教師下企業實踐工作計劃

時間：2023-11-17 18:21:02 秀雯工作計劃我要投稿

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教師下企業實踐工作計劃（精選5篇）

　　時間是箭，去來迅疾，我們又有了新的工作，我們要好好計劃今后的工作方法。但是工作計劃要寫什么內容才是正確的呢？以下是小編精心整理的教師下企業實踐工作計劃，希望對大家有所幫助。

教師下企業實踐工作計劃（精選5篇）

　　教師下企業實踐工作計劃 1

　　為進一步提高專業教師的操作技能和實踐教學能力，了解企業生產經營的工作過程和職業標準，加快培養雙師型教師隊伍，按照學院的統一安排，決定安排教師下企業頂崗鍛煉，今年暑假繼續組織化學工藝、機電技術應用、計算機及應用、會計專業的部分專業教師到相關行業、企業進行實踐鍛煉。具體安排如下：

　　一、實踐時間

　　20xx年x-xx月，教師根據自己的實際情況靈活安排時間，但累計實踐時間不少于一個月。

　　二、參與實踐教師

　　化工科：

　　機電科：

　　計算機科：

　　財經科：

　　三、實踐要求

　　1．專業教師必須嚴格按照學院、教務處、系部、教學科的要求，保證暑假累計實踐時間不少于一個月，在鍛煉過程中要按照單位的作息時間始終參與工作過程，不得遲到、早退、曠工；

　　2．專業教師進行實踐鍛煉選擇的行業、企業要與所學專業相符；

　　3．專業教師進行實踐選擇的鍛煉崗位要與自己未來的主講課程方向銜接；

　　4．專業教師在鍛煉過程中要充分運用所學專業理論，結合崗位實踐去解決生產經營當中遇到的實際問題；

　　5．參與實踐的專業教師在進行鍛煉前要向系部上交比較詳細的下企業實踐鍛煉計劃，鍛煉結束后上交個人總結、企業鑒定等資料；

　　6．專業教師上交的個人總結要求具有科學性和針對性，能夠結合行業情況、鍛煉崗位和自己未來的主講課程總結實踐的'收獲，反思存在的問題，并提出切實、可行的課程建設建議；

　　7．參與實踐的專業教師要對鍛煉單位進行專業市場調研，鍛煉結束后向系部提供問卷調查表、企業座談記錄和個別訪談記錄等調研資料。

　　四、考勤

　　將安排專人嚴格按照學院的要求和教師下企業實踐鍛煉計劃進行定期與不定期的電話考勤與實地考勤，并結合鍛煉單位對教師的出勤記錄確定教師的鍛煉時間。

　　五、工作量計算

　　按照《濰坊科技學院教師工作量計算辦法》執行。

　　教師下企業實踐工作計劃 2

　　為貫徹《廈門市人民政府關于大力推進職業教育改革與發展意見》文件精神，建設適應職業教育需求的師資隊伍，鼓勵中等職業學校專業教師成為“雙師型”教師，有計劃地安排專業教師到企業實踐，每人每兩年應不少于兩個月。為此，今年暑期組織我市職業學校計算機專業教師到廈門一方軟件公司實踐。

　　一、培訓概況

　　此次培訓，全市共有14所職業學校57名計算機教師參加培訓，是今年暑期職業學校專業教師下企業培訓活動人數最多的培訓項目。在7月5日至7月29日為期19天的培訓中，參加培訓的教師主要學習了以下培訓內容：

　　一是到廈門一方軟件公司進行參觀考察，讓教師了解當前軟件公司的總體概狀；

　　二是與一方軟件公司的部分員工座談，了解中職計算機專業畢業的學生在現行的軟件公司到底能從事什么樣的工作，從而推動職業學校計算機專業的課程設置和教學內容的改革；

　　三是開展網絡技術培訓和校園信息化講座，讓教師了解計算機網絡發展的最新動向，指導各校校園信息化建設；

　　四是重點講解J2EE編程所運用到的知識、技能，讓教師真正了解J2EE開發網絡運用程序的研發流程；

　　五是對參加培訓的教師進行考核，確保培訓質量，讓參與培訓的教師學有所得、學有所用。

　　二、培訓過程小結

　　1、培訓內容豐富、形式多樣，深得職校計算機專業教師歡迎

　　此次培訓的具體內容是在征求各校計算機教師意見和建議的基礎上，與廈門一方軟件公司相關負責人進行多次研究和商討，并結合教育部《職業院校制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程》精神要求，精心設置培訓內容。因此，深入職業學校計算機教師的好評和歡迎，在報名過程中，當各校教師看到培訓計劃時，有部分職業學校多次要求增加培訓名額，但由于受客觀條件的限制，最終不予考慮。

