2022二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文（精選6篇）
時(shí)間稍縱即逝，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。如何把教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的2022二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1
學(xué)情分析：
我班屬組合班級(jí)，共有學(xué)生42人，男生28人，女生14人，男女比例失調(diào)。這就意味著整個(gè)班集體是一個(gè)活潑好動(dòng)的集體，根據(jù)班級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程特點(diǎn)特制定本教學(xué)計(jì)劃。
教材分析：
⒈教材80%以上是新選文，內(nèi)容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)富于童趣和文化內(nèi)涵，有較強(qiáng)的可讀性，有利于提高兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價(jià)值觀。
⒉整體設(shè)計(jì)合理，思路簡(jiǎn)明清晰。
教材對(duì)全冊(cè)內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排，識(shí)字寫(xiě)字以隨文識(shí)字為主，語(yǔ)文樂(lè)園中輔以識(shí)字方法的指導(dǎo)，同時(shí)和寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了課標(biāo)低段識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)的要求；閱讀是教材的重點(diǎn)，每個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園中都有一個(gè)“閱讀欣賞”，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系,口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)和寫(xiě)話融合在一起。
⒊課后題和語(yǔ)文樂(lè)園的編排，注重學(xué)生的生活實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，其中語(yǔ)文生活的設(shè)計(jì)把動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
⒋本教材設(shè)計(jì)美觀大方，插圖緊密配合課文，比較精美。文圖相得益彰，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
一、識(shí)字與寫(xiě)字：
⒈喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)字350個(gè)。
⒉掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
⒊養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
⒋能用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
二、閱讀：
⒈喜歡閱讀，感受閱讀餓樂(lè)趣。
⒉學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒊學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
⒋借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
⒌結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受社想法，并樂(lè)于與人交流。
⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
⒏認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
⒐積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段），加強(qiáng)課外閱讀。
⒑喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
三、寫(xiě)話：
⒈對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
⒉在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
⒊根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
四、口語(yǔ)交際：
⒈學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣。
⒉能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話內(nèi)容。
⒊能較完整地講述小故事。
⒋與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
⒌有表達(dá)的自信心，積極參加討論。
五、綜合性學(xué)習(xí)：
⒈對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的問(wèn)題提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
⒉結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，有口頭或圖文等表達(dá)方式表達(dá)自己的觀察所得。
⒊熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等表達(dá)方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
教學(xué)措施：
⒈充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
⒉在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
⒊重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確取向。
⒋正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。
⒌遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
課時(shí)安排：第一組11課時(shí)第二組11課時(shí)第三組12課時(shí)第四組13課時(shí)第五組10課時(shí)第六組11課時(shí)第七組10課時(shí)第八組12課時(shí)附讀課文6課時(shí)
二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。上學(xué)期統(tǒng)測(cè)中，最高分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。從學(xué)習(xí)情況看，本文來(lái)自: 放放假對(duì)知識(shí)的接受能力較好的約有60%，反應(yīng)不明顯的有20%，時(shí)有不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，這部分學(xué)生自控能力差，通常需要老師的督促和幫助才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大部分學(xué)生能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能準(zhǔn)確標(biāo)出自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能在寫(xiě)話練習(xí)中較為準(zhǔn)確運(yùn)用，會(huì)寫(xiě)鉛筆字，能寫(xiě)得正確美觀，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。
二、教材分析：
本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。“語(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思，選擇意思。
4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問(wèn)題。在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。在寫(xiě)話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。
10、對(duì)周圍事物額，并能表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)措施：
（一） 關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
依然遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。認(rèn)400個(gè)字，是下限。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文可本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，教師一定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。為避免疲勞，要分散寫(xiě)字，寫(xiě)字的量不要過(guò)多，多注意質(zhì)量。
（二） 關(guān)于閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，首先重視朗讀的指導(dǎo)。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的權(quán)利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受、去體驗(yàn)、去思考。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過(guò)程。進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
（三） 關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)
提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)。學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
（四） 關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)
靈活使用教材，隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語(yǔ)文教育資源，在“展示臺(tái)”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜?lái)。
五、減負(fù)提質(zhì)措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。
3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊(cè)教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。
4、恰當(dāng)安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實(shí)在些，用課文的語(yǔ)言來(lái)規(guī)范兒童的語(yǔ)言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言。
5、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣；扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，但應(yīng)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。要體現(xiàn)由說(shuō)得少到說(shuō)得多、由說(shuō)得不大好到說(shuō)得比較好的訓(xùn)練過(guò)程。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
6、要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
六、潛能生轉(zhuǎn)化措施
1、理解信任，保護(hù)自尊。
2、對(duì)癥下藥、因材施教。
3、合作交流，共同努力，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
七、評(píng)價(jià)措施
1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。b、本學(xué)期將采取平時(shí)評(píng)分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)，而且重在平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè)、處理問(wèn)題的情況。再結(jié)合家長(zhǎng)及同學(xué)們的評(píng)價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。
八、環(huán)境教育
