學生作品等較上一年度提升30%有余。
3、有效的改善了城關中學的生源結構，許多學生及家長慕嘉禾一中的名而來，使城關中學招收到了部分優(yōu)秀新生。
4、有效的提高了城關中學的教育教學質量，使城關中學得到了社會、家長、上級部門的認可，學校初一年級的兩平一率得到大幅提升，由原來全縣落后一舉躋身中上，學校在20xx-20xx年度考核中，被縣局評為最優(yōu)。尤其是教學對口支援班”(238、239)與“教學指導班”(240、241)成績名列全縣前列。
小學幫扶工作計劃 篇13
為貫徹落實省委、省政府教育扶貧工作決策部署，進一步提高全區(qū)基礎教育整體水平，促進教育公平，從20XX年起，在全區(qū)基礎教育學校組織開展第一批校校結對幫扶工作，組織優(yōu)質學校對相對薄弱學校的管理水平和教育教學質量等進行“結對幫扶”。現(xiàn)制定實施方案如下：
一、實施目標
開展“結對幫扶”工作，充分發(fā)揮優(yōu)質學校的資源優(yōu)勢和輻射、示范、帶動作用，提高薄弱學校實施素質教育的能力和水平，促進學校管理水平和教育教學質量整體提升。
二、實施范圍
全區(qū)基礎教育學校“結對幫扶”活動由支援學校和受援學校雙方簽署合作協(xié)議的形式實施“一對一”、“一對多”的結對幫扶活動。支援學校應為區(qū)域內具有辦學優(yōu)勢的基礎教育學校，受援學校應為基礎教育相對薄弱的公辦學校。幫扶分跨縣域學校幫扶和縣域內學校幫扶兩個層次，學前教育、小學教育、中學教育、特殊教育四個類別。跨縣域學校幫扶類別為學前教育、小學教育、特殊教育。根據市教育局要求，我區(qū)與xx東縣實施學校對口幫扶活動，具體名單附后。
三、實施內容
基礎教育學校“結對幫扶”的.主要內容是：擴大基礎教育優(yōu)質教育資源的覆蓋面，發(fā)揮支援學校的示范引領和輻射帶動作用，對受援學校從教育理念、學校管理、師資力量、教學資源、辦學條件、留守學生等方面進行指導與幫扶，推動優(yōu)質教育資源共享，整體提升薄弱學校辦學水平。
（一）學校管理幫扶。幫助樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，健全和完善各項管理制度，規(guī)范學校日常工作管理，提高管理水平；找準發(fā)展定位，理清辦學思路，幫助制定中長期發(fā)展目標和規(guī)劃；開展校風、教風、學風建設，從班級管理、心理健康教育、安全教育等方面進行指導；可互派管理人員到對方學校掛職交流學習，使受援校管理水平得到提高。
（二）教育教學幫扶。指導受援校按規(guī)定開齊課程、開足課時，規(guī)范教學常規(guī)管理，建立健全教學檔案；定期開展各類教育教學研討活動，如制定教學計劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、評課、教學報告會、專題講座和課題研究等；開展課題研究，引導受援校教師更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量；利用現(xiàn)代教育技術提高課堂教學效率和水平，幫助和指導受援校開好信息技術課，用好教育資源，開展教研活動交流，實現(xiàn)教學資源共享，提高課堂教學質量；幫助受援校加強實驗室、功能室、圖書室建設，對實驗教學和實驗操作進行指導；可選派教師支教，傳播先進教學經驗和新教學理念，同時接受受援學校教師前來學習與培訓。
（三）教研教改幫扶。幫扶學校要幫助被幫扶學校開展教學研究，特別是共同開展課題研究，指導學校教師撰寫教學論文。實行專題教研，制定教研活動主題，圍繞主題，不同學校之間開展同課異構、送教下鄉(xiāng)、專題研討、教學沙龍等活動，提高被幫扶地區(qū)對口學校教師教研能力。充分利用網絡平臺和新媒體如個人空間、QQ群、微信群等開展教研活動，密切對口學校教師之間的聯(lián)系，加強教師互動交流，帶動被幫扶學校教師教育理念更新。
（四）教師專業(yè)發(fā)展幫扶。幫助受援校制定教師隊伍建設發(fā)展規(guī)劃和培訓計劃，整合學科教學能力培訓；幫助受援校開展師德師風建設，提高教師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)；幫助受援校教師提高專業(yè)水平，組織優(yōu)秀教師、骨干教師到受援校開展形式多樣的指導，提高農村學校教師專業(yè)素養(yǎng)。
（五）校園文化建設幫扶。幫助受援校加強校風、學風建設，營造積極向上的校園文化氛圍。指導受援校開展團隊活動和課外活動，促進雙方學校相互交流、相互學習和共同進步。
（六）辦學條件幫扶。幫扶學校可將更新?lián)Q代或者閑置的信息技術設備、教學儀器和圖書資料等支援給被幫扶學校。并幫助受援學校積極爭取外援資金，改善受援學校辦學條件。
（七）學生活動幫扶。幫扶學校之間可借助寒暑假、法定假日等時間，組織豐富多彩的文體活動、公益活動，加強學生之間的活動交流，傳播不同地區(qū)優(yōu)秀文化，讓學生體會不同學校的文化特色和差異，尋找身邊的好榜樣，提升學生綜合素質。同時開展“手拉手、獻愛心”活動，在資金、物質和心理等方面幫助家庭經濟困難學生和留守兒童。
四、實施要求