　　2、培訓教師精心設計每一個教案，講練結合

　　此次培訓大部分內容是在商業學校計算機機房中學習J2EE編程所運用到的知識、技能，廈門一方軟件公司特意聘請了廈門大學計算機專業研究進行講授。該教師能認真備課，精心設計每一節課的培訓內容，認真制作培訓幻燈片，并結合大量的軟件資料和設計實例，運用

　　講練給合的教學方法，深入淺出地介紹，讓參加培訓的學員真正學到知識。

　　3、培訓學員學習積極高、刻苦認真

　　此次培訓，大部分學員學習熱情高漲，上課認真聽講，在做練習遇到困難時，能虛心向教師請教，學員之間也經常交流，互相幫助，取長補短。許多學員不畏天氣炎熱，天天堅持出滿勤，不遲到、不早退，像馬巷中學的姚林生老師，天天來回就要坐四個多小時的車，他天天堅持，風雨無阻。

　　4、培訓與考核相結合，讓參加培訓的教師學有所得、學有所用

　　在短短19天的培訓中，我們在培訓的最后一天舉行了一次考核，考核的內容為學生花名冊管理系統制作，讓學員現場提交軟件。在考核過程中，許多學員都能積極對待，認真參加考試，順利通過考試，讓學員真正體驗到學有所得、學有所用。

　　三、培訓心得體會

　　1、培訓讓學校與企業聯系得緊密

　　在培訓過程中，許多教師都深深體會到信息技術發展的日新月異，以前在高校學的計算機知道已不能滿足當前形式的要求。通過培訓，一方面讓學校的教師學到新知識、新技能，另一方面與企業的軟件開發人員多溝通、多交流，才能真正了解現在軟件公司需要什么類型的人才，從而為教師今天后教學指明了方向，深刻認識與企業聯系的必要性和緊迫性。

　　2、培訓讓學員認識到計算機專業教學改革勢在必行

　　在教育部頒發的《職業院校制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程》通知中明確指出計算機應用與軟件技術專業領域是我國技能緊缺人才培養培訓工程其中一項，而現行學校計算機專業的課程設置與教學內容與企業相距甚遠，如果不及時改變現狀，那么，中職校培養的計算機專業畢業在就業時已早就被社會淘汰，因此，通過此次培訓活動，全市開設置計算機應用專業的學校有必要聯合起來，共同商討中職計算機專業教學改革。課程設置要大膽改革，有針對性專業培養學生某些實用技能，為適應市需要，可多層次教學。

　　3、中職校教師與學生下企業實踐的時間應加大

　　在培訓過程中，我們與一方軟件公司副總經理兼技術總監張思達座談了解到，即便是集美大學的計算機軟件專業的畢業生，到企業實踐的時間都應達到一年。一方面，在實踐期間，企業要花四分之一的時間對這些學員進行上崗前培訓，另一方面，在學員培訓完后，要有實際操作經驗并對企業作點貢獻，以達到企業與學校雙贏。因此，各中職學校在市教育局與教研室統一組織的下企業培訓活動的牽頭帶動下，應主動與企業聯系，有計劃、有目的安排教師到企業接受更長時間的培訓與鍛煉。

　　4、拓寬就業渠道，開展與企業的聯合辦學

　　教育部明確指出，職業學校教學要以學生就業為導向。雖然目前我國計算機應用專業屬緊缺人才培養培訓工程的一項，但中職計算機專業畢業生的就業形勢還相當嚴峻，不容樂觀，許多中職計算機專業畢業生不能對口就業。分析其中的奧妙，一方面是我國的'軟件還不夠發達，另一方面，也應承認中職學校培養的畢業生與企業對人才需要還有一定的距離，因此，與國、內企業合作，有針對性對學生進行培養，培養滿足企業要求的畢業生，也是值得我們考慮的問題。

　　5、加強各校之間的聯系與交流

　　雖然，計算機應用專業的課程設置和教學安排有教育部統一的指導性文件，但這一指導性文件與廈門市地方實際及各校實際還有一定的差異，因此，各校在市教育職成教處與市教研室的牽頭帶領下，就加強聯系和交流，共同推動職業學校計算機專業教學改革，培養受企業歡迎的中職計算機專業畢業生，為地方經濟的發展服務。