采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生很自然地意識(shí)到人與動(dòng)物、人與自然應(yīng)該和諧相處，從而使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈。
九、教學(xué)進(jìn)度（略）
二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 :
本班共有學(xué)生23人，男生13人，女生10人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，針對(duì)這種問(wèn)題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊(cè)共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。“語(yǔ)文園地”包括四--五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語(yǔ)交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。“展示臺(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想：
著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的基本能力；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育；培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，尊重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的過(guò)程中，豐富語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)要求：
思想教育方面：
根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的教育；進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育；進(jìn)行愛(ài)護(hù)文物、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育；進(jìn)行勤于動(dòng)腦、細(xì)心觀察等意志品質(zhì)的教育；進(jìn)行熱愛(ài)大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實(shí)加強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育以及社會(huì)主義道德品質(zhì)的教育。
語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能運(yùn)用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。熟記漢語(yǔ)拼音字母表，會(huì)按字母表的順序背誦和默寫(xiě)小寫(xiě)字母。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。繼續(xù)隨文學(xué)讀輕聲。
2、學(xué)會(huì)本冊(cè)生字352個(gè)。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)和句子了解字義，能辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字和多音字。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子，了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式，練習(xí)寫(xiě)句子，并注意學(xué)習(xí)課文中用詞造句的一些方法。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，練習(xí)一邊默讀一邊想。
6、學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。能把句子連起來(lái)，初步了解自然段內(nèi)容；并能把自然段連起來(lái)，初步了解課文內(nèi)容。
7、能聽(tīng)懂別人講述的一件簡(jiǎn)單的事，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能聽(tīng)寫(xiě)句子。能在看圖或觀察事物以后，說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題。說(shuō)話時(shí)注意使用禮貌、得體的語(yǔ)言。
8、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句意思連貫的話。能寫(xiě)留言條。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)。
三 教學(xué)時(shí)間安排：
本冊(cè)所需教學(xué)時(shí)間大致安排如下：
字詞句 17課 34課時(shí)
精讀課文 15課 45課時(shí)
略讀課文 12課 12課時(shí)
練一練 8個(gè) 24課時(shí)
共計(jì) 115課時(shí)
二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃5
一、學(xué)情分析
二（1）班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男生25人，女生46人。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。
二、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
3、培養(yǎng)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
四、教學(xué)目的要求
（一）漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。
（二）識(shí)字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
3、借助讀物中的.圖畫(huà)閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，
在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
7、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。
8、喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
（四）寫(xiě)話：
1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
（五）口語(yǔ)交際：
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。
五、教學(xué)措施
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
4、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
6、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
7、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃6
一、班級(jí)學(xué)情分析
二（1）班共有學(xué)生57人。男生39人，女生18人，因?yàn)槟猩^多，再加上剛?cè)雽W(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以學(xué)生紀(jì)律較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很差，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的糾正和努力，班級(jí)的整體面貌有了初步的改觀。已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，逐漸對(duì)閱讀有了興趣，能流利、有感情地朗讀課文了。本班中優(yōu)、中、差生的比例基本是1:2:2，優(yōu)等生中想翟嘉樂(lè)、劉桃汐、劉靜伊、吳娟、張哲賢、趙佳慧、王一鳴、等同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，上課能積極思考，主動(dòng)發(fā)言，所以成績(jī)較為穩(wěn)定，名列班級(jí)前茅。接班后經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察我發(fā)現(xiàn)也有一大批學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，尤其是完成作業(yè)的習(xí)慣較差，這些學(xué)生是：趙勇、王文軒、時(shí)佳樂(lè)、劉陽(yáng)、翟佳偉、郗帥、張有為、史鈺煊等同學(xué)，還有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力差，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，再加上學(xué)習(xí)不專注，所以成績(jī)較差，他們是：王宇航、鄭陽(yáng)、王曉樂(lè)、張芝研、王子軒、張浩楠、馮婷玉、薛文瑞等同學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓每個(gè)學(xué)生各展所長(zhǎng)，更好的發(fā)展。
二、問(wèn)題反思
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，自覺(jué)的閱讀習(xí)慣，大聲地朗讀習(xí)慣等，在上學(xué)期中學(xué)生的寫(xiě)話方面也有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫(xiě)一段通順、完整的話，并能把自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的寫(xiě)話中，學(xué)生的閱讀能力也有所提高，能根據(jù)短文的內(nèi)容回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。但是由于教學(xué)的隨意性，沒(méi)有及時(shí)的規(guī)劃總結(jié)，所以教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題。
1、在識(shí)字方面，雖然注重了學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)，但忽略了調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，所以課堂上識(shí)字效率低，平時(shí)又沒(méi)有在單元后及時(shí)回頭復(fù)習(xí)，導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過(guò)程中，耗時(shí)多，仍然有少數(shù)學(xué)生對(duì)生字掌握不牢固。
2、閱讀方面，雖然能夠按要求去備課，但沒(méi)有做到精心備課，缺乏總結(jié)和反思。
3、寫(xiě)字方面，雖然每次作業(yè)都能強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)，而且也能及時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，但是學(xué)生實(shí)在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字整體水平有待提高。
4、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話方面，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門、系統(tǒng)的訓(xùn)練，以及觀察能力的培養(yǎng)。
三、改進(jìn)措施
1、對(duì)于拼音不過(guò)關(guān)的同學(xué)要進(jìn)行摸底登記，安排小老師輔導(dǎo)，逐個(gè)考察，做到100%過(guò)關(guān)。
2、在早讀課上進(jìn)行看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)教學(xué)，每周一次，學(xué)生要讀要寫(xiě)。
3、每天背會(huì)或復(fù)習(xí)背誦兩段課文，一首古詩(shī)，練字五行。
4、課前檢查學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)抓課堂常規(guī)，逐漸形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在閱讀教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和理解能力。
6、在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。
7、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
8、在訓(xùn)練學(xué)生做題、寫(xiě)話時(shí)，要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
9、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
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