各學校要高度重視開展 “結對幫扶”活動，提高思想認識，增強使命感和責任感，把“結對幫扶”作為基礎教育均xx優(yōu)質發(fā)展的一項重要舉措，列入議事日程，納入年度工作計劃，做好長遠規(guī)劃安排，建立基礎教育學校“結對幫扶”長效機制，切實落實以下實施要求，確保取得實效。
（一）明確工作重點，不斷提高結對幫扶工作的質量。
要切實把結對幫扶工作的重點放在提高質量上。根據受援學校的實際情況，不斷加強對受援學校的指導，使受援學校在人才培養(yǎng)、教研科研和學校管理等方面不斷上新臺階，努力提高教育質量和整體辦學水平。
（二）強化責任意識，積極推動結對幫扶工作的開展。
要全面掌握轄區(qū)內基礎教育區(qū)域發(fā)展狀況，結合實際，合理確定本轄區(qū)內外基礎教育支援學校和受援學校，明確結對幫扶對象，簽署雙方協(xié)議，開展實質性合作，建立縣級基礎教育學校“結對幫扶”活動的總體規(guī)劃和活動實施方案，對“結對幫扶”進行統(tǒng)一管理和協(xié)調指導。支援和受援學校是開展結對幫扶工作的主體，雙方均要認真組織實施結對幫扶的各項具體工作，使其成為學校工作的有機組成部分。要重視結對幫扶的管理工作，雙方都應確定負責結對幫扶工作的校領導和組織機構，不斷探索結對幫扶工作的有效途徑和方法。
（三）完善保障機制，確保結對幫扶工作順利實施。
1.加強組織領導。校校結對幫扶工程由區(qū)教文體局統(tǒng)籌協(xié)調。成立xx市xx區(qū)基礎教育學校“結對幫扶”工作領導小組：
組 長：XX
副組長：XX
成 員：XX
領導小組辦公室設在區(qū)教文體局基民教股，XX兼辦公室主任，聯(lián)系人：XX。
各學校也要成立結對幫扶工作領導小組，明確責任，要指派專人負責此項工作；要建立定期反饋制度，各學校每年11月底前要將校校結對幫扶情況匯總后及時報送我局基民教股。
2.做好經費保障。各級教育行政部門要安排專項經費保障結對幫扶工作順利開展。在對口幫扶工作中，不能增加被幫扶學校經濟負擔。區(qū)教文體局將通過每年的考核評估進行以獎代補。
3.制定優(yōu)惠政策。在結對幫扶工作中表現(xiàn)突出，使被幫扶學校在教育教學質量、辦學水平上明顯提升的學校和教師，可在干部任用、教師職稱評定、學校評優(yōu)評先等方面優(yōu)先考慮。
4.建立宣傳、總結、評價制度。要重視做好“結對幫扶”宣傳工作，制定宣傳計劃，利用工作簡報、網頁、報刊宣傳等多種形式及時報道幫扶工作進展情況，推廣先進經驗，結對學校要及時上傳相關信息；區(qū)教文體局每年召開一次“結對幫扶”工作現(xiàn)場會，總結幫扶工作先進經驗，樹立先進典型，推動幫扶工作深入開展；要將校校結對幫扶工作納入年度重點工作和績效考核。每年下半年，對結對學校的年度幫扶工作進行一次集中考核評估，考核結果作為學校和個人評先評優(yōu)獎勵依據。對口幫扶工作未到位的學校，不得參與先進單位的申報和評選，年終考核評優(yōu)實行一票否決。
小學幫扶工作計劃 篇14
根據我校文件精神，我校自2015年3月開始，與侯莊小學結成結對幫扶計劃實施。為進一步提升學校教師教學能力，制定結對互助工作的實效性，促進學校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，特制訂教師結對互助工作計劃。
一.指導思想
以師資隊伍建設為抓手，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學過程為載體；以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優(yōu)質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。
二.具體措施
1.加強組織領導
成立結對幫扶工作領導小組，由李建新校長任組長，洪流住為副組長，教導主任朱永興、總務主任陳建杰為組員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯(lián)絡和各項活動的組織安排由具體李建新負責。
每學期一至兩次定期召開兩所學校領導聯(lián)席會議，共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。
2．校際資源共享
學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校及時學習交流。每學期定一所學校為基地學校,組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經驗，以利于相互學習和借鑒。
3．師徒結對幫扶
我校現(xiàn)有名特教師、學科骨干、小學中學高級教師等10余人，根據結對學校要求，每位教師與侯莊小學學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。4．靈活開展活動
原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、頭腦風暴、專題講座、課題指導、師徒結對、業(yè)務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。