　　總之，這次培訓我們取得了市教育局職成教處、廈門一方軟件公司和廈門商業學校的大力支持，培訓活動圓滿結束，許多教師學有所得，學有所用，但也存在一定的缺點和不足。

　　一是有些學員學習的目的性還不夠明確，存在遲到、早退現象；

　　二是本次培訓還是以學習為主，不能與實踐相結合等不足。

　　我們將在不斷探索、不斷改進、總結經驗和教訓，為今后開展相應活動積累更多經驗，讓職業學校計算機教師下企業培訓越辦越好。

　　教師下企業實踐工作計劃 3

　　一、中職教師到企業實踐的意義

　　1、適應職業教育改革發展新形勢的迫切需要。教師到企業實踐是當前新形勢下，職業教育發展和教師隊伍建設的迫切需要，也是職稱評審的一項重要指標。中職教師專業技術資格職稱評審，增加了教師到社會實踐方面的考評內容和權重，要求教師深入企業一線，掌握所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝，結合企業的生產實際和用人標準，不斷改進教學方法，切實加強實踐教學環節，真正培養出企業需要的技能型人才。同時，對于創新和完善職教教師繼續教育制度，優化教師的能力素質結構，建設高水平的"雙師型"教師隊伍，促進職業教育教學改革和人才培養模式的轉變都具有十分積極的意義。

　　2、促進師資隊伍建設，提高教學水平。組織教師到企業實踐是中職教師在職培訓的重要形式，也是提高教師專業技能水平和實踐教學能力的有效途徑。許多教師從師范院校來到職業學校，不了解企業的實際情況，普教觀念濃，動手能力不強，致使師資隊伍出現較嚴重的問題。如何培養具有中職特色的教師？最有效的辦法之一就是讓教師在企業的實際崗位鍛煉一段時間，讓他們了解企業，知道企業需要什么樣的技能人才。同時，指導教師在課堂教學中做到理論與實踐有機結合，使學生樂于接受，從而提高教學水平，加強師資隊伍建設。

　　二、中職教師到企業實踐的形式及內容

　　學校可根據各教學科室教師進企業實踐的年度計劃，結合教學、教研、教改和學生管理等實際情況，利用寒暑假或脫產進行。中職教師到企業實踐通常有兩種方式：其一，教師到企業一線親自操作。實踐內容包括到企業生產現場考察觀摩、了解企業文化，接受企業組織的技能培訓，或者在企業的生產培訓崗位上操作演練、參與企業的產品開發和技術改造等；其二，帶學生到企業實踐，教師參與管理。學校選派相關專業教師與學生一起下到企業，教師在做好學生實習管理和指導的同時，結合本專業特點不斷完善教學方案，改進教學方法：

　　①帶隊教師負責參與社會實踐學生的管理，對學生的思想、實習、生活等方面進行指導，并完成社會實踐的相關工作；

　　②配合實踐單位，加強學生實習安全教育，努力培養實習學生的獨立工作能力，并提高職業道德，幫助實習學生完成實習任務；

　　③做好學生社會實踐的考勤，開展學生實踐考評工作，督促學生填寫《學生社會實踐周志》、《學生社會實踐總結鑒定》等資料，總結后上報學校相關部門。

　　三、管理方法和實施步驟

　　1、管理方法。

　　（1）學校各教學科室應在每年年末結合師資隊伍建設、專業建設、教學教研教改等實際情況，制定本部門專業教師到企業的實踐計劃，包括教師到企業實踐的時間、地點、具體的實踐目標和考核辦法等相關事宜。

　　（2）采用部門推薦和個人申請相結合的辦法確定參與企業實踐的`教師。擬安排到企業實踐鍛煉的教師應填寫《教師企業實踐申請表》，根據實踐要求詳細填寫實踐的時間、地點、內容計劃和預期成果。

　　（3）教師在企業實踐期間，應嚴格遵守國家法律法規及實踐單位的有關制度和紀律，如違反操作規程和規章制度或因個人原因對企業造成經濟損失者，由個人承擔相應責任。

　　（4）實踐結束后，由學校的考核小組對教師提交的實踐成果進行考核、評比，考核結果分別存入教師檔案。

　　（5）各教學科室應采取多種形式加強對到企業實踐教師的過程管理，如實地或電話查訪、組織階段匯報等。相關部門對實踐教師進行不定期抽查，以確保實踐效果和實踐目標的完成。

　　2、實施步驟。首先，學校針對教師到企業實踐制定相關文件。如《教師到企業實踐管理辦法》、《學生社會實踐帶隊教師管理辦法》等，指導思想是造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍目標，結合學生社會實踐管理和健全教師到企業實踐機制的需要，使學校對帶隊教師的管理更加規范，從而樹立新的教育教學理念、人才觀和質量觀；其次，按照文件精神及相關要求認真落實。在學期末，要求各教學科室的教師填寫《教師從事教學及其他相關活動意愿調查表》，其目的在于最大限度地解決教師因工作量不足而造成收入減少的情況。另外，充分利用這一特殊時期加大專任教師參與教研教改、企業實踐、行業聯系力度，加強學科帶頭人、“雙師型”教師和骨干教師的培養，努力提升全體教師的綜合素質。意愿調查表的選項內容應包括：服從學校教學安排，參與社會培訓等相關工作；參與協助招辦招生和畢業生安置工作；參加企業實踐活動；參與企業實習學生管理等，由學校相關部門做好此項工作的匯總統計。然后，各教學科室根據在校學生人數和學校教學計劃統一安排，結合教師填寫意愿表，上報富余教師名單到相關科室進行匯總。學校按照教學計劃要求，制訂教師到企業實踐的計劃和實施方案，與企業溝通好實踐的形式、內容、時間、地點，做好教師到企業實踐的選派和管理指導工作。