加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的'交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節(jié)、體育節(jié)等活動中互派教師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素質。
5.目標考核總結
為保障結對幫扶計劃的貫徹落實，每學期將對結對幫扶工作進行考核總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的教師給予適當的獎勵。
小學幫扶工作計劃 篇15
為進一步提高我鎮(zhèn)學校幫扶結對工作的實效性，促進學校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，特制訂20XX年學校幫扶結對工作計劃。
一、幫扶工作目標
1、充分發(fā)揮我校教育資源的'輻射和帶動作用，提高XX三小學校辦學水平，促進兩校基礎教育均衡發(fā)展。
2、通過聽課研討、專題講座等，為青年教師搭建平臺，促進兩校教師專業(yè)化水平的提高。
3、通過“手拉手”活動，讓學生通過活動了解更多同齡人的學習和生活情況，更好地激發(fā)學生學習積極性，珍惜學習的機會。
二、具體措施
1.加強組織領導
成立結對幫扶工作領導小組，由陳新校長任組長，徐國慶副校長為副組長，教導主任裘雪莉、辦公室主任孫風雷、總務主任楊同春為組員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯(lián)絡和各項活動的組織安排由徐國慶具體負責。
每學期一至兩次定期召開四所學校領導聯(lián)席會議，共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。
2.校際資源共享
學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料四校及時學習交流。每學期定一所學校為基地學校,組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經驗，以利于相互學習和借鑒，在慈溪市實驗小學網站“教師頻道”專欄中增設“結對互助”板塊，為四校教師之間互動創(chuàng)建一個快捷平臺。
3.師徒結對幫扶
我校現(xiàn)有名特教師、學科骨干、小學中學高級教師等20余人，根據結對學校要求，每位教師與3所學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。
另外，崇壽郵電、橫河龍南、坎墩太陽等3所學校定為實驗小學中、高級教師支教基地，學校每年派出1-2名教師全職支教一年。3所學校也可派教師來實驗小學上掛鍛煉
4.靈活開展活動
原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、頭腦風暴、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業(yè)務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。
加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節(jié)、體育節(jié)等活動中互派教師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素質。
小學幫扶工作計劃 篇16
為充分發(fā)揮學校示范、引領和輻射、帶動作用，我校在辦事處教委安排下與XX三小結對成兄弟學校。現(xiàn)結合我校實際情況，特與XX三小制定結對幫扶計劃。
一.指導思想
以師資隊伍建設為抓手，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑;以相互促進、共同提高、優(yōu)質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。
二.具體措施
主要從學校管理、師資建設、教學研究、資源共享、校園文化建設、學生交流等方面進行幫扶指導。
(一)學校管理水平幫扶
1.每學期開學初和結束時，兩校校長相互參與學校工作會議，共同研究管理工作和交流管理經驗，提高辦學水平。
2.兩校副校長、教導主任等每學期到對方參加校本教研活動，共同探究有效的教研模式。
3.兩校每學期互派1名中層人員到學校實地考察，參與學校決策與管理，促進學校管理經驗交流，不斷提高學校管理水平。
(二)教育教學工作幫扶
1、教研組交流：兩校相應教研組以組長牽頭了解兩校優(yōu)劣狀況，一方面提出專題，進行針對性研究;另一方面兩校以課堂教學為主戰(zhàn)場，開展教學交流、聯(lián)合教研、集體備課等形式加強課堂教學研究，促進雙方學校教師樹立先進的教育理念和教學思想，改進課堂教學方式方法，提高教學效益。通過示范課、研討課等形式的公開課，采用說課、上課、聽課、評課等活動形式，推動課堂教學效應。具體如下：
(1)每學期每學科開展1次以備課、講課和教學反思為一體的教學研究工作，解決教學上的問題。
(2)每學期開展一次青年教師開放日活動，邀請對方教師進行聽課，對青年教師進行相關業(yè)務指導。
(3)每學期開展一次青年教師基本功比賽，提高青年教師專業(yè)水平。
2、骨干交流：兩校骨干教師結對子，制定三年成長計劃。積極互動，完成兩次飛躍：一般層次的教學經驗交流、班主任工作經驗交流，互訪學習;深層次的跟班學習，課題研究，經驗總結(或論文撰寫)。
(1)由我校各科鎮(zhèn)骨干教師與對方學校的.青年教師結對子，每學期都為對方學校送示范課。
(2)由我校骨干班主任每學期開展一次班主任工作經驗交流會，提高班主任的班務工作能力。
(3)邀請對方學校的教師或行政參與我校開展的課題工作，提高學校的科研工作水平。
小學幫扶工作計劃 篇17
根據教育局確定的三類重點學生結對幫扶工作要求，為進一步增強教育的實效性，結合我校教育實際和學生幫扶需求，為切實做好三類學生教育，促進三類學生健康、快樂和全面進步，使問題學生有效轉化，特制訂本工作計劃。
一、留守學生幫扶
1、采取自愿原則，師生結對并在網上向社會公示留守學生信息，接受社會愛心有教育經驗的志愿者結對關愛留守學生。
2、工作目標：使學生感受到有人關懷，有人教育，有人監(jiān)護，不孤獨，不因父母外出無人管理逃學、逃課、學不長進，放縱失教。
3、工作措施：
①至少每周跟學生進行一定談心交流，交談學習情況，生活情況，課余假期活動情況和交友情況。
②每月與家長進行一次通話，匯報學生在校居家學習生活和思想變化情況，學生通過教師電話與家長進行一次交流。
③每學期指導學生寫一封書信，向家長全面匯報學習成長經歷，交流思想。④每年至少陪學生過一個節(jié)日。
⑤學校建立留守學生活動室，遵從學生需要組織周末假日活動。
二、家庭經濟困難學生幫扶：
1、學校黨員和領導以及教師志愿者與家庭經濟困難學生結對幫扶。
2、工作目標：使困難學生感受到來自社會的關心與幫助，自強不息，滿懷戰(zhàn)勝困難的信心，不因家庭經濟困難棄學、失學。
3、工作措施：
①每月跟學生進行一次交流詢問生活情況，學習情況，征詢幫扶意見。及時掌握學生生活學習方面的困難和要求。
②每學期至少有一次實質性的衣物、學習用品和資金方面的'資助。
③每學期進行一次家訪。
三、學習困難學生幫扶：
以學科學習困難學生為主要幫扶對象，由學科教師與學生結對幫扶。
1、工作目標：使學生感受到來自老師的關心、期待和幫助，立足進步，熱愛學習，充滿學習信息，學有長進，學習成績不斷提高。
2、工作措施：
①每周對學生進行一次有效輔導，作業(yè)至少面批一次，教育幫助學生獨立及時完成作業(yè)。
②每次考試前指導學生有效復習，每次考試結束與學生共同分析試卷。
③幫組學生做好節(jié)假日學習計劃，并每學期至少進行一次學生家庭學習訪問。
四、問題學生幫扶。
1、對于不思學習，不求上進，思想消極，不服管理，有不良表現(xiàn)，易發(fā)生不良問題的學生實施結對幫扶。
2、工作目標：使學生感受到來自老師的關懷和期待，樹立成長意識，不斷修正缺點，自覺改正錯誤，違紀行為日逐減少，無逃學逃課，結伙打架，欺詐弱小，頂撞師長等嚴重違規(guī)犯罪行為發(fā)生。
3、工作措施：
①學校每學期召開一次問題學生座談會，統(tǒng)一相關教育者的教育認識和教育方法。
②每周跟學生進行一次促膝交談，給學生一個肯定，一個忠告，一個期望。
③每周跟班主任和相應學科任課教師交流一次幫扶學生有關教育方面的問題。
④每月至少與家長進行一次交流。
⑤每月幫助學生進行一次進步盤點，思想行為總結。
⑥班主任、學校對學生違紀教育與處理時，尊重幫扶教師的教育建議和處理意見。
五、幫扶工作成效考核：
1、結對幫扶工作每學期考核一次，考核結果作為教師教育成效的重要內容，納入年度述職考核。完成幫扶工作目標，取得良好幫扶效果，按照下列辦法量化積分。每幫扶一個留守學生，積2分，每幫扶一個學習困難學生，家庭經濟困難學生積1分，每幫扶一個問題學生積5分。
2、考核內容：
①幫扶工作記實手冊和相應工作資料。
②幫扶對象問卷調查反饋評價。
③幫扶工作目標完成情況。出現(xiàn)下列情形之一者，幫扶視為無成效：
a、逃學、逃課，棄學、輟學。
B、私自離校、夜不歸宿、離家出走。
C、結伙打架、欺詐弱小，嚴重違犯校紀校規(guī)或學校紀律安全管理規(guī)定。
d、學困生學習進步率小于1.1，其它幫扶學生學習進步率小于1.05。(進步率等于=(本學期學業(yè)成績÷級學生平均學業(yè)成績)/(上學期學業(yè)成績÷級學生平均學業(yè)成績))
小學幫扶工作計劃 篇18
一、指導思想
為貫徹黨中央的精神弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校黨員干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經濟困難，并迫切需要資助的
三、扶助方式
1、由全體學校黨員干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生;
2、具體活動由校團隊組織進行，學校黨員干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排;