　　四、建立教師到企業實踐的鼓勵措施

　　激發專業教師到企業實踐的積極性，幫助專業教師制訂實踐方案，提高實踐的目的性和有效性。中職專業教師進企業實踐與職稱掛鉤，必將大大激發專業教師到企業實踐的積極性。

　　1、選派到企業實踐的教師，學校正常發工資并享受相關待遇，每月給予一定生活補助。

　　2、對到企業實踐鍛煉的教師，評定職稱時累計學時，實踐情況將作為職務聘任、考核、晉級和評優的重要指標。

　　五、探索長效機制

　　教育部出臺的《關于建立中等職業學校教師到企業實踐制度的意見》，要求中職專業課教師、實習指導教師每2年必須有2個月以上的時間到企業或生產服務一線實踐。

　　中職學校要制定教師定期到企業的實踐制度，按照《意見》要求，專業教師每2年必須有2個月到對口企業或生產服務一線實踐。新的專業教師上崗前必須安排到企業、校外實習基地或校內實訓場所進行專業實踐鍛煉，經考核合格后方可聘任上崗。學校要積極為參與企業實踐的教師提供幫助，為其聯系企業，提供對口實訓場所，幫助教師了解企業的工藝流程和組織等，以提高教師的實踐操作能力、勞動技能和素質，增強本職工作能力。

　　中職學校要制訂并不斷完善專業教師到企業的實踐計劃。在上級主管部門的指導下，結合本校專業發展和教師成長的需要，組織實施專業教師的實踐活動，制訂并具體落實其學年（學期）輪訓計劃，保障實踐的時間和質量。

　　除此以外，還應保障教師到企業實踐的經費來源和相關待遇，鼓勵并幫助教師在總結平時教學過程中面臨的實際問題的基礎上，制訂具有針對性的實踐方案，讓教師帶著問題、任務或項目去企業實踐，以提高實踐的目的性。由于教師親自參與實踐方案的制訂過程，所有問題均來自教學一線，切合教師需求，因而在企業實踐中必將認真對待，積極行動，這將大大提高實踐的有效性。

　　教師下企業實踐工作計劃 4

　　一、引言

　　為了提高教師的實踐教學能力，深入了解企業運營過程，更好地指導學生未來的職業發展，教師下企業實踐活動應運而生。本次教師下企業實踐旨在提高教師的專業素養，增強學校與企業的合作與交流，實現教學與實踐的有機結合。

　　二、目標

　　深入了解企業生產、經營、管理等方面的實際情況；

　　提高教師的實踐操作能力和解決實際問題的能力；

　　加強學校與企業的合作，為學生實習、就業創造更多機會。

　　三、計劃內容

　　實踐時間：

　　實踐地點：合作企業（根據教師專業背景和企業需求進行匹配）；

　　實踐內容：

　　參與企業生產、經營、管理等方面的實際工作；

　　了解企業運營流程，掌握相關行業動態；

　　收集實踐教學案例，為課堂教學積累素材；

　　結合企業實踐，進行課程設計和教學改革。

　　四、實施步驟

　　教師提交下企業實踐申請，學校審核并確定合作企業；

　　教師與企業簽訂實踐協議，明確雙方的`權利和義務；

　　教師進入企業開始實踐，定期向學校匯報實踐進展；

　　實踐結束后，教師提交實踐報告，學校組織評審；

　　教師將實踐經驗應用于課堂教學，分享給企業和學校。

　　五、考核與評估

　　考核方式：實踐報告、課堂教學應用、企業評價等；

　　評估標準：實踐成果、教學質量提升、學生滿意度等。

　　六、總結與展望

　　通過本次教師下企業實踐活動，教師們可以深入了解企業的實際情況，將理論付諸于行動。希望教師能夠充分利用在企業中的時間，積極參與各項工作，將所學的知識和經驗轉化為教學力量，更好地指導學生未來的職業發展。最終，希望這次實踐活動能夠為學校與企業的合作與交流搭建一個更為堅實的平臺，推動教育教學與實踐的有機結合，實現共贏。