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源;有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>
2、生活上資助
學困生平時的`生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
1、扶助工作自愿進行。熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動，并落實到具體行動上;
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性;
3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后上報;
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
小學幫扶工作計劃 篇19
一、思想方面
通過談心，使她樹立更加牢固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，為人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使他成為學校教學的骨干力量。
二、教學方面
1、教學理論
新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的.變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、教育教學雜志，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現(xiàn)的不足……的問題進行研究探討。
2、備課聽課
1)、做到了每個月幫助老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的能力。
2)、做到了每個月聽老師一節(jié)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助老師提高。
3)、做到了每個月給李老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。
4)、指導陳李老師進行教案教學情況，認真教案寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好教案的整理收集。
以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。
小學幫扶工作計劃 篇20
一、教育觀念
新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和衣老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和她老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討。
二、是課堂教學
我認為，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對她綜合教學素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，她的.缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高她的教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對她進行指導。
(1)認真指導備課：針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，經常查看他們的教案，課外活動開展情況。
(2)跟蹤聽課： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周聽一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新教師的學期教學計劃，學生思想開展的內容。
(3)讓其聽課： 讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設計課型，要求他們每周聽課至少1-2節(jié)。
(4)完成教學反思，總結，找差距，盡快成長起來。經過幾學期的培養(yǎng)和指導，這位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。
三、教育科研
只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游，展示風采。指導和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究，我們要共同學習教學理論，與自己的教學結合，提高教學的有效性，提升教研水平。
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